La Migliore Tecnologia di Auto-Miglioramento per gli Studenti delle Scuole Medie
Promuovere l'Affetto Positivo e l'Uso Prosociale della Tecnologia negli Studenti delle Scuole Medie: Un Pilota dell'Esercizio del Miglior Sé-Tecnologico
L'obiettivo di questo studio clinico pilota è verificare se un esercizio di scrittura in un'unica sessione (ovvero, Best Possible Self-Tech) possa migliorare l'affetto positivo e l'uso prosociale della tecnologia in un campione comunitario di studenti di terza media. Le principali domande che mira a rispondere sono:
- L'intervento Best Possible Self-Tech (BPS-Tech) può essere somministrato in modo fattibile e accettabile nelle classi?
- Quali sono le associazioni tra le caratteristiche testuali delle voci BPS-Tech (ad esempio, lunghezza, vividezza, tono positivo) e l'affetto positivo post-intervento?
- Come descrivono i partecipanti il loro futuro comportamento online prosociale ("fare del bene"), l'impegno con contenuti prosociali ("vedere il bene") e le emozioni positive associate ("sentirsi bene") nell'esercizio di scrittura BPS-Tech?
I partecipanti prenderanno parte all'esercizio BPS-Tech durante l'orario scolastico e risponderanno a sondaggi sul loro uso prosociale della tecnologia e sull'affetto positivo.
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
L'uso della tecnologia è una parte centrale della vita degli adolescenti. Un sondaggio del Pew Research Center del 2024 ha mostrato che il 95% degli adolescenti aveva accesso a uno smartphone, l'88% a un computer desktop o portatile e l'83% a una console per videogiochi a casa. L'uso problematico di questi dispositivi tecnologici riguarda circa 1 adolescente su 5 e può aumentare le probabilità di depressione, ansia e stress. Tuttavia, la maggior parte degli adolescenti non manifesta un uso problematico. Ad oggi, la ricerca su tecnologia e salute mentale si è concentrata principalmente sui suoi effetti negativi, nonostante le prime evidenze che la tecnologia possa suscitare affetto positivo, apprendimento e connessione sociale.
Gli adolescenti utilizzano molto spesso la tecnologia per socializzare ed estendere le loro relazioni personali e hanno maggiori probabilità di impegnarsi in comportamenti online prosociali (ad esempio, fare complimenti) che in comportamenti antisociali (ad esempio, critiche). Inoltre, un uso moderato della tecnologia che sia attivo e sociale è collegato a emozioni positive come piacere o soddisfazione. Nonostante questi dati, pochi approcci basati su evidenze aiutano gli adolescenti a impegnarsi con consapevolezza con la tecnologia in modi che promuovano il benessere e la connessione sociale.
L'intervento del Migliore Sé Possibile (BPS), in cui i partecipanti immaginano e scrivono del loro migliore sé futuro, ha dimostrato di aumentare l'affetto positivo negli adulti e negli adolescenti. Questo studio pilota adatterà l'intervento BPS per concentrarsi sull'uso futuro positivo della tecnologia (BPS-Tech) e verificherà se può essere somministrato in modo fattibile e accettabile in un'aula di scuola media. Il pilota esaminerà anche le caratteristiche testuali delle voci scritte di BPS-Tech (ad esempio, lunghezza, vividezza, tono positivo) ed esaminerà le associazioni con l'affetto positivo post-intervento. Infine, le voci scritte saranno analizzate con metodi qualitativi per descrivere come gli adolescenti immaginano l'uso prosociale della tecnologia. Questo studio genererà dati di fattibilità per un intervento breve e scalabile sull'affetto positivo e fornirà nuove intuizioni su come i giovani immaginano di usare la tecnologia per il bene. I risultati contribuiranno a perfezionare l'intervento e getteranno le basi per studi più ampi progettati per prevenire l'uso problematico della tecnologia e rafforzare l'affetto positivo durante periodi di sviluppo sensibili come l'adolescenza.
Tipo di studio
Iscrizione (Stimato)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
-
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Oregon
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Eugene, Oregon, Stati Uniti, 97403-5237
- University of Oregon
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
- Adulto
- Adulto più anziano
Accetta volontari sani
Descrizione
Criteri di inclusione:
- studente dell'ottavo anno iscritto a una scuola media partecipante
- parla e scrive in inglese
- accesso regolare a un computer, tablet o smartphone connesso a internet
Criteri di esclusione:
- partecipazione attuale a psicoterapia per ansia o depressione
- disturbo cognitivo o dello sviluppo diagnosticato
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Prevenzione
- Assegnazione: N / A
- Modello interventistico: Assegnazione di gruppo singolo
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: BPS-Tech
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Il BPS è un esercizio di scrittura strutturato (ovvero 10 minuti) progettato per aiutare le persone a immaginare i dettagli del loro sé futuro, assumendo che le cose siano andate nel migliore dei modi possibili.
Nell'adattamento legato alla tecnologia, i partecipanti sono invitati a immaginare come il loro sé migliore possibile utilizzerebbe la tecnologia.
L'obiettivo dell'intervento è aumentare il pensiero positivo e l'impegno consapevole con la tecnologia, aiutando gli adolescenti a prevedere e articolare possibilità future ottimistiche per le loro vite digitali.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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La Scala di Feedback del Programma
Lasso di tempo: Immediatamente dopo l'intervento
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La Scala di Feedback del Programma è una scala a 7 item che misura l'accettabilità di un intervento.
La scala è stata sviluppata specificamente per i giovani che partecipano a interventi a sessione singola.
Gli item sono valutati su una scala Likert a 5 punti (intervallo 0-4).
I punteggi totali vanno da 0 a 28, con punteggi più alti che indicano una maggiore accettabilità.
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Immediatamente dopo l'intervento
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The Positive and Negative Affect Schedule-Child Short Form
Lasso di tempo: Baseline, immediately post-intervention, 1-week follow up, 1 month follow-up
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The PANAS-C-SF is a 10-item scale that measures expressed levels of positive and negative affect.
Positive affect and negative affect subscale scores range from 5-25, where higher scores indicate higher levels of positive/negative affect.
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Baseline, immediately post-intervention, 1-week follow up, 1 month follow-up
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Uso prosociale della tecnologia
Lasso di tempo: Basale, follow-up a 1 settimana, follow-up a 1 mese
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The Tech With Care Index è una scala di 17 item che misura la qualità dell'uso dei dispositivi digitali tra i giovani, inclusi telefoni, tablet, laptop e console di gioco.\nDue punteggi di sottoscala vengono calcolati facendo la media (range 1-5) degli item relativi all'uso autolesivo della tecnologia (cioè uso malsano o sconsiderato) e degli item relativi all'uso a beneficio degli altri (cioè uso empatico o civico).\nPunteggi medi più alti indicano un uso della tecnologia più intenzionale, consapevole e premuroso.
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Basale, follow-up a 1 settimana, follow-up a 1 mese
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Digital Flourishing
Lasso di tempo: Baseline, 1-month follow up
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The Digital Flourishing Scale is a 25-item scale that measures the strength-based domains of digital technology use including the use of technology for connection, positive social comparison, and meaning making.
Total scores range from 25-125, with higher scores indicating more digital flourishing.
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Baseline, 1-month follow up
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Altre misure di risultato
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Fattibilità dell'Intervento Valutata dall'Insegnante
Lasso di tempo: Immediatamente dopo l'intervento
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La Feasibility of Intervention Measure è una scala di 4 item che misura la fattibilità dell'implementazione di un intervento in un determinato contesto.
Gli item sono valutati su una scala Likert a 5 punti (intervallo 1-5).
I punteggi totali vanno da 4 a 20, con punteggi più alti che indicano livelli più elevati di fattibilità percepita.
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Immediatamente dopo l'intervento
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Collaboratori
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Stimato)
Completamento dello studio (Stimato)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- STUDY00002054
- 1P50MH139449-01 (Sovvenzione/contratto NIH degli Stati Uniti)
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