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Étudier comment le sommeil après l'entraînement peut affecter l'apprentissage d'une habileté motrice chez les personnes atteintes de lésions cérébrales

18 mars 2021 mis à jour par: Kessler Foundation

Enquête sur les mécanismes neuronaux associés à l'amélioration de l'apprentissage moteur dépendant du sommeil après une lésion cérébrale

Des études ont montré qu'une période de sommeil, même sous la forme d'une sieste diurne, après une période d'entraînement sur une tâche d'apprentissage moteur peut augmenter les performances ultérieures au-delà de celles observées après un temps égal d'éveil et de repos. Ce saut de performance a été qualifié d'apprentissage moteur "hors ligne" car il se produit pendant une période de sommeil en l'absence de pratique supplémentaire. L'apprentissage moteur fait partie intégrante de la physiothérapie et de l'ergothérapie que les patients reçoivent après un traumatisme crânien (TCC) dans lequel diverses activités de la vie quotidienne peuvent devoir être réapprises. Les habiletés motrices ciblées peuvent comprendre l'habillement (apprendre à fermer une veste ou à boutonner une chemise), utiliser une fourchette et un couteau pour manger ou utiliser la technologie (appuyer sur l'écran tactile d'un téléphone portable ou taper sur un ordinateur). Pourtant, le potentiel du sommeil sous la forme d'une sieste stratégique en tant qu'outil thérapeutique pour maximiser l'apprentissage moteur dans les thérapies de réadaptation n'a pas été pleinement réalisé. De plus, un nombre croissant de recherches menées auprès d'individus en bonne santé ont mis en évidence des changements dans le cerveau associés à une amélioration des performances chez ceux qui ont dormi après l'entraînement par rapport à ceux qui ont passé le même temps éveillé. Les mécanismes neuronaux de l'apprentissage moteur "hors ligne" n'ont pas été étudiés chez les personnes atteintes de TBI. En utilisant la neuroimagerie fonctionnelle et la mesure des ondes cérébrales, la présente étude examinera les mécanismes sous-jacents à cette amélioration de l'apprentissage moteur liée au sommeil chez les personnes atteintes de TBI et déterminera comment la physiologie cérébrale peut influencer l'ampleur de l'effet. En comprenant le fonctionnement de ce traitement et en identifiant les facteurs qui modulent son efficacité, nous pouvons identifier les individus qui seront les plus susceptibles de bénéficier d'une sieste après l'entraînement pour améliorer l'apprentissage moteur après un TCC. Cela peut fournir une approche plus centrée sur la personne pour la prestation du traitement qui peut maximiser l'efficacité d'une intervention comportementale simple mais puissante.

Aperçu de l'étude

Statut

Recrutement

Intervention / Traitement

Description détaillée

La mémoire procédurale est d'une importance vitale pour l'efficacité de la rééducation après un traumatisme crânien (TCC). Plus précisément, pendant la réadaptation, les personnes atteintes de TBI doivent réapprendre de nombreuses habiletés motrices associées aux activités de la vie quotidienne pour améliorer les résultats fonctionnels. Les recherches émergentes sur la neuroplasticité après une lésion cérébrale commencent à accroître notre compréhension des principes d'apprentissage moteur et de la manière dont ils interagissent avec l'entraînement qui se déroule en neuroréadaptation.

Il existe de nombreuses preuves montrant l'importance du sommeil dans l'apprentissage procédural chez les individus en bonne santé. Dans ce corpus de recherches sur le sommeil et l'apprentissage procédural, il existe des preuves substantielles démontrant la neuroplasticité dépendante du sommeil. Les participants formés sur une tâche d'apprentissage moteur montrent des améliorations au cours de la période de formation, comme prévu. Cependant, lorsqu'elles sont retestées après une période de sommeil, les performances sont nettement meilleures que lorsqu'elles sont retestées après une période équivalente de veille. L'amélioration réelle d'une habileté motrice apprise en l'absence d'essais pratiques supplémentaires suggère que l'on peut réduire le temps nécessaire à l'apprentissage d'une habileté motrice en incorporant une sieste pendant la journée après une période d'entraînement. Les implications de ces découvertes peuvent être révolutionnaires lorsqu'elles sont appliquées à la réadaptation des lésions cérébrales où l'apprentissage moteur peut être un objectif majeur des thérapies physiques et professionnelles. Il existe des preuves d'un impact positif du sommeil sur la mémoire procédurale et les progrès de la rééducation chez les personnes âgées après un AVC, et les chercheurs disposent de données pilotes montrant un effet positif substantiel d'une sieste post-entraînement sur l'apprentissage moteur dans un échantillon de lésions cérébrales acquises. Cependant, les mécanismes neuronaux impliqués dans ce processus après une lésion cérébrale traumatique sont moins bien compris.

Parmi les individus en bonne santé, il existe de nombreuses études examinant les biomarqueurs neuronaux qui peuvent quantifier l'effet du sommeil sur l'apprentissage moteur. Des études ont rapporté que les changements dans la physiologie du sommeil et l'activation neurale après l'entraînement sont en corrélation avec le degré d'amélioration lors des tests post-intervention. Des études ont montré qu'après une sieste de 60 à 90 minutes, la vitesse de performance était améliorée et que le degré d'amélioration était associé à la durée du sommeil à mouvements oculaires non rapides de stade 2 (NREM). Cette relation avec le sommeil NREM de stade 2 a également été démontrée après une sieste de 20 minutes. De plus, les modifications de l'activation neurale dans le striatum se sont avérées plus prononcées lorsque les individus dormaient après l'entraînement que lorsqu'ils restaient éveillés. Dans une autre étude dans laquelle une nuit de sommeil s'est produite entre l'entraînement et le nouveau test, les changements d'activité striatale étaient corrélés avec des gains de performance sur la tâche d'apprentissage moteur. Cette étude a également montré des preuves de changements EEG pendant le sommeil après la période d'entraînement dans la quantité d'activité du fuseau du sommeil, une forme d'onde associée au sommeil NREM de stade 2.

Alors que nos résultats préliminaires montrent des preuves d'un apprentissage moteur hors ligne après une sieste chez les personnes atteintes de lésions cérébrales acquises, la recherche sur les mécanismes d'action à l'origine de cette réponse chez les personnes atteintes de TCC fait défaut. Une meilleure compréhension de la neurophysiologie et de son influence sur l'ampleur de l'effet est une étape cruciale pour déterminer quels individus seraient susceptibles de bénéficier de cette intervention comportementale.

Objectif spécifique 1-Intervention comportementale : Dans un échantillon de personnes atteintes de TCC vivant dans la communauté, démontrer une plus grande amélioration sur une tâche d'apprentissage de la séquence motrice après une sieste pendant la journée par rapport à un temps équivalent passé éveillé et au repos. Cet objectif explorera également les différences individuelles en termes de démographie et de caractéristiques des blessures qui contribuent à l'ampleur de l'effet.

Hypothèse 1. Les individus exposés à une sieste après une période d'entraînement sur la tâche d'apprentissage de la séquence motrice démontreront une plus grande amélioration de la vitesse et de la précision entre la fin de l'entraînement et le nouveau test post-sieste.

Question de recherche 1. Quelle est la corrélation entre l'ampleur de l'effet et les facteurs démographiques et les caractéristiques des blessures? Objectif spécifique 2 - Neuroimagerie fonctionnelle : Examiner les corrélats neuronaux de l'apprentissage moteur hors ligne chez les personnes atteintes de TCC qui ont fait une sieste après une formation sur la tâche d'apprentissage de la séquence motrice à l'aide d'une IRM fonctionnelle par rapport à un groupe témoin qui a reçu une période de temps équivalente éveillé.

Hypothèse 2. Les individus du groupe sieste montreront des changements d'activation plus prononcés dans le striatum et le cortex moteur par rapport à ceux qui sont restés éveillés et au repos.

Objectif spécifique 3-Physiologie du sommeil : Examiner les aspects du sommeil de stade 2 associés aux gains de performance (durée du stade 2 et degré d'activité du fuseau) survenant pendant la période de sieste après l'entraînement.

Hypothèse 3a. Parmi les participants du groupe sieste, il y aura une corrélation positive significative entre le degré d'amélioration et la durée du sommeil de stade 2.

Hypothèse 3b. Parmi les participants du groupe sieste, il y aura une corrélation positive significative entre le degré d'amélioration et la densité des fuseaux du sommeil.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Anticipé)

40

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Coordonnées de l'étude

Sauvegarde des contacts de l'étude

Lieux d'étude

    • New Jersey
      • East Hanover, New Jersey, États-Unis, 07936
        • Recrutement
        • Kessler Foundation
        • Contact:
        • Contact:
        • Chercheur principal:
          • Anthony Lequerica, Ph.D.
        • Sous-enquêteur:
          • Ekaterina Dobryakova, Ph.D.
        • Sous-enquêteur:
          • Nancy Chiaravalloti, Ph.D.

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

18 ans à 65 ans (ADULTE, OLDER_ADULT)

Accepte les volontaires sains

Non

Sexes éligibles pour l'étude

Tout

La description

Critère d'intégration:

  • J'ai entre 18 et 65 ans
  • J'ai reçu un diagnostic de traumatisme crânien modéré à grave
  • Je suis au moins 1 an après la blessure
  • Je fais la sieste habituelle (je fais une sieste au moins une fois par semaine) ou je suis capable de m'endormir dans un fauteuil inclinable confortable dans une pièce peu éclairée
  • je suis droitier
  • Je peux lire et parler couramment l'anglais

Critère d'exclusion:

  • Je suis enceinte
  • J'ai déjà eu un accident vasculaire cérébral ou une maladie neurologique
  • J'ai des antécédents de maladie psychiatrique importante
  • Je suis incapable de démontrer des mouvements de motricité fine en touchant chacun de mes doigts avec mon pouce sur la même main
  • Je prends des médicaments dopaminergiques.
  • J'ai des antécédents importants d'abus d'alcool ou de drogues
  • Ma vision est altérée - plus de 20/60 dans le pire œil
  • J'ai de l'expérience dans la pratique d'un instrument de musique
  • J'ai été informé par mon médecin qu'il est dangereux pour moi de subir une IRM régulière
  • J'ai du métal non-titane dans mon corps ou quelque chose dans mon corps qui m'empêchera d'être encore dans l'IRM
  • J'ai un trouble du mouvement qui m'empêchera d'être encore à l'IRM

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: SCIENCE BASIQUE
  • Répartition: ALÉATOIRE
  • Modèle interventionnel: PARALLÈLE
  • Masquage: AUCUN

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
EXPÉRIMENTAL: Groupe sieste
Ce groupe sera impliqué dans la sieste entre les deux procédures de numérisation.
Sieste de 45 minutes entre les procédures de numérisation
AUCUNE_INTERVENTION: Groupe sans sieste
Ce groupe ne fera pas de sieste entre les deux procédures de numérisation et regardera en silence un film pendant la période de 45 minutes.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Exploiter le gain de performance des tâches
Délai: jusqu'à la fin des études, en moyenne 2 ans
Le nombre de séquences de tapotement correctes sur des intervalles de temps de 30 secondes pour les essais d'apprentissage et les essais de retest post-intervention sera calculé pour chaque participant. Le gain de performance de la tâche de tapotement sera défini de manière opérationnelle comme la moyenne des séquences correctes dans le dernier bloc d'essais d'apprentissage soustraite de la moyenne des séquences correctes dans le premier bloc d'essais de retest. L'analyse de la covariance sera effectuée avec le gain de performance de la tâche de tapotement comme variable indépendante et le groupe de traitement (sieste vs repos) comme variable dépendante. Les covariables d'âge et de capacité d'apprentissage (calculées comme la différence entre la moyenne des séquences correctes dans les blocs initial et final des essais d'apprentissage) seront entrées dans le modèle.
jusqu'à la fin des études, en moyenne 2 ans
Changement de signal en gras
Délai: jusqu'à la fin des études, en moyenne 2 ans
Pondérations bêta associées aux groupes Sieste et Repos.
jusqu'à la fin des études, en moyenne 2 ans
Nombre de broches de sommeil
Délai: jusqu'à la fin des études, en moyenne 2 ans
Le nombre de fuseaux de sommeil dans la sortie EEG générée par le Sleep Profiler au cours de la sieste de 45 minutes sera compté. Les corrélations de Pearson seront utilisées pour examiner la relation entre les gains de performance et le nombre de fuseaux de sommeil au sein du groupe Nap.
jusqu'à la fin des études, en moyenne 2 ans

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (RÉEL)

18 février 2020

Achèvement primaire (ANTICIPÉ)

31 mars 2022

Achèvement de l'étude (ANTICIPÉ)

31 mars 2022

Dates d'inscription aux études

Première soumission

5 décembre 2019

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

18 mars 2021

Première publication (RÉEL)

23 mars 2021

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (RÉEL)

23 mars 2021

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

18 mars 2021

Dernière vérification

1 mars 2021

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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