PechaKucha som et forsterkningsverktøy for å undervise vitale tegnferdigheter hos sykepleierstudenter
Effektiviteten til PechaKucha som et forsterkende verktøy for å lære sykepleierstudenter vitale tegnferdigheter: En randomisert kontrollert prøvelse
Denne studien tar sikte på å evaluere effektiviteten til PechaKucha-presentasjonsmetoden som et forsterkende verktøy i å lære vitale tegn ferdigheter til førsteårs sykepleierstudenter. Totalt skal 100 sykepleierstudenter delta og deles inn i to grupper på 50 studenter hver. Før intervensjonen vil alle deltakerne gjennomføre en forhåndstest for å vurdere sin grunnleggende kunnskap knyttet til vitale tegn. Basert på pre-testresultatene vil elevene bli randomisert inn i enten forsøksgruppen eller kontrollgruppen.
Eksperimentgruppen vil få forsterkningstrening ved bruk av den innovative PechaKucha presentasjonsmetoden, mens kontrollgruppen vil få forsterkning gjennom en tradisjonell PowerPoint-presentasjon. Etter forsterkningsøktene vil begge gruppene bli evaluert på sine vitale tegn ferdigheter gjennom en praktisk søknadseksamen.
I tillegg vil deltakerne gjennomføre en posttest for å vurdere kunnskapen deres etter intervensjonen. Tilbakemeldinger og tilfredshet med treningsmetodene vil også bli samlet inn for å forstå deres perspektiver på læringsopplevelsen
Studieoversikt
Status
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Denne studien undersøker effektiviteten av presentasjonsmetoden PechaKucha som et forsterkende verktøy i å lære vitale tegn ferdigheter til førsteårs sykepleierstudenter. Vitale tegn, inkludert kroppstemperatur, puls, respirasjon og blodtrykk, er kritiske indikatorer på en pasients generelle helse og spiller en grunnleggende rolle i tidlig oppdagelse av helseproblemer. Nøyaktig måling og tolkning av vitale tegn er avgjørende for å sikre pasientbehandling og sikkerhet av høy kvalitet. Derfor er det avgjørende for deres faglige beredskap i både rutinemessige og akutte helsescenarier å utstyre sykepleierstudenter med nødvendige ferdigheter og selvtillit for å utføre disse oppgavene.
Sykepleierutdanning er en kritisk prosess som tar sikte på å utvikle studentenes kunnskaper, ferdigheter og holdninger for å sikre at de kan yte kompetente helsetjenester av høy kvalitet. Imidlertid har tradisjonelle undervisningsmetoder ofte begrensninger når det gjelder å hjelpe elevene med å beholde teoretisk kunnskap og omsette den til praktiske ferdigheter. For å møte disse begrensningene, blir innovative forsterkningsmetoder som PechaKucha i økende grad innlemmet i sykepleierutdanningen.
PechaKucha-metoden innebærer korte, visuelt engasjerende presentasjoner strukturert i 20 lysbilder, som hver varer i 20 sekunder. Dette raske og interaktive formatet har vist seg å styrke elevenes fokus, opprettholde oppmerksomheten deres og forbedre oppbevaring av kunnskap. I denne studien vil PechaKucha-metoden bli sammenlignet med den tradisjonelle PowerPoint-presentasjonstilnærmingen for å vurdere dens innvirkning på elevenes kunnskaper, ferdigheter og tilfredshetsnivåer.
Det vil bli benyttet et randomisert kontrollert studiedesign, som involverer 100 førsteårs sykepleierstudenter fordelt på to grupper på 50 hver. Før intervensjonen vil alle deltakerne gjennomføre en forhåndstest for å evaluere deres grunnleggende kunnskap knyttet til vitale tegn. Basert på pre-testresultater vil studentene bli randomisert i to grupper:
Eksperimentgruppen, som skal få forsterkningstrening ved bruk av presentasjonsmetoden PechaKucha.
Kontrollgruppen, som skal få forsterkningstrening gjennom en tradisjonell PowerPoint-presentasjon.
Etter forsterkningsøktene vil studentenes praktiske ferdigheter i å måle og tolke vitale tegn bli evaluert gjennom en søknadseksamen. Post-testskjemaer vil også bli administrert for å vurdere deres kunnskap etter intervensjonen. Tilbakemeldinger og tilfredshetsundersøkelser vil bli samlet inn for å få innsikt i elevenes erfaringer med begge undervisningsformene.
Denne studien tar sikte på å identifisere om PechaKucha-metoden er et mer effektivt forsterkningsverktøy sammenlignet med tradisjonelle metoder for å forbedre sykepleierstudenters læringsutbytte. Funnene forventes å bidra med verdifull innsikt i bruken av innovative undervisningsmetoder i sykepleierutdanningen, med potensielle implikasjoner for å forbedre kvaliteten på opplæringsprogrammene og til slutt sikre bedre pasientbehandlingsresultater.
Studietype
Registrering (Antatt)
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Studiekontakt
- Navn: NEVİN DOĞAN
- Telefonnummer: +95427394266
- E-post: nevindogan@siirt.edu.tr
Studer Kontakt Backup
- Navn: MEYREME AKSOY
- Telefonnummer: +95065003384
- E-post: meryeme_072@hotmail.com
Studiesteder
-
-
Center
-
Siirt, Center, Tyrkia, 0056
- Siirt University
-
Ta kontakt med:
- Siirt University
- Telefonnummer: +905427394266
- E-post: nevindogan@siirt.edu.tr
-
Ta kontakt med:
- nevin doğan
-
-
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Barn
- Voksen
- Eldre voksen
Tar imot friske frivillige
Beskrivelse
Inkluderingskriterier:
- Førsteårs sykepleierstudenter er for tiden påmeldt sykepleierstudiet.
- Studenter som gir informert samtykke til å delta i studien.
Ekskluderingskriterier:
- Utenlandske statsborgere.
- Studenter som gjentar kurset (tar kurset som omtak).
- Studenter som har uteksaminert seg fra en videregående skole eller tilknyttet studieprogram relatert til helsetjenester.
- Studenter som ikke kan delta på de planlagte intervensjonsøktene.
- Elever med fysiske eller kognitive svikt som vil påvirke deres evne til å delta i ferdighetsvurderingen eller intervensjonen.
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Annen
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Dobbelt
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: PechaKucha presentasjon
Denne delen av studiet vil innebære at sykepleierstudenter får forsterkningstrening ved bruk av presentasjonsmetoden PechaKucha.
|
PechaKucha-formatet består av 20 lysbilder, hver vises i 20 sekunder, med fokus på ferdigheter til å måle vitale tegn.
Metoden legger vekt på en fartsfylt, engasjerende og visuell læringsopplevelse designet for å forbedre retensjon og forbedre elevenes praktiske kunnskaper og ferdigheter i å måle vitale tegn.
|
|
Aktiv komparator: PowerPoint-presentasjon
Denne delen av studiet vil innebære at sykepleierstudenter får forsterkningstrening ved hjelp av en tradisjonell PowerPoint-presentasjon.
|
PowerPoint-presentasjonen vil dekke det samme innholdet for måling av vitale tegn, men i et mer konvensjonelt, lineært format.
Intervensjonen skal ha som mål å styrke elevenes forståelse av vitale tegn gjennom tekst og bilder, med et lavere tempo sammenlignet med PechaKucha-metoden.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Vitale tegn kunnskapstest
Tidsramme: 2 dager før trening
|
Vital Signs Knowledge Test er et 16-elements flervalgsspørreskjema utviklet av forskerne for å evaluere sykepleierstudenters teoretiske kunnskap om vitale tegn.
Testen dekker viktige emner som kroppstemperatur, puls, respirasjon og prosedyrer for blodtrykksmåling.
Hvert element gir fem svaralternativer, med ett riktig svar per spørsmål.
Testen skåres på en 100-punkts skala, med skårer fra minimum 0 til maksimalt 100, hvor høyere skår indikerer et høyere kunnskapsnivå.
Den totale poengsummen reflekterer elevenes forståelse av vitale tegnbegreper.
Testen ble gjennomgått av fem eksperter for å sikre innholdets gyldighet og nøyaktighet.
Det vil bli administrert før og etter intervensjonen for å vurdere elevenes kunnskapsbevaring og sammenligne effektiviteten til ulike undervisningsmetoder (PechaKucha vs. PowerPoint) for å forsterke læringen av vitale tegn
|
2 dager før trening
|
|
Sjekkliste for ferdigheter for vitale tegn
Tidsramme: innen 1 uke etter intervensjonsvurdering
|
Den vurderer elevenes evne til nøyaktig å måle kroppstemperatur, puls, respirasjon og blodtrykk.
Hvert trinn i prosedyren blir skåret basert på nøyaktigheten: "korrekt utført", "delvis korrekt" eller "ikke utført."
Den totale poengsummen vil bli beregnet ut fra 100 poeng, med poeng fra minimum 0 til maksimalt 100, hvor høyere poengsum indikerer høyere kompetanse i måling av vitale tegn.
Sjekklisten er gjennomgått av eksperter for å sikre dens validitet og nøyaktighet ved vurdering av studentenes kompetanse i å utføre vitale tegnmålinger
|
innen 1 uke etter intervensjonsvurdering
|
|
Studenttilbakemeldingsskjema
Tidsramme: vurdering umiddelbart etter intervensjon
|
Studenttilbakemeldingsskjemaet vil samle kvalitative data om elevenes oppfatning av forsterkningsmetodene. Den inneholder to åpne spørsmål: Hvilke aspekter ved forsterkningsmetoden likte du? Hvordan kan armeringsmetoden forbedres? Disse spørsmålene tar sikte på å fange opp elevenes tilbakemeldinger om effektiviteten og potensielle forbedringer av PechaKucha- og PowerPoint-metodene i undervisningen av vitale tegn. |
vurdering umiddelbart etter intervensjon
|
|
Tilfredshetsundersøkelse
Tidsramme: vurdering umiddelbart etter intervensjon
|
Tilfredshetsundersøkelsen vil bruke en visuell analog skala (VAS) for studenter for å vurdere deres tilfredshet med forsterkningsmetodene.
Studentene vil bli bedt om å gi en poengsum mellom 0 og 10, der 0 representerer «ikke fornøyd i det hele tatt» og 10 representerer «ekstremt fornøyd».
Undersøkelsen skåres på en skala fra minimum 0 til maksimalt 10, med høyere skåre som indikerer høyere grad av tilfredshet.
Denne undersøkelsen vil vurdere studentenes generelle tilfredshet med PechaKucha- og PowerPoint-metodene når det gjelder deres læringserfaring og opplevde effektivitet i å forsterke ferdigheter for vitale tegn.
|
vurdering umiddelbart etter intervensjon
|
|
Vitale tegn kunnskapstest
Tidsramme: innen 1 uke etter intervensjonsvurdering
|
Vital Signs Knowledge Test er et 16-elements flervalgsspørreskjema utviklet av forskerne for å evaluere sykepleierstudenters teoretiske kunnskap om vitale tegn.
Testen dekker viktige emner som kroppstemperatur, puls, respirasjon og prosedyrer for blodtrykksmåling.
Hvert element gir fem svaralternativer, med ett riktig svar per spørsmål.
Testen skåres på en 100-punkts skala, med skårer fra minimum 0 til maksimalt 100, hvor høyere skår indikerer et høyere kunnskapsnivå.
Den totale poengsummen reflekterer elevenes forståelse av vitale tegnbegreper.
Testen ble gjennomgått av fem eksperter for å sikre innholdets gyldighet og nøyaktighet.
Det vil bli administrert før og etter intervensjonen for å vurdere elevenes kunnskapsbevaring og sammenligne effektiviteten til ulike undervisningsmetoder (PechaKucha vs. PowerPoint) for å forsterke læringen av vitale tegn
|
innen 1 uke etter intervensjonsvurdering
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Sponsor
Etterforskere
- Hovedetterforsker: Nevin Doğan, Siirt University
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (Antatt)
Primær fullføring (Antatt)
Studiet fullført (Antatt)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (Faktiske)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Nøkkelord
Andre studie-ID-numre
- 121927
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .