Beste mulige selv-teknologi for ungdomsskoleelever
Fremming av positiv affekt og prososial teknologi-bruk hos ungdomsskoleelever: En pilotstudie av den beste mulige selv-teknologi-øvelsen
Målet med denne pilotstudien er å undersøke om en enkeltøkt skriveøvelse (dvs. Best Possible Self-Tech) kan forbedre positiv affekt og prososial teknologi-bruk i et samfunnsutvalg av åttendeklassinger. Hovedspørsmålene den tar sikte på å besvare er:
- Kan Best Possible Self-Tech (BPS-Tech) intervensjonen gjennomføres på en gjennomførbar og akseptabel måte i klasserom?
- Hva er sammenhengene mellom tekstlige trekk i BPS-Tech-innlegg (f.eks. lengde, levendegjøring, positiv tone) og positiv affekt etter intervensjonen?
- Hvordan beskriver deltakerne sin fremtidige prososiale online-atferd («å gjøre godt»), engasjement med prososielt innhold («å se godt») og tilhørende positive følelser («å føle seg godt») i BPS-Tech skriveøvelsen?
Deltakerne vil delta i BPS-Tech-øvelsen i klassetimen og svare på spørreskjemaer om deres prososiale teknologi-bruk og positive affekt.
Studieoversikt
Status
Forhold
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Bruk av teknologi er en sentral del av ungdommelivet. En undersøkelse fra Pew Research Center i 2024 viste at 95 % av ungdommer hadde tilgang til en smarttelefon, 88 % til en stasjonær eller bærbar datamaskin, og 83 % til en spillkonsoll hjemme. Problematisk bruk av disse teknologienhetene påvirker omtrent 1 av 5 ungdommer og kan øke sjansene for depresjon, angst og stress. Imidlertid viser de fleste ungdommer ikke problematisk bruk. Til nå har forskningen på teknologi og mental helse hovedsakelig fokusert på dens negative effekter, til tross for tidligere bevis på at teknologi kan fremkalle positiv affekt, læring og sosial tilknytning.
Ungdommer bruker teknologi oftest for å sosialisere og utvide sine personlige relasjoner og er mer tilbøyelige til å delta i online pro-sosiale atferder (f.eks., å gi komplimenter), enn antisosial atferd (f.eks., kritikk). Dessuten er moderat bruk av teknologi som er aktiv og sosial knyttet til positive følelser som glede eller tilfredshet. Til tross for disse dataene finnes det få evidensbaserte tilnærminger som hjelper ungdommer å engasjere seg bevisst med teknologi på måter som fremmer velvære og sosial tilknytning.
Intervensjonen Best Possible Self (BPS), hvor deltakerne forestiller seg og skriver om sitt beste fremtidige selv, har vist seg å øke positiv affekt hos voksne og ungdommer. Denne pilotstudien vil tilpasse BPS-intervensjonen for å fokusere på positiv fremtidig teknologi bruk (BPS-Tech) og teste om den kan leveres på en gjennomførbar og akseptabel måte i et ungdomsskoleklasserom. Pilotstudien vil også undersøke tekstlige trekk ved BPS-Tech skriftlige innføringer (f.eks., lengde, levendighet, positiv tone) og undersøke assosiasjoner med positiv affekt etter intervensjonen. Til slutt vil de skriftlige innføringene bli analysert med kvalitative metoder for å beskrive hvordan ungdommer forestiller seg pro-sosial teknologi bruk. Denne studien vil generere gjennomførbarhetsdata for en kort, skalerbar positiv affekt intervensjon og gi nye innsikter i hvordan ungdommer forestiller seg å bruke teknologi til det gode. Funn vil bidra til å forbedre intervensjonen og legge grunnlaget for større forsøk designet for å forebygge problematisk teknologi bruk og styrke positiv affekt i utviklingsfølsomme perioder som ungdomstiden.
Studietype
Registrering (Antatt)
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Studiesteder
-
-
Oregon
-
Eugene, Oregon, Forente stater, 97403-5237
- University of Oregon
-
-
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Barn
- Voksen
- Eldre voksen
Tar imot friske frivillige
Beskrivelse
Inkluderingskriterier:
- åttende trinn student påmeldt ved en deltakende ungdomsskole
- snakker og skriver på engelsk
- regelmessig tilgang til en datamaskin, nettbrett eller smarttelefon med internettilgang
Ekskluderingskriterier:
- nåværende deltakelse i psykoterapi for angst eller depresjon
- en diagnostisert kognitiv eller utviklingsmessig funksjonsnedsettelse
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Forebygging
- Tildeling: N/A
- Intervensjonsmodell: Enkeltgruppeoppdrag
- Masking: Ingen (Open Label)
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: BPS-Teknologi
|
BPS er en strukturert skriveøvelse (dvs. 10 minutter) som er designet for å hjelpe enkeltpersoner med å forestille seg detaljene om sine fremtidige selv, forutsatt at ting har gått så bra som de muligens kunne.
I den teknologi-relaterte tilpasningen blir deltakerne bedt om å forestille seg hvordan deres beste mulige selv ville brukt teknologi. Målet med intervensjonen er å øke positiv tenkning og oppmerksom engasjement med teknologi ved å hjelpe ungdom med å forestille seg og artikulere optimistiske fremtidige muligheter for sine digitale liv. |
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Programtilbakemeldingsskalaen
Tidsramme: Umiddelbart etter intervensjon
|
Programtilbakemeldingsskalaen er en 7-punkts skala som måler akseptabiliteten til en intervensjon.
Skalaen ble utviklet spesielt for ungdom som deltar i enkeltøktsintervensjoner.
Punktene vurderes på en 5-punkts Likert-skala (område 0-4).
Totalscorene varierer fra 0-28, hvor høyere score indikerer større akseptabilitet.
|
Umiddelbart etter intervensjon
|
|
The Positive and Negative Affect Schedule-Child Short Form
Tidsramme: Baseline, immediately post-intervention, 1-week follow up, 1 month follow-up
|
The PANAS-C-SF is a 10-item scale that measures expressed levels of positive and negative affect.
Positive affect and negative affect subscale scores range from 5-25, where higher scores indicate higher levels of positive/negative affect.
|
Baseline, immediately post-intervention, 1-week follow up, 1 month follow-up
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Prosocial teknologi bruk
Tidsramme: Baseline, 1-ukers oppfølging, 1-måneds oppfølging
|
Tech With Care-indeksen er en skala med 17 elementer som måler kvaliteten på bruk av digitale enheter, inkludert telefoner, nettbrett, bærbare datamaskiner og spillkonsoller blant ungdom.
To underskala-skårer beregnes ved å beregne gjennomsnittet (område 1-5) for selvsaboterende teknologibruk-elementer (dvs. usunn eller tankeløs bruk) og andre-gunstige bruk-elementer (dvs. empatisk eller samfunnsnyttig bruk).
Høyere gjennomsnittlige skårer indikerer teknologi bruk som er mer bevisst, oppmerksom og omsorgsfull.
|
Baseline, 1-ukers oppfølging, 1-måneds oppfølging
|
|
Digital Flourishing
Tidsramme: Baseline, 1-month follow up
|
The Digital Flourishing Scale is a 25-item scale that measures the strength-based domains of digital technology use including the use of technology for connection, positive social comparison, and meaning making.
Total scores range from 25-125, with higher scores indicating more digital flourishing.
|
Baseline, 1-month follow up
|
Andre resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Lærer-vurdert intervensjonsgjennomførbarhet
Tidsramme: Umiddelbart etter intervensjonen
|
Intervensjonens gjennomførbarhetsmål er en skala med 4 punkter som måler gjennomførbarheten av å implementere en intervensjon i en bestemt setting.
Punktene vurderes på en 5-punkts Likert-skala (område 1-5). Totalscorene varierer fra 4-20, der høyere scorer indikerer høyere nivåer av opplevd gjennomførbarhet. |
Umiddelbart etter intervensjonen
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Sponsor
Samarbeidspartnere
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
Primær fullføring (Antatt)
Studiet fullført (Antatt)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (Faktiske)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Andre studie-ID-numre
- STUDY00002054
- 1P50MH139449-01 (U.S. NIH-stipend/kontrakt)
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
IPD-planbeskrivelse
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .