Les effets de l'entraînement de la puissance fonctionnelle chez les enfants atteints d'un trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention

Le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité est un trouble neurodéveloppemental caractérisé par l'inattention, l'impulsivité et l'hyperactivité. Ces principaux symptômes entraînent une mauvaise motricité globale et fine. Les résultats d'examens critiques récents suggèrent que la performance motrice ne consiste pas seulement en une activation de la réponse motrice. Cela comprend également la représentation mentale de l'activité, de l'attention, de la mémoire, de la prise de décisions et du contrôle des réponses prépondérantes. Ces résultats confirment que les symptômes du TDAH pourraient affecter négativement les performances motrices. Le DSM-V (Le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux, cinquième édition) précise également la relation entre les symptômes du TDAH et les mauvaises performances motrices. Le DSM-V a souligné que les difficultés motrices qui surviennent dans le TDAH sont causées par l'inattention et l'impulsivité plutôt que par une origine neurologique. Dans la littérature, Tseng et al. ont étudié l'effet négatif des symptômes du TDAH sur les performances motrices chez 42 enfants d'âge scolaire atteints de TDAH. L'étude de Tseng et al. a montré que l'inattention et l'impulsivité étaient des symptômes déterminants des difficultés motrices. En raison de l'effet des symptômes du TDAH sur les habiletés motrices, les enfants atteints de TDAH ont un contrôle manuel fin, une coordination manuelle, une coordination corporelle, une force et une agilité médiocres lorsqu'ils sont comparés à leurs pairs en bonne santé.

Ces difficultés motrices affectent la vie scolaire, sociale et quotidienne des enfants atteints de TDAH. Ils ont de nombreuses restrictions sur la participation aux activités de la vie quotidienne, à l'école, aux activités sociales et sportives et ont des scores de qualité de vie réduits. On considère que ces symptômes du TDAH sont liés aux systèmes catécholamines. Jeanthi et al. suggèrent que les exercices affectent à la fois directement et indirectement les systèmes de catécholamines. Dans la littérature, de nombreuses études ont inclus différentes interventions d'exercice impliquant des enfants atteints de TDAH. De nombreuses études ont montré que l'exercice avait des effets positifs sur les symptômes du TDAH. Cependant, il n'y a pas suffisamment d'informations sur le type, la durée, l'intensité et la fréquence des exercices appropriés. Les exercices de puissance peuvent être une approche appropriée compte tenu des problèmes précédemment signalés chez les enfants atteints de TDAH. Ce type d'exercice a montré des effets positifs sur les autres populations (PC). Le but de l'étude est d'étudier l'effet des exercices de puissance sur les enfants atteints de TDAH en comparant ces effets avec l'entraînement en force traditionnel et leurs pairs en bonne santé.