Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

PechaKucha jako narzędzie wzmacniające w nauczaniu umiejętności życiowych u studentów pielęgniarstwa

25 grudnia 2024 zaktualizowane przez: Nevin Doğan, Siirt University

Skuteczność PechaKucha jako narzędzia wzmacniającego w nauczaniu studentów pielęgniarstwa umiejętności dotyczących parametrów życiowych: randomizowane badanie kontrolowane

Celem tego badania jest ocena skuteczności metody prezentacji PechaKucha jako narzędzia wzmacniającego w nauczaniu studentów pierwszego roku pielęgniarstwa umiejętności związanych z czynnościami życiowymi. W zajęciach weźmie udział łącznie 100 studentów pielęgniarstwa, podzielonych na dwie grupy po 50 uczniów każda. Przed interwencją wszyscy uczestnicy wypełnią test wstępny, aby ocenić swoją podstawową wiedzę dotyczącą parametrów życiowych. Na podstawie wyników testów wstępnych uczniowie zostaną losowo przydzieleni do grupy eksperymentalnej lub kontrolnej.

Grupa eksperymentalna przejdzie szkolenie wzmacniające z wykorzystaniem innowacyjnej metody prezentacji PechaKucha, natomiast grupa kontrolna otrzyma wzmocnienie poprzez tradycyjną prezentację PowerPoint. Po sesjach wzmacniających obie grupy zostaną ocenione pod kątem umiejętności życiowych w drodze praktycznego egzaminu aplikacyjnego.

Dodatkowo uczestnicy wypełnią test końcowy, który pozwoli ocenić ich wiedzę po zakończeniu interwencji. Zostaną również zebrane informacje zwrotne i zadowolenie z metod szkoleniowych, aby poznać ich punkt widzenia na doświadczenie edukacyjne

Przegląd badań

Status

Jeszcze nie rekrutacja

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

W niniejszym badaniu zbadano skuteczność metody prezentacji PechaKucha jako narzędzia wzmacniającego w nauczaniu studentów pierwszego roku pielęgniarstwa umiejętności dotyczących parametrów życiowych. Objawy życiowe, w tym temperatura ciała, tętno, oddychanie i ciśnienie krwi, są krytycznymi wskaźnikami ogólnego stanu zdrowia pacjenta i odgrywają zasadniczą rolę we wczesnym wykrywaniu problemów zdrowotnych. Dokładny pomiar i interpretacja parametrów życiowych są niezbędne do zapewnienia pacjentowi wysokiej jakości opieki i bezpieczeństwa. Dlatego wyposażenie studentów pielęgniarstwa w niezbędne umiejętności i pewność siebie do wykonywania tych zadań jest niezbędne dla ich gotowości zawodowej zarówno w rutynowych, jak i ratunkowych sytuacjach opieki zdrowotnej.

Kształcenie pielęgniarskie to krytyczny proces mający na celu rozwój wiedzy, umiejętności i postaw uczniów, aby zapewnić im kompetentne i wysokiej jakości usługi opieki zdrowotnej. Jednak tradycyjne metody nauczania często mają ograniczenia, jeśli chodzi o pomaganie uczniom w utrwalaniu wiedzy teoretycznej i przekładaniu jej na umiejętności praktyczne. Aby przezwyciężyć te ograniczenia, do edukacji pielęgniarskiej coraz częściej włącza się innowacyjne metody wzmacniania, takie jak PechaKucha.

Metoda PechaKucha polega na krótkich, angażujących wizualnie prezentacjach podzielonych na 20 slajdów, każdy trwający 20 sekund. Wykazano, że ten szybki i interaktywny format zwiększa koncentrację uczniów, utrzymuje ich uwagę i poprawia zapamiętywanie wiedzy. W tym badaniu metoda PechaKucha zostanie porównana z tradycyjnym podejściem do prezentacji w programie PowerPoint, aby ocenić jej wpływ na wiedzę, umiejętności i poziom satysfakcji uczniów.

Zastosowany zostanie losowy, kontrolowany projekt badania, w którym weźmie udział 100 studentów pierwszego roku pielęgniarstwa podzielonych na dwie grupy po 50 osób każda. Przed interwencją wszyscy uczestnicy wypełnią test wstępny, aby ocenić swoją podstawową wiedzę dotyczącą parametrów życiowych. Na podstawie wyników testów wstępnych uczniowie zostaną losowo podzieleni na dwie grupy:

Grupa eksperymentalna, która przejdzie szkolenie wzmacniające metodą prezentacji PechaKucha.

Grupa kontrolna, która przejdzie szkolenie wzmacniające w formie tradycyjnej prezentacji w programie PowerPoint.

Po sesjach wzmacniających praktyczne umiejętności uczniów w zakresie pomiaru i interpretacji parametrów życiowych zostaną ocenione w drodze egzaminu aplikacyjnego. Zostaną także udostępnione formularze potestowe w celu oceny ich wiedzy po interwencji. Zostaną zebrane opinie i ankiety dotyczące satysfakcji, aby uzyskać wgląd w doświadczenia uczniów w zakresie obu metod nauczania.

Celem tego badania jest określenie, czy metoda PechaKucha jest skuteczniejszym narzędziem wzmacniającym w porównaniu z tradycyjnymi metodami poprawiania wyników uczenia się studentów pielęgniarstwa. Oczekuje się, że odkrycia dostarczą cennych informacji na temat stosowania innowacyjnych metod nauczania w kształceniu pielęgniarek, co może mieć potencjalne konsekwencje dla poprawy jakości programów szkoleniowych i ostatecznie zapewnienia lepszych wyników opieki nad pacjentem.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

100

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

Kopia zapasowa kontaktu do badania

Lokalizacje studiów

  • Indyk
    • Center
      • Siirt, Center, Indyk, 0056
        • Siirt University
        • Kontakt:
        • Kontakt:
          • nevin doğan

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko
  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Opis

Kryteria włączenia:

  • Studenci pierwszego roku pielęgniarstwa aktualnie studiują na kierunku pielęgniarstwo.
  • Studenci, którzy wyrażą świadomą zgodę na udział w badaniu.

Kryteria wykluczenia:

  • Cudzoziemcy.
  • Studenci powtarzający kurs (przystępujący do kursu w trybie powtarzającym).
  • Studenci, którzy ukończyli szkołę średnią lub studia stowarzyszone związane z opieką zdrowotną.
  • Studenci, którzy nie mogą uczestniczyć w zaplanowanych zajęciach interwencyjnych.
  • Uczniowie z upośledzeniami fizycznymi lub poznawczymi, które mogłyby mieć wpływ na ich zdolność do udziału w ocenie umiejętności lub interwencji.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Inny
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Podwójnie

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Prezentacja PechaKuchy
Ta część badania obejmie studentów pielęgniarstwa, którzy przejdą szkolenie wzmacniające przy użyciu metody prezentacji PechaKucha.
Inny: Pecha Kucha
Format PechaKucha składa się z 20 slajdów, każdy wyświetlany przez 20 sekund, skupiających się na umiejętnościach pomiaru parametrów życiowych. Metoda ta kładzie nacisk na szybkie, wciągające i wizualne doświadczenie edukacyjne, którego celem jest zwiększenie zapamiętywania i udoskonalenie praktycznej wiedzy i umiejętności uczniów w zakresie pomiaru parametrów życiowych.
Aktywny komparator: Prezentacja PowerPointa
Ta część badania obejmie studentów pielęgniarstwa, którzy przejdą szkolenie wzmacniające przy użyciu tradycyjnej prezentacji w programie PowerPoint.
Inny: PowerPoint
Prezentacja programu PowerPoint obejmie tę samą treść pomiaru parametrów życiowych, ale w bardziej konwencjonalnym, liniowym formacie. Celem interwencji będzie wzmocnienie zrozumienia przez uczniów parametrów życiowych za pomocą tekstu i obrazów, w wolniejszym tempie w porównaniu z metodą PechaKucha.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Test wiedzy na temat oznak życiowych
Ramy czasowe: 2 dni przed szkoleniem
Test wiedzy na temat oznak życiowych to składający się z 16 pytań kwestionariusz wielokrotnego wyboru opracowany przez naukowców w celu oceny teoretycznej wiedzy studentów pielęgniarstwa na temat parametrów życiowych. Badanie obejmuje podstawowe zagadnienia, takie jak temperatura ciała, puls, oddychanie i procedury pomiaru ciśnienia krwi. Każdy element zapewnia pięć opcji odpowiedzi, z jedną poprawną odpowiedzią na pytanie. Test oceniany jest w 100-punktowej skali, gdzie liczba punktów waha się od minimum 0 do maksymalnie 100, gdzie wyższe wyniki oznaczają wyższy poziom wiedzy. Całkowity wynik odzwierciedla zrozumienie przez uczniów pojęć dotyczących parametrów życiowych. Test został sprawdzony przez pięciu ekspertów, aby zapewnić ważność i dokładność jego treści. Zostanie przeprowadzone przed i po interwencji, aby ocenić stopień zatrzymania wiedzy uczniów i porównać skuteczność różnych metod nauczania (PechaKucha vs. PowerPoint) we wzmacnianiu uczenia się parametrów życiowych
2 dni przed szkoleniem
Lista kontrolna umiejętności dotyczących oznak życiowych
Ramy czasowe: w ciągu 1 tygodnia po ocenie pointerwencyjnej
Ocenia zdolność uczniów do dokładnego pomiaru temperatury ciała, tętna, oddychania i ciśnienia krwi. Każdy etap procedury jest oceniany na podstawie jego dokładności: „prawidłowo wykonany”, „częściowo poprawny” lub „nie wykonany”. Całkowity wynik zostanie obliczony na podstawie 100 punktów, przy czym wyniki będą się wahać od minimum 0 do maksymalnie 100, gdzie wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom kompetencji w zakresie pomiaru parametrów życiowych. Lista kontrolna została sprawdzona przez ekspertów w celu zapewnienia jej ważności i dokładności w ocenie kompetencji uczniów w zakresie wykonywania pomiarów parametrów życiowych
w ciągu 1 tygodnia po ocenie pointerwencyjnej
Formularz opinii studentów
Ramy czasowe: ocena bezpośrednio po interwencji

Formularz opinii uczniów będzie gromadził dane jakościowe na temat postrzegania przez uczniów metod wzmacniania. Zawiera dwa pytania otwarte:

Jakie aspekty metody zbrojenia przypadły Ci do gustu? Jak można ulepszyć metodę wzmacniania? Pytania te mają na celu zebranie opinii uczniów na temat skuteczności i potencjalnych ulepszeń metod PechaKucha i PowerPoint w nauczaniu parametrów życiowych.
ocena bezpośrednio po interwencji
Ankieta satysfakcji
Ramy czasowe: ocena bezpośrednio po interwencji
W Ankiecie Satysfakcji wykorzystana zostanie wizualna skala analogowa (VAS), aby uczniowie mogli ocenić swoje zadowolenie z metod wzmacniania. Uczniowie zostaną poproszeni o ocenę w skali od 0 do 10, gdzie 0 oznacza „w ogóle nie jestem zadowolony”, a 10 oznacza „bardzo zadowolony”. Ankieta jest oceniana w skali od minimum 0 do maksymalnie 10, przy czym wyższe wyniki oznaczają większy poziom satysfakcji. Ankieta ta oceni ogólne zadowolenie uczniów z metod PechaKucha i PowerPoint pod kątem ich doświadczenia w nauce i postrzeganej skuteczności we wzmacnianiu umiejętności związanych z funkcjami życiowymi.
ocena bezpośrednio po interwencji
Test wiedzy na temat oznak życiowych
Ramy czasowe: w ciągu 1 tygodnia po ocenie pointerwencyjnej
Test wiedzy na temat oznak życiowych to składający się z 16 pytań kwestionariusz wielokrotnego wyboru opracowany przez naukowców w celu oceny teoretycznej wiedzy studentów pielęgniarstwa na temat parametrów życiowych. Badanie obejmuje podstawowe zagadnienia, takie jak temperatura ciała, puls, oddychanie i procedury pomiaru ciśnienia krwi. Każdy element zapewnia pięć opcji odpowiedzi, z jedną poprawną odpowiedzią na pytanie. Test oceniany jest w 100-punktowej skali, gdzie liczba punktów waha się od minimum 0 do maksymalnie 100, gdzie wyższe wyniki oznaczają wyższy poziom wiedzy. Całkowity wynik odzwierciedla zrozumienie przez uczniów pojęć dotyczących parametrów życiowych. Test został sprawdzony przez pięciu ekspertów, aby zapewnić ważność i dokładność jego treści. Zostanie przeprowadzone przed i po interwencji, aby ocenić stopień zatrzymania wiedzy uczniów i porównać skuteczność różnych metod nauczania (PechaKucha vs. PowerPoint) we wzmacnianiu uczenia się parametrów życiowych
w ciągu 1 tygodnia po ocenie pointerwencyjnej

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Siirt University

Śledczy

  • Główny śledczy: Nevin Doğan, Siirt University

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Szacowany)

30 grudnia 2024

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

10 stycznia 2025

Ukończenie studiów (Szacowany)

10 stycznia 2025

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

12 grudnia 2024

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

19 grudnia 2024

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

25 marca 2025

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

25 marca 2025

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

25 grudnia 2024

Ostatnia weryfikacja

1 grudnia 2024

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 121927

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Metoda PechaKucha

Badania kliniczne na Pecha Kucha

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Cote d'Ivoire

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj