Programme de coaching pour lutter contre l'épuisement professionnel, le bien-être et le développement professionnel des chirurgiens pédiatriques en début de carrière
Le coaching est un outil utile qui utilise la positivité et les comportements axés sur les objectifs pour accroître la résilience et réduire l’épuisement professionnel des médecins.
Objectifs : Basés sur les principes de la psychologie positive, les objectifs de l'étude sont d'améliorer le bien-être des chirurgiens pédiatriques en début de carrière (tels que définis par les années 1 à 3 de formation), la satisfaction au travail, de réduire l'épuisement professionnel et d'améliorer la résilience des deux entraîneurs. et les chirurgiens pédiatriques en début de carrière.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
Le coaching est utilisé dans les affaires et dans de nombreux autres cheminements de carrière pour aider l'individu à définir et à créer ses propres objectifs et stratégies pour atteindre ces objectifs. Le programme de coaching en développement professionnel applique ce modèle pour aider nos résidents dans leur développement professionnel en tant que médecins. Bien que les chirurgiens pédiatriques en début de carrière puissent avoir plusieurs évaluateurs et mentors, un programme de coaching leur offre la possibilité qu'un membre non superviseur de l'American Pediatric Surgical Association les assiste dans un rôle purement de coaching. Ce programme est basé sur le programme de coaching du Massachusetts General Hospital qui a été développé et déployé avec succès en 2011. Ce programme a été évalué de 2012 à aujourd'hui et, sur la base de son succès, il a depuis été adopté par plus de 20 programmes de résidence en médecine interne à travers le pays. De plus, un programme similaire a été piloté en 2018 pour évaluer le succès du programme avec un coaching à distance par l'intermédiaire de l'Association of Women Surgeons et les enquêteurs ont complété un programme avec coaching à distance de stagiaires en chirurgie pédiatrique par les membres de l'American Pediatric Surgical Association qui est maintenant en cours en tant que programme de qualité. revoir le projet. Les enquêteurs aimeraient poursuivre une intervention de coaching et une évaluation randomisées auprès des chirurgiens pédiatriques en début de carrière pour comprendre l'impact de ce programme et sa généralisabilité aux surspécialités chirurgicales et aux chirurgiens au cours des 3 premières années de pratique.
L'objectif du programme de coaching de développement professionnel est de permettre aux chirurgiens pédiatriques en début de carrière de comprendre leur développement au fil du temps, de trouver un sens et un but à leur travail, d'identifier leurs points forts et comment les utiliser pour surmonter les défis et les facteurs de stress. De plus, le programme met en relation des chirurgiens pédiatriques en début de carrière avec un membre du corps professoral chevronné qui travaillera avec eux, apprendra à les connaître en profondeur au fil du temps et fournira des conseils significatifs tout au long de la relation. Il y a un avantage supplémentaire pour les coachs eux-mêmes, qui sont capables d'établir des liens avec d'autres coachs universitaires d'une manière enrichissante, ce qui permet au corps professoral de se perfectionner en matière de développement du leadership et de psychologie positive, ainsi que d'interagir avec un groupe de médecins partageant les mêmes idées.
La conception du programme sera reflétée dans le programme de coaching des stagiaires de l'American Pediatric Surgical Association - Chaque chirurgien pédiatrique en début de carrière se voit attribuer un coach de développement professionnel, qui est un membre de l'American Pediatric Surgical Association d'un programme différent du leur et qui a donné de son temps en tant que coach. et a déjà participé au programme de formation, leur permettant ainsi d'acquérir des compétences de coaching plus avancées. Les coachs de développement professionnel se voient attribuer 1 à 2 chirurgiens pédiatriques en début de carrière et sont chargés de les rencontrer tous les trimestres pour examiner les évaluations, encourager la réflexion, leur fournir des conseils et les motiver à fixer des objectifs d'apprentissage. Une fois que les chirurgiens pédiatriques en début de carrière sont jumelés à leur coach, ils restent jumelés à leur coach pendant toute la durée de l'étude (1 an). Il existe un programme d'études d'un an basé sur la psychologie positive et le développement du leadership, basé sur des réunions trimestrielles. Les coachs facultaires reçoivent 6 heures de formation en coaching en psychologie positive pendant la période d'études.
Sur la base d'une évaluation antérieure du programme, les résidents s'engagent dans le programme de coaching avec enthousiasme, et ceux qui s'engagent signalent des niveaux d'épuisement professionnel inférieurs, une plus grande résilience, une plus grande satisfaction à l'égard de leur expérience de formation, de meilleures réponses aux facteurs de stress au travail et dans leur vie personnelle et ont de plus grandes opportunités. pour la réflexion et les commentaires. Les enquêteurs aimeraient étudier le programme de coaching de développement professionnel dans cette spécialité et ce stade de pratique spécifiques, car il diffère des évaluations antérieures, en s'engageant dans un essai randomisé comparant le coaching aux pratiques habituelles de mentorat et de bien-être, et en cas de succès, fournir un opportunité de cross-over en année 2 où le coaching est ensuite étendu à tous les chirurgiens pédiatriques en début de carrière. Ceci est unique dans la mesure où le coaching de pairs peut être un défi pour les entraîneurs débutants. Cette étude vise donc à étudier les chirurgiens pédiatriques en début de carrière entraînés par des entraîneurs ayant terminé leur formation depuis 6 ans ou plus et ayant eu une expérience préalable en coaching pour voir si ce modèle est efficace.
Cette étude serait réalisée à travers le réseau de l'American Pediatric Surgical Association. Tous les chirurgiens pédiatriques en début de carrière se verront proposer l'inscription à l'étude. Une enquête de référence sera obtenue pour permettre la randomisation soit vers le coaching, soit vers les pratiques habituelles de mentorat et de bien-être qui existent dans la résidence et/ou la bourse. Les enquêteurs enquêteront quantitativement sur les chirurgiens et entraîneurs pédiatriques en début de carrière concernant leurs expériences et évaluation du programme de coaching de développement professionnel à la fin de chaque année de la période d'étude.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Florida
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Hollywood, Florida, États-Unis, 33021
- Memorial Healthcare System
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'intégration : Les critères d'inclusion pour les entraîneurs comprennent :
1. Membres de l'APSA en règle depuis 6 ans ou plus de formation qui ont participé au coaching dans le cadre du projet de coaching des stagiaires de l'APSA et qui sont intéressés par le coaching et qui assistent à une session de formation complète en ligne ou en personne en mai 2022.
Les critères d'inclusion pour les chirurgiens pédiatriques en début de carrière comprennent :
1. Chirurgiens pédiatriques nord-américains en début de carrière qui souhaitent recevoir un coaching.
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Critères d'exclusion : Aucun
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Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Soins de soutien
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Aucune intervention: Recevez du matériel de bien-être
Groupe témoin - 50 % de la population de chirurgiens pédiatriques en début de carrière de l'étude sera randomisée dans le groupe témoin de manière 1 : 1 après l'obtention des données de base sur l'épuisement professionnel.
33 % des entraîneurs bénévoles seront également randomisés dans un groupe témoin dans un rapport de 1 : 2 après l'obtention des données de base sur l'épuisement professionnel.
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Expérimental: Coaching formel
Groupe d'étude - 50 % de la population étudiée sera randomisée dans le groupe d'intervention ou de coaching de manière 1 : 1 après l'obtention des données de base sur l'épuisement professionnel.
De même, 67 % des entraîneurs bénévoles seront randomisés dans le groupe d'intervention ou de coaching dans un rapport de 2 : 1 après l'obtention des données de base sur l'épuisement professionnel.
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Le programme de coaching formel suivi de l'outil de fidélité du coaching, à suivre par le groupe d'étude après la fin du programme, contient 12 questions, principalement à choix multiples et oui/non, bien qu'il y ait une question qui nécessite une réponse courte ainsi qu'un endroit pour écrire des informations supplémentaires. commentaires.
Ces questions visent à susciter des réponses sur leur expérience avec leur coach assigné lors de leurs séances de coaching individuelles.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Examiner l'impact de la relation de coaching chez les chirurgiens pédiatriques en début de carrière sur le bien-être et l'épuisement professionnel par rapport aux témoins non coachés.
Délai: 1 an
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Tous les participants ont été invités à répondre à des enquêtes pré/post en utilisant des éléments de mesures validées : PERMA-profiler (Likert 5 points, {1-5}, 14 éléments, plage 14-70.
Score : Moyenne des éléments composant chacun ; Indice d'épanouissement professionnel (épanouissement professionnel chez les médecins, Likert à 5 points {0-4}, 6 éléments, plage de 0 à 4) Burnout (Likert à 5 points {0-4}, 10 éléments, plage de 0 à 4) ; Notation : moyenne de tous les éléments de chaque échelle ; Échelle d'évaluation de soi (priorisation : bien-être personnel/capacité à adopter un état d'esprit de croissance, Likert à 5 points {0-4}, 4 éléments, plage de 0 à 16 ); Échelle de gratitude (Likert à 7 points {1-7}, 2 éléments, plage 2-14) ; Intolérance à l'incertitude Échelle des réactions émotionnelles/cognitives/comportementales face à des situations ambiguës ; Likert à 5 points {1-5}, 12 éléments, plage 12-60) ; Échelle de résilience dispositionnelle (harditude, Likert à 4 points {0-3}, 15 éléments, plage de 0 à 45), score : somme des éléments respectifs ; Mesure de l'état actuel (capacité à gérer le stress, Likert à 5 points {0-4}, 3 éléments, plage de 0 à 12).
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1 an
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Impact du coaching sur l'épanouissement professionnel
Délai: 1 an
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Examiner l'impact de la relation de coaching sur l'épanouissement professionnel du chirurgien pédiatrique en début de carrière, par rapport aux témoins non coachés - échelles utilisées comme ci-dessus pour le résultat n° 1
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1 an
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Efficacité de la relation de coaching entre pairs
Délai: 1 an
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Examiner l'efficacité d'une relation de coaching établie entre pairs en utilisant une différence de stade de carrière et une formation répétée de coach - échelles utilisées comme ci-dessus pour le résultat n° 1
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1 an
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Efficacité de la relation coaching sur le bien-être et l'épanouissement professionnel
Délai: 1 an
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Examiner l'impact de la relation de coaching sur le bien-être et l'épanouissement professionnel du coach, par rapport aux contrôles non-coach.
Échelles utilisées comme ci-dessus pour le résultat n°1.
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1 an
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Collaborateurs et enquêteurs
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- Coaching RCT
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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Description du régime IPD
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
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