Paras mahdollinen itseteknologia keskikoululaisille
Positiivisten tunteiden ja prososiaalisen teknologian käytön edistäminen yläkoululaisilla: Parhaan mahdollisen itsen teknologiaharjoituksen pilottitutkimus
Tämän pilottikliinisen tutkimuksen tavoitteena on selvittää, voiko yksittäinen kirjoitusharjoitus (eli Paras Mahdollinen Minä -Tekniikka) parantaa positiivista tunnetilaa ja yhteisöhyödyllistä teknologian käyttöä kahdeksasluokkalaisten yhteisöotoksessa. Tutkimuksen tärkeimmät tavoitteet ovat:
- Voidaanko Paras Mahdollinen Minä -Tekniikka (BPS-Tech) -interventiota toteuttaa luokkahuoneissa käytännöllisesti ja hyväksyttävästi?
- Mikä on BPS-Tech -kirjoitusten tekstipiirteiden (esim. pituus, elävyys, positiivinen sävy) ja interventiota seuraavan positiivisen tunnetilan välinen yhteys?
- Miten osallistujat kuvailevat tulevaa yhteisöhyödyllistä verkossa toimintaansa ("hyvän tekemistä"), yhteisöhyödyllisen sisällön seuraamista ("hyvän näkemistä") ja siihen liittyviä positiivisia tunteita ("hyvän tuntemista") BPS-Tech -kirjoitusharjoituksessa?
Osallistujat osallistuvat BPS-Tech -harjoitukseen luokkahuoneajalla ja vastaavat kyselyihin yhteisöhyödyllisestä teknologian käytöstään ja positiivisesta tunnetilastaan.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Teknologian käyttö on keskeinen osa nuoruusiän elämää. Pew Research Centerin vuoden 2024 tutkimuksen mukaan 95 % nuorista oli päässyt älypuhelimeen, 88 % pöytä- tai kannettavaan tietokoneeseen ja 83 % pelikonsoliin kotona. Ongelmallinen näiden teknologialaitteiden käyttö vaikuttaa noin joka viidenteen nuoreen ja voi lisätä masennuksen, ahdistuksen ja stressin riskiä. Useimmat nuoret eivät kuitenkaan osoita ongelmallista käyttöä. Tähän mennessä teknologian ja mielenterveyden tutkimus on keskittynyt lähinnä sen haitallisiin vaikutuksiin, vaikka alustavat todisteet viittaavat siihen, että teknologia voi herättää positiivisia tunteita, oppimista ja sosiaalista yhteyttä.
Nuoret käyttävät teknologiaa useimmiten sosiaaliseen kanssakäymiseen ja henkilökohtaisten suhteidensa laajentamiseen ja todennäköisemmin osallistuvat verkossa hyväntahtoisiin käyttäytymismuotoihin (esim. kehu) kuin epäsosiaaliseen käyttäytymiseen (esim. kritiikki). Lisäksi kohtuullinen, aktiivinen ja sosiaalinen teknologian käyttö on yhteydessä positiivisiin tunteisiin, kuten mielihyvään tai tyytyväisyyteen. Näistä tiedoista huolimatta vain harvat näyttöön perustuvat lähestymistavat auttavat nuoria tietoisesti hyödyntämään teknologiaa hyvinvoinnin ja sosiaalisen yhteyden edistämiseksi.
Parhaan mahdollisen itsen (BPS) interventiossa, jossa osallistujat kuvittelevat ja kirjoittavat parhaasta tulevasta itsestään, on osoitettu lisäävän positiivisia tunteita aikuisilla ja nuorilla. Tämä pilottitutkimus mukauttaa BPS-intervention keskittymään positiiviseen tulevaan teknologian käyttöön (BPS-Tech) ja testaa, voidaanko sitä toteuttaa käytännöllisesti ja hyväksyttävästi yläkoulun luokkahuoneessa. Pilotti tutkii myös BPS-Tech-kirjoitusten tekstuaalisia piirteitä (esim. pituus, elävyys, positiivinen sävy) ja tarkastelee niiden yhteyksiä interventiojälkeisiin positiivisiin tunteisiin. Lopuksi kirjoituksia analysoidaan laadullisin menetelmin kuvaamaan, miten nuoret kuvittelevat hyväntahtoisen teknologian käytön. Tämä tutkimus tuottaa käytännöllisyyteen liittyviä tietoja lyhyestä, skaalautuvasta positiivisten tunteiden interventiosta ja tarjoaa uusia näkemyksiä siitä, miten nuoret kuvittelevat teknologian hyvän käytön. Tulokset auttavat intervention hienosäätämisessä ja luovat perustan suuremmille kokeiluille, joiden tavoitteena on ehkäistä ongelmallista teknologian käyttöä ja vahvistaa positiivisia tunteita kehityksellisesti herkillä jaksoilla, kuten nuoruusiässä.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
Oregon
-
Eugene, Oregon, Yhdysvallat, 97403-5237
- University of Oregon
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Osallistumiskriteerit:
- kahdeksannen luokan oppilas osallistuvassa yläasteessa
- puhuu ja kirjoittaa englantia
- säännöllinen pääsy verkkoon yhdistettyyn tietokoneeseen, tablettiin tai älypuhelimeen
Poissulkemiskriteerit:
- nykyinen osallistuminen ahdistuneisuuden tai masennuksen psykoterapiaan
- diagnosoitu kognitiivinen tai kehityksellinen vajaatoiminta
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Ennaltaehkäisy
- Jako: Ei käytössä
- Inventiomalli: Yksittäinen ryhmätehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: BPS-Tech
|
BPS on rakennettu kirjoitusharjoitus (eli 10 minuuttia), jonka tarkoituksena on auttaa yksilöitä kuvittelemaan yksityiskohtia tulevista itsestään olettaen, että asiat ovat sujuneet mahdollisimman hyvin.
Teknologiaan liittyvässä sovelluksessa osallistujia ohjataan kuvittelemaan, kuinka heidän parhaat mahdolliset itsensä hyödyntäisivät teknologiaa.
Intervention tavoitteena on lisätä positiivista ajattelua ja tietoista teknologian käyttöä auttamalla nuoria kuvittelemaan ja ilmaisemaan optimistisia tulevaisuuden mahdollisuuksia digitaalisille elämilleen.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Ohjelman Palauteasteikko
Aikaikkuna: Välittömästi interventioiden jälkeen
|
Program Feedback Scale on 7 kohdan asteikko, joka mittaa intervention hyväksyttävyyttä. Asteikko on kehitetty erityisesti nuorille, jotka osallistuvat yksittäisiin istuntoihin perustuviin interventioihin. Kohdat arvioidaan 5-pisteisellä Likert-asteikolla (vaihteluväli 0-4). Kokonaispisteet vaihtelevat 0-28, jossa korkeammat pisteet osoittavat suurempaa hyväksyttävyyttä.
|
Välittömästi interventioiden jälkeen
|
|
The Positive and Negative Affect Schedule-Child Short Form
Aikaikkuna: Baseline, immediately post-intervention, 1-week follow up, 1 month follow-up
|
The PANAS-C-SF is a 10-item scale that measures expressed levels of positive and negative affect.
Positive affect and negative affect subscale scores range from 5-25, where higher scores indicate higher levels of positive/negative affect.
|
Baseline, immediately post-intervention, 1-week follow up, 1 month follow-up
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Prosocial Technology Use
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 1 viikon seuranta, 1 kuukauden seuranta
|
The Tech With Care Index on 17 kohdan asteikko, joka mittaa digitaalisten laitteiden, kuten puhelinten, tablettien, kannettavien tietokoneiden ja pelikonsolien, käytön laatua nuorten keskuudessa.
Kaksi osasummapistemäärää lasketaan laskemalla keskiarvo (alue 1–5) itselle haitallisen teknologian käytön osioille (eli epäterveellinen tai ajattelematon käyttö) ja muille hyödyllisen käytön osioille (eli empaattinen tai yhteiskunnallinen käyttö).
Korkeampi keskiarvopistemäärä viittaa teknologian käyttöön, joka on tarkoituksellisempaa, tietoisempaa ja välittävämpää.
|
Lähtötilanne, 1 viikon seuranta, 1 kuukauden seuranta
|
|
Digital Flourishing
Aikaikkuna: Baseline, 1-month follow up
|
The Digital Flourishing Scale is a 25-item scale that measures the strength-based domains of digital technology use including the use of technology for connection, positive social comparison, and meaning making.
Total scores range from 25-125, with higher scores indicating more digital flourishing.
|
Baseline, 1-month follow up
|
Muut tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Opettajan arvioima interventiotoimenpiteen toteutettavuus
Aikaikkuna: Välittömästi interventioiden jälkeen
|
Intervention toteutettavuuden mittari on 4-kysymyksellinen asteikko, joka mittaa intervention toteuttamisen toteutettavuutta tietyssä ympäristössä.
Kysymyksiä arvioidaan 5-portaisella Likert-asteikolla (vaihteluväli 1-5).
Kokonaispisteet vaihtelevat välillä 4-20, ja korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa koettua toteutettavuutta.
|
Välittömästi interventioiden jälkeen
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Yhteistyökumppanit
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muut tutkimustunnusnumerot
- STUDY00002054
- 1P50MH139449-01 (Yhdysvaltain NIH-apuraha/sopimus)
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
IPD-suunnitelman kuvaus
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .