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Formation d'aspiration donnée avec différentes méthodes

3 septembre 2026 mis à jour par: Semra Kose, Necmettin Erbakan University

L'effet de l'éducation à l'aspiration donnée par différentes méthodes sur le niveau d'anxiété et de désespoir des mères dont l'enfant est en soins intensifs : un essai contrôlé randomisé

Les parents dont les enfants sont en soins intensifs doivent faire face à de nombreux facteurs de stress sur le plan psychologique, physique, économique et social. Surtout pendant le processus de sortie, de nombreuses raisons telles que le fait que leurs enfants ont une maladie chronique, le besoin de soins, les parents ne savent pas comment fournir les soins dont leurs enfants ont besoin, le manque d'équipes de soins de santé professionnelles fournies par les soins à domicile dans notre pays, et donc la prise en charge des enfants par les familles, augmentent le niveau d'anxiété des parents. Elle augmente la fréquence d'hospitalisation des enfants ou prolonge la durée du séjour en unité de soins intensifs, faute de soins appropriés. De plus, les hospitalisations fréquentes peuvent nuire à la dynamique familiale. Il a été déterminé qu'à mesure que l'enfant grandit, les difficultés rencontrées dans la prise en charge de l'enfant, les difficultés financières augmentent, les inquiétudes quant à l'avenir et la relation constante avec les experts augmentent le stress des parents et le stress est parallèle à le niveau de désespoir. C'est le facteur qui renforce l'anxiété et le désespoir dans la vie quotidienne des parents. Le fait que les mères dont les enfants sont en soins intensifs ne connaissent pas le matériel utilisé, les procédures effectuées, les étapes de la procédure et les situations qu'elles rencontreront à la maison peut augmenter leur niveau de stress, d'anxiété et de désespoir. Aujourd'hui, avec le développement rapide de la technologie, l'utilisation des technologies éducatives sur la base de l'apprentissage et de l'enseignement s'est généralisée dans l'éducation aux soins de santé dans le domaine de la santé, comme dans tous les domaines. Il est important de s'adresser à plus d'un organe sensoriel pour que l'éducation dans le domaine de la santé soit plus efficace. Par conséquent, il est important de réduire les niveaux d'anxiété et de désespoir des parents, d'augmenter la confiance en soi des parents, de voir des améliorations générales (physiologiques et psychologiques) chez les enfants et de réduire les coûts de santé avec la formation donnée aux mères avec différentes méthodes d'enseignement. Le but de cette étude est de déterminer l'effet de l'entraînement à l'aspiration donné par différentes méthodes sur le niveau d'anxiété et de désespoir des mères dont les enfants sont en soins intensifs.

Aperçu de l'étude

Statut

Complété

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

Les unités de soins intensifs pédiatriques (USIP) sont des unités qui disposent de l'équipement technique et du matériel nécessaires pour maintenir la vie, les soins et le traitement des enfants âgés de 1 mois à 18 ans qui ont besoin de soins médicaux, avec une ou plusieurs défaillances d'organes, et pour prévenir d'éventuelles complications. . Il se distingue des autres services pédiatriques où des soins infirmiers professionnels sont prodigués avec un suivi et un traitement étroits (Biket & Tönük, 2012).

Les maladies admises à l'USIP comprennent la septicémie, l'état de mal épileptique, l'infection du système nerveux central, le coma hépatique, les morsures/piqûres d'animaux, les traumatismes, l'hémorragie intracrânienne, la suffocation, les chocs électriques et la méningococcémie, l'infection pulmonaire la plus courante étant la plus courante (Tutanç et al., 2011). L'hospitalisation de l'enfant pour des raisons telles qu'une maladie, un accident ou une blessure peut entraîner des changements importants dans presque toute la vie de la famille et provoquer de l'anxiété (Ağdaş, 2008 ; Akşit & Cimete, 2001). Le fait que les maladies et les blessures des enfants nécessitent une hospitalisation en soins intensifs rend le stress plus traumatisant. Être membre de l'équipe de soins intensifs, infirmières, connaître les sources de stress des parents dont les enfants sont hospitalisés en USIP et connaître leurs réactions peuvent les aider à faire face à cette situation (Akşit & Cimete, 2001; Oflaz, 2008) .

Il n'y a pas d'équipes professionnelles de soins à domicile dans notre pays pour fournir des soins à domicile aux enfants ayant des besoins spéciaux dépendant de dispositifs médicaux. Par conséquent, les besoins de soins de ces patients sont satisfaits par leurs familles après leur sortie (Sönmez Düzkaya, Bozkurt & Yakut, 2017). Au cours du processus de réadaptation des enfants ayant des besoins particuliers, la famille peut avoir à accomplir les tâches des professionnels de la santé, telles que l'administration de médicaments ou l'oxygénothérapie en général, l'entretien de routine et le remplacement des tubes de trachéotomie, le maintien de la perméabilité des voies respiratoires, l'entretien et le remplacement des tubes nasogastriques. Après la sortie, la réalisation de ces soins accapare une grande partie de l'attention, du temps et des coûts des parents. Cela peut causer du stress, de l'anxiété et de la peur (Jackson et al., 2016; Caicedo, 2014). Un autre facteur affectant le niveau d'anxiété des familles après la sortie est qu'elles ne se sentent pas adéquatement équipées et éduquées pour les soins de leurs enfants à domicile (aspiration, assistance respiratoire mécanique, etc.), qu'elles ne savent pas quoi faire en cas d'urgence, qu'elles ne ne reçoivent pas de services de soins de santé à domicile ou qu'ils ne peuvent pas en atteindre suffisamment. Il s'agit de situations telles que la peur d'être blessé à la maison parce qu'ils pensent que leurs enfants sont plus sensibles et enclins à tomber malades que les autres enfants (Nelson et al., 2016 ; Sönmez Düzkaya et al., 2017).

Il existe des facteurs qui empêchent les parents ayant des enfants ayant des besoins spéciaux de faire face aux émotions négatives qu'ils éprouvent en élevant leurs enfants, et l'un d'entre eux est leur état cognitif et sensoriel au niveau de l'espoir. Cette situation peut être les facteurs qui transforment son quotidien en anxiété et renforcent son désespoir (Gilik & Avşaroğlu, 2017). Les parents doivent recevoir une formation des infirmières afin de s'occuper pleinement de leurs enfants qui ont besoin de soins spéciaux. Il est nécessaire d'informer les parents sur le développement des capacités d'auto-prise en charge de leur enfant, d'augmenter leur capacité à gérer le stress et à résoudre les problèmes, et d'encourager les parents avec le contenu éducatif préparé en déterminant les fonctions dont l'enfant a besoin de soins (Aykanat Girgin & Balcı, 2015 ; Miles et al., 1999 ; Sanjari et al. et al., 2009 ; Mok & Leung, 2006).

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

84

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • Turquie (Türkiye)
    • Konya
      • Meram, Konya, Turquie (Türkiye), 42250
        • Necmettin Erbakan University

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

  • Adulte
  • Adulte plus âgé

Accepte les volontaires sains

Oui

La description

Critère d'intégration:

  • Avoir une application d'aspiration dans le traitement de l'enfant
  • Capacité des parents à lire et à parler turc
  • Volonté des parents de participer à l'étude
  • Parent de plus de 18 ans
  • L'enfant a atteint le stade de la sortie
  • La mère n'a jamais fait d'aspiration auparavant
  • Hospitalisation de l'enfant en réanimation entre les dates de travail

Critère d'exclusion:

  • Variation de l'état de santé de l'enfant pendant la scolarité
  • Le parent a une maladie mentale

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Soins de soutien
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation parallèle
  • Masquage: Seul

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Groupe expérimental I (formation vidéo + formation standard)
Ce groupe sera entraîné avec la vidéo d'entraînement à l'aspiration tournée par le chercheur sur le modèle. Le contenu vidéo comprendra l'introduction des matériaux utilisés dans l'application d'aspiration, comment maintenir la stérilité, la position à donner à l'enfant lors de l'aspiration et l'aspiration stérile sur le modèle. Après avoir obtenu le consentement des mères du groupe Expérience I qui ont participé à l'étude et ont été assignées par méthode de randomisation, elles seront emmenées dans la salle de jour du service et la vidéo de formation sera visionnée sur l'ordinateur. Après la fin de la vidéo, s'ils ont des questions, on leur répondra et ils seront emmenés dans la salle de soins intensifs de leur enfant après avoir revêtu le matériel (bonnet, couvre-chaussures, tablier, masque) nécessaire à l'éducation standard et avoir fourni la main hygiène.
Autre: Formation d'aspiration

Demande de pré-test ; Toutes les mères dont les enfants sont hospitalisés à l'USIP seront renseignées dans les questionnaires après avoir exprimé verbalement et signé le consentement éclairé avant d'être admises à l'unité de soins intensifs et de commencer l'éducation.

En pratique; La mère de l'enfant qui doit sortir de l'unité de soins intensifs reçoit une formation une semaine avant. Une formation d'aspiration sera donnée au groupe Expérimental I avec la méthode vidéo, et au groupe Expérimental II avec la méthode du livret de formation en images. Les matériels de ces formations seront remis aux mamans et il leur sera demandé de s'occuper d'eux lors de leur prochaine prise en charge.

Demande d'essai finale ; les échelles seront remplies par la mère le jour de la sortie de l'enfant.
Expérimental: Groupe expérimental II (formation livret pédagogique + formation standard)
Une formation à l'aspiration sera donnée à ce groupe avec un livret de formation illustré. Le livret de formation comprend le but de l'aspiration, le matériel à utiliser, la position à donner à l'enfant pendant l'aspiration, la préservation de la stérilité et l'application de l'aspiration. Un avis d'expert sera pris pour l'utilisation du livret de formation. Après avoir obtenu le consentement des mères du groupe Expérimental II, qui ont participé à l'étude et ont été affectées à la méthode de randomisation, elles seront emmenées dans la salle de jour du service et une formation à l'aspiration sera donnée avec un livret de formation en images. Après la formation, les questions des mères seront répondues. À la fin de la formation illustrée sur le livret de formation, les mères recevront l'équipement nécessaire (coiffe osseuse, couvre-chaussures, tablier, masque) pour la formation à la pratique standard et l'hygiène des mains sera fournie et elles seront emmenées à l'environnement de soins intensifs pour les chambres de leurs enfants.
Autre: Formation d'aspiration

Demande de pré-test ; Toutes les mères dont les enfants sont hospitalisés à l'USIP seront renseignées dans les questionnaires après avoir exprimé verbalement et signé le consentement éclairé avant d'être admises à l'unité de soins intensifs et de commencer l'éducation.

En pratique; La mère de l'enfant qui doit sortir de l'unité de soins intensifs reçoit une formation une semaine avant. Une formation d'aspiration sera donnée au groupe Expérimental I avec la méthode vidéo, et au groupe Expérimental II avec la méthode du livret de formation en images. Les matériels de ces formations seront remis aux mamans et il leur sera demandé de s'occuper d'eux lors de leur prochaine prise en charge.

Demande d'essai finale ; les échelles seront remplies par la mère le jour de la sortie de l'enfant.
Aucune intervention: Groupe de contrôle
La formation standard de routine donnée à ce groupe dans la formation d'aspiration sera utilisée. Dans cette formation, la narration et la présentation en tête-à-tête sont disponibles. Après avoir obtenu le consentement des mères du groupe témoin qui ont participé à l'étude et ont été assignées par méthode de randomisation, le matériel nécessaire (coque osseuse, couvre-chaussures, tablier, masque) sera mis et l'hygiène des mains sera assurée et elles être conduit à l'unité de soins intensifs. Après le transfert de la mère dans la chambre où séjourne l'enfant, le matériel et les appareils reliés à son enfant (moniteur, pompe à perfusion, sonde NG, cathéter de Foley, sonde endotrachéale, trachéotomie, etc.) seront introduits, matériel utilisé dans le processus de traitement de son enfant (ventilateur mécanique, valve à oxygène, aspirateur, ambu, aspiration). sonde, etc.) sera introduit et le contact physique avec l'enfant sera soutenu et assuré.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Formulaire d'information d'introduction :
Délai: 1er jour
Le questionnaire préparé par le chercheur en tenant compte de la littérature se compose de 22 questions. Ce formulaire est composé de trois parties : 10 questions sur l'enfant, 7 questions sur les caractéristiques des parents et de la famille et 5 questions sur l'anxiété de la mère.
1er jour

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
L'échelle de désespoir de Beck :
Délai: 1er et 8ème jour
L'échelle a été préparée par Beck et al. en 1974 avec l'inquiétude de Heimber au sujet de l'échelle future et avec l'aide de cliniciens. Seber (1991) l'a traduit en turc dans sa thèse de professeur associé, puis Seber, Dilbaz, Kaptanoğlu et Tekin (1993) et Durak (1994) ont mené des études de fiabilité. C'est un outil de mesure préparé pour être appliqué aux adolescents et aux adultes afin de mesurer les attentes négatives de l'individu pour l'avenir. Il s'agit d'une échelle composée de 20 items et notée entre 0 et 1. La plage de score est de 0 à 20. Scores élevés; indique le désespoir et faible indique l'espoir. Un score de 0 à 3 indique un désespoir nul ou minime, un score de 4 à 8 indique un faible niveau de désespoir, un score de 9 à 14 indique un désespoir modéré et un score de 15 et plus indique un niveau élevé de désespoir.
1er et 8ème jour

Autres mesures de résultats

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Inventaire d'anxiété d'état
Délai: 1er et 8ème jour
Le State-Anxiety Inventory a été développé par Speilberger et al. (1980) pour mesurer l'anxiété d'état et de trait. L'échelle a été adaptée au turc par Öner et Le Comte (1983), et des études de validité et de fiabilité ont été menées. L'inventaire de l'état et de l'anxiété des traits se compose de deux sections distinctes et de 40 éléments. L'inventaire d'anxiété d'état (STAI-1 / DKE) détermine comment une personne se sent à un moment connu et sous certaines conditions. Le score le plus bas obtenu à partir du DCI est de 20, et le plus élevé est de 80. Score entre <0-40 selon le score de l'échelle : "Pas d'anxiété" ; Un score de 41 à 60 : « Légère anxiété » ; Un score de 61 et plus est évalué comme "anxiété sévère"> (Öner & Le Compte, 1983).
1er et 8ème jour

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

Necmettin Erbakan University

Les enquêteurs

  • Directeur d'études: Semra KÖSE, Necmettin Erbakan University

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

  • Ağdaş D. (2008) Opinions of mothers of children hospitalized in the pediatric service of Cumhuriyet University Hospital regarding patient admission procedures and their expectations from nurses (Master's Thesis). Cumhuriyet University Institute of Health Sciences, Sivas. Ak, B. (2018). Child and nursing approach with chronic and life-threatening/fatal disease. Z. Conk, Z. Başbakkal, H. Bal Yılmaz, B. Bolışık (Ed.) in Pediatric Nursing (pp. 901- 936). Ankara: Academician Bookstore. Akşit S. & Cimete G. (2001) The effect of nursing care applied to mothers on the anxiety level of mothers when the child is admitted to the intensive care unit. C. U. Journal of the School of Nursing. 5(2): 25-36. Asatekin Yazgu, H. (2022). The Effect of Perceived Social Support on Anxiety and Anxiety Levels of Mothers with Their Baby in the Neonatal Intensive Care Unit [Unpublished master's thesis]. Istanbul University. Ayar, G., Şahin, S. , Yazıcı, M. U. , Coşkun, R. , Yakut, H. İ. & Demirel, F. (2015). Evaluation of Home Care Services in Pediatric Patients. Turkish Journal of Pediatrics, 9 (1) , 12-17 Aykanat Girgin, B. & Balcı, S. (2015). Home Care Needs of Physically Handicapped Children and Their Families. Gumushane University Journal of Health Sciences, 4 (2), 305-317 Biket, A. P., & Tönük, S. (2012). Examining the history of pediatric intensive care units and the current situation in Turkey with examples. Sigma, 4, 64-76. Bolışık, B. Z., Akçay Didişen, N., & Yavuz, B. (2014). Investigation of Use of Wet Wipes in Care of Mothers with Inpatient Children in Children's Hospital. Journal of Ege University Faculty of Nursing, 30(1), 91-100. Caicedo, C. (2014). Families With Special Needs Children. Journal of the American Psychiatric Nurses Association, 20(6), 398-407. https://doi.org/10.1177/1078390314561326

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

10 juillet 2023

Achèvement primaire (Réel)

1 mai 2024

Achèvement de l'étude (Réel)

30 juin 2024

Dates d'inscription aux études

Première soumission

10 juillet 2023

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

10 juillet 2023

Première publication (Réel)

18 juillet 2023

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

4 septembre 2026

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

3 septembre 2026

Dernière vérification

1 juillet 2023

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • NEUSKose2

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Description du régime IPD

La décision de partager les résultats de l'étude sera prise au cours de la période d'étude ou à sa conclusion

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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