Печа-Куча как инструмент подкрепления при обучении студентов-медсестер навыкам управления жизненно важными функциями

В этом исследовании изучается эффективность метода презентации PechaKucha как инструмента закрепления при обучении навыкам управления жизненно важными функциями студентов первого курса медсестер. Жизненно важные показатели, включая температуру тела, пульс, дыхание и артериальное давление, являются важными показателями общего состояния здоровья пациента и играют фундаментальную роль в раннем выявлении проблем со здоровьем. Точное измерение и интерпретация жизненно важных показателей необходимы для обеспечения высококачественного ухода за пациентами и их безопасности. Поэтому оснащение студентов-медсестер необходимыми навыками и уверенностью для выполнения этих задач имеет жизненно важное значение для их профессиональной готовности как к плановой, так и к неотложной медицинской помощи.

Обучение сестринскому делу — это важнейший процесс, направленный на развитие знаний, навыков и отношения студентов, чтобы они могли предоставлять компетентные и высококачественные медицинские услуги. Однако традиционные методы обучения часто имеют ограничения в том, чтобы помочь учащимся сохранить теоретические знания и преобразовать их в практические навыки. Чтобы устранить эти ограничения, в обучение медсестер все чаще включаются инновационные методы подкрепления, такие как PechaKucha.

Метод PechaKucha предполагает короткие, визуально привлекательные презентации, состоящие из 20 слайдов продолжительностью 20 секунд каждый. Было доказано, что этот быстрый и интерактивный формат повышает концентрацию учащихся, поддерживает их внимание и улучшает сохранение знаний. В этом исследовании метод PechaKucha будет сравниваться с традиционным подходом к презентации PowerPoint, чтобы оценить его влияние на знания, навыки и уровень удовлетворенности учащихся.

Будет использовано рандомизированное контролируемое исследование с участием 100 студентов-медиков первого курса, разделенных на две группы по 50 человек в каждой. Перед вмешательством все участники пройдут предварительный тест, чтобы оценить свои базовые знания, связанные с жизненно важными показателями. По результатам предварительного тестирования студенты будут рандомизированы на две группы:

Экспериментальная группа, которая пройдет обучение с подкреплением по методу презентации PechaKucha.

Контрольная группа, которая пройдет дополнительное обучение посредством традиционной презентации PowerPoint.

После дополнительных занятий практические навыки студентов в измерении и интерпретации жизненно важных показателей будут оцениваться на вступительном экзамене. Также будут введены формы послетестирования для оценки их знаний после вмешательства. Будут собраны опросы обратной связи и удовлетворенности, чтобы получить представление об опыте учащихся при использовании обоих методов обучения.

Целью данного исследования является определение того, является ли метод Печа-Куча более эффективным инструментом подкрепления по сравнению с традиционными методами улучшения результатов обучения студентов-медсестер. Ожидается, что полученные результаты внесут ценную информацию об использовании инновационных методов обучения в сестринском образовании, что потенциально может повлиять на улучшение качества программ обучения и, в конечном итоге, на обеспечение лучших результатов ухода за пациентами.