Najlepsza możliwa technologia dla uczniów szkół średnich
Promowanie pozytywnego afektu i prospołecznego wykorzystania technologii wśród uczniów szkoły podstawowej: Pilotaż Ćwiczenia "Najlepsze Możliwe Ja-Tech"
Celem tego pilotażowego badania klinicznego jest sprawdzenie, czy jednorazowe ćwiczenie pisarskie (tj. Best Possible Self-Tech) może poprawić pozytywny afekt i prospołeczne wykorzystanie technologii w próbie społecznościowej uczniów ósmej klasy. Główne pytania, na które badanie ma odpowiedzieć, to:
- Czy interwencję Best Possible Self-Tech (BPS-Tech) można wdrożyć w klasach w sposób wykonalny i akceptowalny?
- Jakie są zależności między cechami tekstowymi wpisów BPS-Tech (np. długością, żywością, pozytywnym tonem) a pozytywnym afektem po interwencji?
- W jaki sposób uczestnicy opisują swoje przyszłe prospołeczne zachowania online („czynienie dobra”), zaangażowanie w treści prospołeczne („widzenie dobra”) i związane z nimi pozytywne emocje („odczuwanie dobra”) w ćwiczeniu pisarskim BPS-Tech?
Uczestnicy wezmą udział w ćwiczeniu BPS-Tech w czasie lekcji i odpowiedzą na ankiety dotyczące ich prospołecznego wykorzystania technologii oraz pozytywnego afektu.
Przegląd badań
Status
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Używanie technologii jest centralną częścią życia nastolatków. Badanie Pew Research Center z 2024 roku wykazało, że 95% nastolatków miało dostęp do smartfona, 88% do komputera stacjonarnego lub laptopa, a 83% do konsoli do gier w domu. Problematyczne używanie tych urządzeń technologicznych dotyczy około 1 na 5 nastolatków i może zwiększać ryzyko depresji, lęku i stresu. Jednak większość nastolatków nie wykazuje problematycznego użytkowania. Do tej pory badania nad technologią a zdrowiem psychicznym koncentrowały się głównie na jej negatywnych skutkach, pomimo wstępnych dowodów, że technologia może wywoływać pozytywne emocje, uczenie się i więzi społeczne.
Nastolatkowie najczęściej używają technologii do socjalizacji i rozszerzania swoich relacji osobistych oraz częściej angażują się w prospołeczne zachowania online (np. komplementowanie) niż w antyspołeczne (np. krytykowanie). Ponadto umiarkowane używanie technologii, które jest aktywne i społeczne, wiąże się z pozytywnymi emocjami, takimi jak przyjemność lub satysfakcja. Pomimo tych danych, niewiele opartych na dowodach podejść pomaga nastolatkom świadomie angażować się w technologię w sposób sprzyjający dobrostanowi i więziom społecznym.
Interwencja Najlepszego Możliwego Ja (BPS), w której uczestnicy wyobrażają sobie i piszą o swoich najlepszych przyszłych ja, wykazano, że zwiększa pozytywny afekt u dorosłych i nastolatków. To badanie pilotażowe dostosuje interwencję BPS, aby skupić się na pozytywnym przyszłym używaniu technologii (BPS-Tech) i przetestuje, czy można ją wdrożyć w klasie gimnazjalnej w sposób wykonalny i akceptowalny. Pilotaż zbada również cechy tekstowe wpisów BPS-Tech (np. długość, żywość, pozytywny ton) i przeanalizuje związek z pozytywnym afektem po interwencji. Wreszcie, wpisy zostaną przeanalizowane metodami jakościowymi, aby opisać, jak nastolatkowie wyobrażają sobie prospołeczne używanie technologii. To badanie wygeneruje dane wykonalności dla krótkiej, skalowalnej interwencji pozytywnego afektu i dostarczy nowych spostrzeżeń na temat tego, jak młodzież wyobraża sobie używanie technologii w dobrym celu. Wyniki posłużą do udoskonalenia interwencji i stworzą podstawy dla większych badań mających na celu zapobieganie problematycznemu używaniu technologii i wzmacnianie pozytywnego afektu podczas wrażliwych rozwojowo okresów, takich jak dorastanie.
Typ studiów
Zapisy (Szacowany)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
Oregon
-
Eugene, Oregon, Stany Zjednoczone, 97403-5237
- University of Oregon
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dziecko
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria włączenia:
- uczeń ósmej klasy zapisany do uczestniczącej szkoły średniej
- mówi i pisze po angielsku
- regularny dostęp do komputera, tabletu lub smartfona z dostępem do internetu
Kryteria wyłączenia:
- aktualny udział w psychoterapii z powodu lęku lub depresji
- zdiagnozowane upośledzenie poznawcze lub rozwojowe
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Zapobieganie
- Przydział: Nie dotyczy
- Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: BPS-Tech
|
BPS to ustrukturyzowane ćwiczenie pisemne (tj. 10-minutowe), zaprojektowane, aby pomóc osobom wyobrazić sobie szczegóły dotyczące ich przyszłych ja, zakładając, że wszystko potoczyło się tak dobrze, jak to tylko możliwe.
W adaptacji związanej z technologią uczestnicy są proszeni o wyobrażenie sobie, jak ich najlepsze możliwe ja wykorzystałoby technologię.
Celem interwencji jest zwiększenie pozytywnego myślenia i uważnego zaangażowania w technologię poprzez pomoc nastolatkom w wyobrażeniu sobie i wyrażeniu optymistycznych przyszłych możliwości dla ich cyfrowego życia.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Skala Informacji Zwrotnej Programu
Ramy czasowe: Bezpośrednio po interwencji
|
Skala Opinii o Programie to 7-punktowa skala mierząca akceptowalność interwencji.
Skala została opracowana specjalnie dla młodzieży uczestniczącej w interwencjach jednosesyjnych.
Punkty są oceniane w 5-punktowej skali Likerta (zakres 0-4).
Łączny wynik mieści się w zakresie 0-28, gdzie wyższe wyniki wskazują na większą akceptowalność.
|
Bezpośrednio po interwencji
|
|
The Positive and Negative Affect Schedule-Child Short Form
Ramy czasowe: Baseline, immediately post-intervention, 1-week follow up, 1 month follow-up
|
The PANAS-C-SF is a 10-item scale that measures expressed levels of positive and negative affect.
Positive affect and negative affect subscale scores range from 5-25, where higher scores indicate higher levels of positive/negative affect.
|
Baseline, immediately post-intervention, 1-week follow up, 1 month follow-up
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Używanie technologii w sposób prospołeczny
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, kontrola po 1 tygodniu, kontrola po 1 miesiącu
|
Indeks Technologia z Troską to 17-punktowa skala mierząca jakość korzystania z urządzeń cyfrowych, w tym telefonów, tabletów, laptopów i konsol do gier wśród młodzieży.
Dwa wyniki podskali są obliczane przez średnią (zakres 1-5) dla pozycji dotyczących samodestrukcyjnego korzystania z technologii (tj. niezdrowe lub bezmyślne użytkowanie) oraz pozycji dotyczących korzystania przynoszącego korzyści innym (tj. empatyczne lub obywatelskie użytkowanie). Wyższe średnie wyniki wskazują na korzystanie z technologii, które jest bardziej zamierzone, świadome i troskliwe. |
Wartość wyjściowa, kontrola po 1 tygodniu, kontrola po 1 miesiącu
|
|
Digital Flourishing
Ramy czasowe: Baseline, 1-month follow up
|
The Digital Flourishing Scale is a 25-item scale that measures the strength-based domains of digital technology use including the use of technology for connection, positive social comparison, and meaning making.
Total scores range from 25-125, with higher scores indicating more digital flourishing.
|
Baseline, 1-month follow up
|
Inne miary wyników
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Ocena wykonalności interwencji przez nauczyciela
Ramy czasowe: Bezpośrednio po interwencji
|
Skala Feasibility of Intervention Measure to 4-punktowa skala mierząca wykonalność wdrożenia interwencji w danym otoczeniu.
Punkty są oceniane na 5-punktowej skali Likerta (zakres 1-5).
Łączne wyniki mieszczą się w zakresie od 4 do 20, przy czym wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom postrzeganej wykonalności.
|
Bezpośrednio po interwencji
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Współpracownicy
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Szacowany)
Ukończenie studiów (Szacowany)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Inne numery identyfikacyjne badania
- STUDY00002054
- 1P50MH139449-01 (Grant/umowa NIH USA)
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Opis planu IPD
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .