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Gli effetti dell'allenamento funzionale della potenza nei bambini con disturbo da deficit di attenzione e iperattività

28 giugno 2022 aggiornato da: Ozgun Kaya Kara, Akdeniz University

Gli effetti dell'allenamento funzionale della potenza sull'attenzione, sulle capacità motorie grossolane e fini, sulla partecipazione e sulla qualità della vita nei bambini con disturbo da deficit di attenzione e iperattività

Questo studio ha lo scopo di indagare l'efficacia dell'allenamento della potenza funzionale sull'attenzione, sulle capacità motorie grossolane e fini, sulla partecipazione e sulla qualità della vita nei bambini con disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) confrontando l'allenamento della forza tradizionale e i loro coetanei sani. In letteratura, ci sono studi limitati che indagano l'effetto dell'esercizio di potenza nei bambini con ADHD. Ma non esiste uno studio controllato randomizzato che includa esercizi di potenza progettati secondo i criteri della National Strength and Conditioning Association (NSCA) e indaghi sugli effetti sull'attenzione, sulle capacità motorie grossolane e fini, sulla partecipazione e sulla qualità della vita nei bambini con ADHD. Questo studio ipotizza che gli esercizi di potenza potrebbero migliorare l'attenzione, le capacità motorie grossolane e fini, la partecipazione e la qualità della vita meglio del tradizionale allenamento della forza nei bambini con ADHD.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Il Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività è un disturbo dello sviluppo neurologico caratterizzato da disattenzione, impulsività e iperattività. Questi sintomi principali causano scarse capacità motorie grossolane e fini. I recenti risultati della revisione critica suggeriscono che le prestazioni motorie non consistono solo nell'attivazione della risposta motoria. Include anche la rappresentazione mentale dell'attività, l'attenzione, la memoria, il prendere decisioni e il controllo sulle risposte preponderanti. Questi risultati supportano che i sintomi dell'ADHD potrebbero influenzare negativamente le prestazioni motorie. Il DSM-V (The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition) specifica anche la relazione tra i sintomi dell'ADHD e le scarse prestazioni motorie. Il DSM-V ha sottolineato che le difficoltà motorie che si verificano nell'ADHD sono causate da disattenzione e impulsività piuttosto che da un'origine neurologica. In letteratura, Tseng et al. ha studiato l'effetto negativo dei sintomi dell'ADHD sulle prestazioni motorie in 42 bambini in età scolare con ADHD. Lo studio di Tseng et al. ha mostrato che la disattenzione e l'impulsività erano sintomi determinanti per le difficoltà motorie. A causa dell'effetto dei sintomi dell'ADHD sull'abilità motoria, i bambini con ADHD hanno scarso controllo manuale fine, coordinazione manuale, coordinazione corporea, forza e agilità quando vengono confrontati con coetanei sani.

Queste difficoltà motorie influenzano la vita scolastica, sociale e quotidiana dei bambini con ADHD. Hanno molte restrizioni sulla partecipazione alle attività della vita quotidiana, alla scuola, alle attività sociali e sportive e hanno una diminuzione della qualità della vita. Si ritiene che questi sintomi dell'ADHD siano correlati ai sistemi di catecolamine. Jeyanthi et al. suggeriscono che gli esercizi influenzano sia direttamente che indirettamente i sistemi di catecolamine. In letteratura, ci sono molti studi che hanno incluso diversi interventi di esercizi che coinvolgono bambini con ADHD. Molti degli studi hanno dimostrato che l'esercizio ha effetti positivi sui sintomi dell'ADHD. Tuttavia, non ci sono informazioni sufficienti sul tipo, la durata, l'intensità e la frequenza degli esercizi appropriati. Gli esercizi di potenza possono essere un approccio appropriato dati i problemi precedentemente riportati nei bambini con ADHD. Questo tipo di esercizio ha mostrato effetti positivi sulle altre popolazioni (CP). Lo scopo dello studio è indagare l'effetto degli esercizi di potenza sui bambini con ADHD confrontando questi effetti con l'allenamento della forza tradizionale e con i loro coetanei sani.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

61

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Tacchino
      • Antalya, Tacchino
        • Akdeniz University

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Da 6 anni a 12 anni (BAMBINO)

Accetta volontari sani

Sì

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • • età compresa tra 6 anni e 12 anni;

    • Diagnosi di disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) da parte di uno psichiatra della salute infantile e adolescenziale, indipendentemente dal sottotipo, secondo i criteri del DSM-V
    • Avere la capacità cognitiva di seguire le istruzioni per le misure di valutazione e l'intervento sull'esercizio

Criteri di esclusione:

  • • I bambini hanno qualsiasi altra diagnosi psichiatrica come disturbo dello spettro autistico, sintomi psicotici, depressione, ecc.

    • I bambini hanno disturbi neurologici o ortopedici come trauma cranico, paralisi cerebrale, crisi epilettica, disturbi della vista e del linguaggio.

Criteri di inclusione per bambini sani:

  • Bambini sani di età compresa tra 6 e 12 anni
  • Bambini senza una diagnosi psichiatrica e neurologica

Criteri di esclusione per bambini sani:

  • I bambini hanno ricevuto cure mediche per un disturbo neuropsichiatrico
  • Bambini i cui genitori o loro stessi si sono rifiutati di partecipare

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: TRATTAMENTO
  • Assegnazione: RANDOMIZZATO
  • Modello interventistico: PARALLELO
  • Mascheramento: SEPARARE

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
ACTIVE_COMPARATORE: Gruppo di allenamento della forza tradizionale
allenamento della forza tradizionale (corsa, salto in avanti oltre una barriera con una gamba e due gambe, sollevamento del tallone, push up e lancio della palla con carico, distensione su panca e schema di flessione-abduzione-rotazione esterna con theraband)
Altro: tradizionale allenamento della forza
allenamento della forza tradizionale (corsa, salto in avanti oltre una barriera con una gamba e due gambe, sollevamento del tallone, push up e lancio della palla con carico, distensione su panca e schema di flessione-abduzione-rotazione esterna con theraband). La partecipazione al tradizionale gruppo di allenamento della forza completerà questi esercizi con un carico e senza limiti di tempo e velocità.
SPERIMENTALE: Gruppo di allenamento della potenza
protocollo di allenamento della forza funzionale progressivo (corsa, salto in avanti oltre una barriera con una gamba e due gambe, sollevamento del tallone, push up e lancio della palla con carico, panca piana e schema di flessione-abduzione-rotazione esterna con theraband)
Altro: Allenamento di potenza
protocollo di allenamento della forza funzionale progressivo (corsa, salto in avanti oltre una barriera con una gamba e due gambe, sollevamento del tallone, push up e lancio della palla con carico, panca piana e schema di flessione-abduzione-rotazione esterna con theraband)
NESSUN_INTERVENTO: Gruppo di controllo
nessun intervento Bambini con sviluppo tipico

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Scala di valutazione degli insegnanti di Conners (CTRS)
Lasso di tempo: cambiamento dal basale alla fine delle 8 settimane
CTRS è un modulo di autovalutazione dell'insegnante affidabile e valido di 59 elementi progettato per identificare i bambini con ADHD e difficoltà comportamentali associate. Ogni elemento può essere valutato da 0 a 3; dove 0 rappresenta un elemento non presente e 3 rappresenta un sintomo sempre o sicuramente presente.
cambiamento dal basale alla fine delle 8 settimane
Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency-2 (BOT-2) per misurare la capacità motoria.
Lasso di tempo: cambiamento dal basale alla fine delle 8 settimane
Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency-2 (BOT-2) è una norma referenziata e progettata per misurare le capacità motorie grossolane e fini nei giovani dai 4 ai 21 anni di età. I punteggi standard 40 sono considerati al di sotto della media, mentre quelli >40 vanno da media a sopra la media.
cambiamento dal basale alla fine delle 8 settimane
Valutazione della potenza muscolare degli arti inferiori
Lasso di tempo: cambiamento dal basale alla fine delle 8 settimane
Muscle Power Sprint Test (MPST) verrà utilizzato per valutare la potenza muscolare degli arti inferiori. Anche la potenza di picco e la potenza media (watt) sono state calcolate e utilizzate come marcatori di potenza anaerobica nell'MPST. La potenza erogata per ogni sprint è stata calcolata utilizzando la massa corporea e i tempi di corsa, dove potenza = (massa corporea Å~ distanza2)/tempo. La potenza di picco è stata definita come la potenza massima calcolata, mentre la potenza media è stata definita come la potenza media sulle 6 corse.
cambiamento dal basale alla fine delle 8 settimane
Valutazione della potenza muscolare dell'arto superiore
Lasso di tempo: cambiamento dal basale alla fine delle 8 settimane
Il Throw Basketball Test verrà utilizzato per valutare la potenza muscolare degli arti superiori. La distanza dalla linea di partenza al punto in cui la pallina è caduta è stata registrata in centimetri.
cambiamento dal basale alla fine delle 8 settimane

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Il test di ripetizione massima di 30 secondi
Lasso di tempo: cambiamento dal basale alla fine delle 8 settimane
Il test di ripetizione massima di 30 secondi è stato utilizzato per valutare la forza muscolare funzionale degli arti inferiori. Sono stati utilizzati i tre esercizi a catena cinetica chiusa del test di step-up laterale, Sit To Stand e Raggiungi la posizione in piedi attraverso metà ginocchio. Ai bambini è stato chiesto di eseguire quante più ripetizioni possibili in 30 secondi per ciascuno degli esercizi. Lo step-up laterale e il raggiungimento della posizione in piedi attraverso metà ginocchio sono stati valutati bilateralmente. Il numero massimo di ripetizioni per ciascun lato è stato utilizzato per calcolare i punteggi totali per il lato sinistro e destro e quindi sono stati ottenuti cinque punteggi finali.
cambiamento dal basale alla fine delle 8 settimane
velocità di camminata
Lasso di tempo: cambiamento dal basale alla fine delle 8 settimane
1 Minute Walk Test (1 MWT) verrà utilizzato per valutare la velocità di camminata.
cambiamento dal basale alla fine delle 8 settimane
Valutazione della partecipazione
Lasso di tempo: cambiamento dal basale alla fine delle 8 settimane
Misurazione della partecipazione e dell'ambiente Child & Youth (PEM-CY) è un questionario redatto dai genitori per valutare la partecipazione e i fattori ambientali a casa, a scuola e all'interno dei contesti comunitari. Le sezioni di partecipazione comprendevano 10 attività in ambito domestico, cinque attività in ambito scolastico e 10 in ambito comunitario. Per ogni attività, ai genitori viene chiesto di determinare la frequenza di partecipazione (con quale frequenza il bambino ha partecipato con otto opzioni: da tutti i giorni a mai), il coinvolgimento della partecipazione (quanto è coinvolto il bambino durante la partecipazione all'attività valutata su una scala a cinque punti: molto coinvolto a minimamente coinvolto) e se il cambiamento è desiderato (i genitori vogliono vedere un cambiamento nella partecipazione del bambino a questo tipo di attività: no o sì, con 5 diversi tipi di cambiamento).
cambiamento dal basale alla fine delle 8 settimane
Valutazione della qualità della vita
Lasso di tempo: cambiamento dal basale alla fine delle 8 settimane
Il Pediatric Quality of Life Inventory (PEDS-QL) è una misura generica della qualità della vita correlata alla salute composta da 4 scale fondamentali, funzione fisica (8 item), funzione emotiva (5 item), funzione sociale (5 item) e funzione scolastica ( 5 articoli) destinato all'uso in popolazioni sane e pazienti. Agli intervistati viene chiesto di ricordare l'ultimo mese e di indicare con quale frequenza - da mai a quasi sempre - hanno sperimentato fenomeni specifici. Le risposte agli elementi (0-100) vengono calcolate in media per formare i punteggi totali e di base; punteggi più alti indicano un funzionamento più elevato.
cambiamento dal basale alla fine delle 8 settimane

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Akdeniz University

Collaboratori

Antalya Training and Research Hospital

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

Collegamenti utili

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (EFFETTIVO)

1 dicembre 2021

Completamento primario (EFFETTIVO)

15 aprile 2022

Completamento dello studio (EFFETTIVO)

15 giugno 2022

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

9 novembre 2021

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

25 novembre 2021

Primo Inserito (EFFETTIVO)

9 dicembre 2021

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (EFFETTIVO)

30 giugno 2022

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

28 giugno 2022

Ultimo verificato

1 giugno 2022

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 2021-088

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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