Melhor Tecnologia de Autoajuda Possível para Alunos do 2.º Ciclo
Promoção do Afeto Positivo e do Uso Pró-Social da Tecnologia em Alunos do 3.º Ciclo: Um Estudo-Piloto do Exercício 'Melhor Eu Possível-Tecnologia'
O objetivo deste ensaio clínico piloto é descobrir se um exercício de escrita de uma única sessão (ou seja, Melhor Eu Possível-Tecnologia) pode melhorar o afeto positivo e o uso prosocial da tecnologia numa amostra comunitária de alunos do oitavo ano. As principais questões que pretende responder são:
- Pode a intervenção Melhor Eu Possível-Tecnologia (MEP-Tecnologia) ser implementada de forma viável e aceitável nas salas de aula?
- Quais são as associações entre as características textuais das entradas MEP-Tecnologia (por exemplo, extensão, vivacidade, tom positivo) e o afeto positivo pós-intervenção?
- Como descrevem os participantes o seu futuro comportamento prosocial online ("fazer o bem"), o envolvimento com conteúdo prosocial ("ver o bem") e as emoções positivas associadas ("sentir-se bem") no exercício de escrita MEP-Tecnologia?
Os participantes vão participar no exercício MEP-Tecnologia durante o tempo de aula e responder a inquéritos sobre o seu uso prosocial da tecnologia e afeto positivo.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
A utilização da tecnologia é uma parte central da vida dos adolescentes. Um inquérito de 2024 do Pew Research Center mostrou que 95% dos adolescentes tinham acesso a um smartphone, 88% a um computador de secretária ou portátil e 83% a uma consola de jogos em casa. A utilização problemática destes dispositivos tecnológicos afeta cerca de 1 em cada 5 adolescentes e pode aumentar a probabilidade de depressão, ansiedade e stresse. No entanto, a maioria dos adolescentes não apresenta uma utilização problemática. Até à data, a investigação sobre tecnologia e saúde mental tem-se centrado principalmente nos seus efeitos adversos, apesar de evidências iniciais de que a tecnologia pode suscitar afeto positivo, aprendizagem e conexão social.
Os adolescentes utilizam a tecnologia com mais frequência para socializar e estender as suas relações presenciais e têm maior probabilidade de se envolver em comportamentos pró-sociais online (por exemplo, elogiar) do que em comportamentos antissociais (por exemplo, criticar). Além disso, a utilização moderada da tecnologia que é ativa e social está ligada a emoções positivas como prazer ou satisfação. Apesar destes dados, existem poucas abordagens baseadas em evidências que ajudem os adolescentes a envolver-se conscientemente com a tecnologia de formas que promovam o bem-estar e a conexão social.
A intervenção Melhor Eu Possível (MEP), na qual os participantes visualizam e escrevem sobre o seu melhor eu futuro, demonstrou aumentar o afeto positivo em adultos e adolescentes. Este estudo piloto irá adaptar a intervenção MEP para se focar na utilização positiva futura da tecnologia (MEP-Tecnologia) e testar se pode ser realizada de forma viável e aceitável numa sala de aula do ensino básico. O piloto também irá examinar as características textuais das entradas escritas do MEP-Tecnologia (por exemplo, extensão, vividez, tom positivo) e examinar associações com o afeto positivo pós-intervenção. Por fim, as entradas escritas serão analisadas com métodos qualitativos para descrever como os adolescentes visualizam a utilização pró-social da tecnologia. Este estudo irá gerar dados de viabilidade para uma breve intervenção de afeto positivo escalável e fornecer novos conhecimentos sobre como os jovens visualizam a utilização da tecnologia para o bem. Os resultados irão informar o aperfeiçoamento da intervenção e lançar as bases para ensaios maiores concebidos para prevenir a utilização problemática da tecnologia e fortalecer o afeto positivo durante períodos sensíveis do desenvolvimento, como a adolescência.
Tipo de estudo
Inscrição (Estimado)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
-
-
Oregon
-
Eugene, Oregon, Estados Unidos, 97403-5237
- University of Oregon
-
-
Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de Inclusão:
- aluno do oitavo ano matriculado numa escola secundária participante
- fala e escreve em inglês
- acesso regular a um computador, tablet ou smartphone com acesso à internet
Critérios de Exclusão:
- participação atual em psicoterapia para ansiedade ou depressão
- deficiência cognitiva ou de desenvolvimento diagnosticada
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Prevenção
- Alocação: N / D
- Modelo Intervencional: Atribuição de grupo único
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
|
Experimental: BPS-Tech
|
O BPS é um exercício de escrita estruturado (ou seja, 10 minutos) concebido para ajudar os indivíduos a imaginarem os detalhes sobre o seu eu futuro, assumindo que as coisas correram tão bem quanto possível.
Na adaptação relacionada com a tecnologia, os participantes são orientados a imaginar como o seu melhor eu possível utilizaria a tecnologia.
O objetivo da intervenção é aumentar o pensamento positivo e o envolvimento consciente com a tecnologia, ajudando os adolescentes a visualizar e articular possibilidades futuras otimistas para as suas vidas digitais.
|
O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
|
A Escala de Feedback do Programa
Prazo: Imediatamente após a intervenção
|
A Escala de Feedback do Programa é uma escala de 7 itens que mede a aceitabilidade de uma intervenção.
A escala foi desenvolvida especificamente para jovens que participam em intervenções de sessão única.
Os itens são avaliados numa escala de Likert de 5 pontos (intervalo 0-4).
A pontuação total varia entre 0-28, com pontuações mais altas a indicarem maior aceitabilidade.
|
Imediatamente após a intervenção
|
|
The Positive and Negative Affect Schedule-Child Short Form
Prazo: Baseline, immediately post-intervention, 1-week follow up, 1 month follow-up
|
The PANAS-C-SF is a 10-item scale that measures expressed levels of positive and negative affect.
Positive affect and negative affect subscale scores range from 5-25, where higher scores indicate higher levels of positive/negative affect.
|
Baseline, immediately post-intervention, 1-week follow up, 1 month follow-up
|
Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
|
Uso Prosocial de Tecnologia
Prazo: Visita inicial, acompanhamento de 1 semana, acompanhamento de 1 mês
|
O Tech With Care Index é uma escala de 17 itens que mede a qualidade do uso de dispositivos digitais, incluindo telemóveis, tablets, computadores portáteis e consolas de jogos entre os jovens.
São calculados dois subescores, calculando a média (intervalo 1-5) para itens de uso autoderrotante (ou seja, uso insalubre ou inconsciente) e itens de uso benéfico para outros (ou seja, uso empático ou cívico).
Pontuações médias mais altas indicam um uso de tecnologia mais intencional, consciente e cuidadoso.
|
Visita inicial, acompanhamento de 1 semana, acompanhamento de 1 mês
|
|
Digital Flourishing
Prazo: Baseline, 1-month follow up
|
The Digital Flourishing Scale is a 25-item scale that measures the strength-based domains of digital technology use including the use of technology for connection, positive social comparison, and meaning making.
Total scores range from 25-125, with higher scores indicating more digital flourishing.
|
Baseline, 1-month follow up
|
Outras medidas de resultado
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
|
Viabilidade da Intervenção Avaliada pelo Professor
Prazo: Imediatamente após a intervenção
|
A Medida de Viabilidade de Intervenção é uma escala de 4 itens que mede a viabilidade de implementar uma intervenção num determinado contexto.
Os itens são classificados numa escala de Likert de 5 pontos (intervalo 1-5).
As pontuações totais variam entre 4 e 20, com pontuações mais elevadas a indicar níveis mais elevados de viabilidade percebida.
|
Imediatamente após a intervenção
|
Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Estimado)
Conclusão do estudo (Estimado)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Outros números de identificação do estudo
- STUDY00002054
- 1P50MH139449-01 (Concessão/Contrato do NIH dos EUA)
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Descrição do plano IPD
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .