Communication des émotions vocales avec les implants cochléaires

La communication émotionnelle est une partie fondamentale du langage parlé. Pour les patients malentendants qui utilisent des implants cochléaires (IC), la détection des émotions dans la parole pose un défi important. Les déficits de la perception des émotions vocales observés chez les enfants et les adultes atteints d'IC ​​ont été associés à une mauvaise qualité de vie autodéclarée. Pour les jeunes enfants, apprendre à identifier les émotions des autres et à exprimer ses propres émotions est un aspect fondamental du développement social. Pourtant, on sait peu de choses sur les mécanismes et les facteurs qui façonnent la communication des émotions vocales chez les enfants atteints d'IC. Les indices primaires des émotions vocales (caractéristiques de la voix telles que la hauteur) sont dégradés dans l'audition IC, mais les indices secondaires tels que la durée et l'intensité restent accessibles aux patients. Il est proposé que l'expérience auditive des utilisateurs individuels d'IC ​​avec leur appareil joue un rôle important dans la façon dont ils utilisent ces différents signaux et les mappent aux émotions correspondantes.

Dans des études précédentes, le chercheur principal (PI) et l'équipe du PI ont mené des recherches fondamentales qui ont fourni des informations précieuses sur les principaux prédicteurs de la perception et de la production d'émotions vocales par les bénéficiaires d'IC ​​pédiatriques. Le travail proposé ici utilisera de nouvelles méthodologies pour étudier comment les signaux acoustiques spécifiques utilisés dans la reconnaissance des émotions par les patients IC changent avec l'augmentation de l'expérience de l'appareil (objectif 1) et comment les signaux spécifiques mis en évidence dans les productions d'émotions vocales par les patients IC changent avec l'augmentation de l'expérience de l'appareil ( Objectif 2). Les études comprendront à la fois une approche transversale et une approche longitudinale.

L'objectif à long terme de l'équipe est d'améliorer la communication émotionnelle des utilisateurs d'IC. Les objectifs généraux de cette application sont de combler les lacunes critiques dans les connaissances en élucidant comment l'utilisation des signaux (le recours à différents signaux acoustiques) pour la perception des émotions vocales (objectif 1) et la production (objectif 2) sont façonnées par l'expérience CI. Les connaissances acquises grâce à ces études fourniront la base de preuves pour soutenir le développement de protocoles cliniques qui soutiennent la communication émotionnelle par les bénéficiaires d'IC ​​pédiatriques, et bénéficieront ainsi à la qualité de vie des utilisateurs d'IC.

Les hypothèses à tester sont les suivantes : [H1] que la pondération des signaux explique de manière significative les variations inter-sujets dans l'identification des émotions vocales par les utilisateurs d'IC ; [H2] que l'optimisation des modèles de pondération des signaux est le mécanisme par lequel des prédicteurs tels que la durée d'expérience de l'appareil et l'âge à l'implantation bénéficient à l'identification des émotions vocales ; et [H3] que chez les enfants atteints d'IC, la capacité d'utiliser les signaux de hauteur de la voix pour l'émotion, ainsi que l'expérience auditive précoce (par exemple, l'âge à l'implantation et/ou la présence d'une audition utilisable à la naissance) expliquent de manière significative la variation inter-sujets de l'affectif. productions. Les deux objectifs spécifiques testeront ces hypothèses tout en tenant compte d'autres facteurs tels que le statut cognitif et socio-économique, la théorie de l'esprit et la sensibilité psychophysique aux signaux prosodiques individuels.

Il s'agit d'une conception prospective impliquant des sujets humains qui sont des enfants et des adultes. Les participants effectueront deux types de tâches : 1) des tâches d'écoute dans lesquelles les participants écoutent des sons vocaux ou non vocaux et portent un jugement à leur sujet, en interagissant avec un logiciel sur un écran d'ordinateur ; et 2) des tâches orales, dans lesquelles les participants liront à haute voix une liste de phrases simples d'une manière joyeuse et triste ou converseront avec un membre de l'équipe de recherche, dans lesquelles les participants raconteront une histoire de livre d'images ou décriront une activité de leur choix . Le discours des participants sera enregistré, analysé pour son acoustique et également utilisé comme stimuli pour les tâches d'écoute. En plus de ces tâches, les participants seront également invités à effectuer des tests de cognition, de vocabulaire et de théorie de l'esprit.

Les participants ne seront pas affectés à des groupes, et aucun groupe de contrôle ne sera affecté, dans aucun des objectifs. Parallèlement aux patients porteurs d'implants cochléaires, l'équipe testera des auditeurs entendant normalement couvrant une tranche d'âge similaire pour fournir des informations sur la façon dont le système auditif intact traite les signaux émotionnels dans la parole, la perception et la production. Les effets des facteurs des patients tels que leurs antécédents auditifs, leur expérience avec leur implant cochléaire et leur cognition seront étudiés à l'aide de modèles basés sur la régression. Tous les patients seront invités à participer à toutes les études, sans affectation, jusqu'à ce que l'objectif de taille d'échantillon soit atteint pour l'étude particulière. L'ordre des tests sera randomisé le cas échéant pour éviter les effets d'ordre.