Обучение устремлению, проводимое различными методами

Детские отделения интенсивной терапии (ОРИТ) — это отделения, располагающие необходимым техническим оборудованием и материалами для поддержания жизни, ухода и лечения детей в возрасте от 1 месяца до 18 лет, нуждающихся в медицинской помощи, с недостаточностью одного или нескольких органов, и предотвратить возможные осложнения. . Она отличается от других педиатрических служб, где профессиональный уход за больными осуществляется с тщательным наблюдением и лечением (Biket & Tönük, 2012).

Заболевания, поступившие в отделение интенсивной терапии, включают сепсис, эпилептический статус, инфекцию центральной нервной системы, печеночную кому, укусы животных, травмы, внутричерепное кровоизлияние, удушье, поражение электрическим током и менингококкемию, причем наиболее распространенной является легочная инфекция (Tutanç et al. др., 2011). Госпитализация ребенка по таким причинам, как болезнь, несчастный случай или травма, может вызвать значительные изменения почти во всей жизни семьи и вызвать тревогу (Ağdaş, 2008; Akşit & Cimete, 2001). Тот факт, что детские болезни и травмы требуют госпитализации в реанимацию, делает стресс более травматичным. Будучи членом бригады интенсивной терапии, медсестры, зная об источниках стресса родителей, дети которых госпитализированы в PICU, и зная их реакцию, могут помочь им справиться с этой ситуацией (Akşit & Cimete, 2001; Oflaz, 2008). .

В нашей стране нет профессиональных групп по уходу на дому, которые бы обеспечивали уход на дому за детьми с особыми потребностями, зависящими от медицинских устройств. Таким образом, потребности этих пациентов в уходе после выписки удовлетворяются их семьями (Sönmez Düzkaya, Bozkurt & Yakut, 2017). В процессе реабилитации детей с особыми потребностями семье, возможно, придется выполнять обязанности медицинских работников, такие как введение лекарств или оксигенотерапия в целом, выполнение планового обслуживания и замена трахеостомических трубок, поддержание проходимости дыхательных путей, техническое обслуживание и замена назогастральных трубок. После выписки эти заботы отнимают у родителей большую часть внимания, времени и средств. Это может вызвать стресс, тревогу и страх (Jackson et al., 2016; Caicedo, 2014). Другим фактором, влияющим на уровень тревожности семей после выписки, является то, что они не чувствуют себя достаточно подготовленными и обученными для ухода за своими детьми дома (аспирация, искусственная вентиляция легких и т. д.), они не знают, что делать в чрезвычайной ситуации, они не получают медицинских услуг на дому или не могут их охватить в достаточном количестве. Это такие ситуации, как страх причинения вреда дома, поскольку они думают, что их дети более чувствительны и склонны к заболеваниям, чем другие дети (Nelson et al., 2016; Sönmez Düzkaya et al., 2017).

Есть факторы, которые мешают родителям с детьми с особыми потребностями справляться с негативными эмоциями, которые они испытывают при воспитании детей, и одним из них является их познавательный и сенсорный статус на уровне надежды. Эта ситуация может быть факторами, которые превращают его повседневную жизнь в беспокойство и усиливают его безнадежность (Gilik & Avşaroğlu, 2017). Родители должны пройти обучение у медсестер, чтобы в полной мере заботиться о своих детях, нуждающихся в особом уходе. Необходимо информировать родителей о развитии у ребенка навыков самообслуживания, повышать его способность справляться со стрессом и решать проблемы, а также поощрять родителей подготовленным образовательным содержанием путем определения функций, за которыми ребенок нуждается в уходе (Айканат Girgin & Balcı, 2015; Miles et al., 1999; Sanjari et al. et al., 2009; Mok & Leung, 2006).