Programa de entrenamiento para abordar el agotamiento, el bienestar y el desarrollo profesional en cirujanos pediátricos que inician su carrera

El coaching se utiliza en los negocios y en muchas otras carreras profesionales para ayudar al individuo a definir y crear sus propias metas y estrategias para lograrlas. El Programa de Entrenamiento para el Desarrollo Profesional aplica este modelo para ayudar a nuestros residentes en su desarrollo profesional como médicos. Si bien los cirujanos pediátricos que inician su carrera pueden tener múltiples evaluadores y mentores, un programa de capacitación les brinda la oportunidad de que un miembro no supervisor de la Asociación Estadounidense de Cirugía Pediátrica los ayude en una función puramente de capacitación. Este programa se basa en el programa de capacitación del Hospital General de Massachusetts que se desarrolló e implementó con éxito en 2011. Este programa fue evaluado desde 2012 hasta el presente y, en función de su éxito, desde entonces ha sido adoptado por más de 20 programas de residencia en medicina interna en todo el país. Además, en 2018 se puso a prueba un programa similar para evaluar el éxito del programa con capacitación remota a través de la Asociación de Mujeres Cirujanas y los investigadores completaron un programa con capacitación remota de aprendices de cirugía pediátrica por parte de miembros de la Asociación Estadounidense de Cirugía Pediátrica que ahora está en curso como programa de calidad. revisar el proyecto. Los investigadores quisieran realizar una intervención de entrenamiento aleatoria y una evaluación entre cirujanos pediátricos que inician su carrera para comprender el impacto de este programa y su generalización a subespecialidades quirúrgicas y cirujanos en los primeros 3 años de práctica.

El objetivo del Programa de Capacitación para el Desarrollo Profesional es permitir que los cirujanos pediátricos que inician su carrera comprendan su desarrollo a lo largo del tiempo, encuentren significado y propósito en su trabajo e identifiquen sus fortalezas y cómo usarlas para superar desafíos y factores estresantes. Además, el programa conecta a los cirujanos pediátricos que inician su carrera con un miembro experimentado del cuerpo docente que trabajará con ellos, los conocerá en profundidad con el tiempo y les brindará una orientación significativa durante toda la relación. Hay un beneficio adicional para los propios entrenadores, que pueden conectarse con otros entrenadores docentes de una manera gratificante que brinda desarrollo docente en desarrollo de liderazgo y psicología positiva, y espacio para interactuar con un grupo de médicos con ideas afines.

El diseño del programa se reflejará en el Programa de capacitación para aprendices de la Asociación Estadounidense de Cirugía Pediátrica: a cada cirujano pediátrico que inicia su carrera se le asigna un Entrenador de desarrollo profesional, que es miembro de la Asociación Estadounidense de Cirugía Pediátrica de un programa diferente al suyo y que ha ofrecido su tiempo como entrenador. y ha participado previamente en el programa de prácticas, lo que les permite tener habilidades de coaching más avanzadas. A los entrenadores de desarrollo profesional se les asignan entre 1 y 2 cirujanos pediátricos que inician su carrera y son responsables de reunirse con ellos trimestralmente para revisar las evaluaciones, fomentar la reflexión, brindar orientación y motivarlos a establecer objetivos de aprendizaje. Una vez que los cirujanos pediátricos que inician su carrera se emparejan con su entrenador, permanecen emparejados con su entrenador durante la duración del estudio (1 año). Hay un plan de estudios de un año basado en psicología positiva y desarrollo de liderazgo que se basa en reuniones trimestrales. Los formadores de la facultad reciben 6 horas de formación en coaching en psicología positiva durante el período de estudio.

Según una evaluación previa del programa, los residentes participan en el programa de entrenamiento con entusiasmo y aquellos que participan reportan niveles más bajos de agotamiento, mayor resiliencia, mayor satisfacción con su experiencia de capacitación, mejores respuestas a los factores estresantes en el trabajo y en su vida personal, y tienen mayores oportunidades. para reflexión y retroalimentación. A los investigadores les gustaría estudiar el Programa de Coaching para el Desarrollo Profesional en esta especialidad y etapa de práctica específicas, ya que difiere de evaluaciones anteriores, al participar en un ensayo aleatorio que compara el coaching con las prácticas habituales de tutoría y bienestar y, si tiene éxito, proporcionar una oportunidad de cruce en el año 2, donde la capacitación luego se extiende a todos los cirujanos pediátricos que inician su carrera. Esto es único en el sentido de que el entrenamiento de pares puede ser un desafío para los entrenadores novatos, por lo que este estudio busca estudiar a los cirujanos pediátricos que inician su carrera entrenados por entrenadores con 6 o más años de capacitación que hayan tenido alguna experiencia previa en entrenamiento para ver si este modelo es efectivo.

Este estudio se llevaría a cabo a través de la red de la Asociación Estadounidense de Cirugía Pediátrica. A todos los cirujanos pediátricos que inician su carrera se les ofrecerá la inscripción en el estudio. Se obtendrá una encuesta de referencia para permitir la aleatorización a coaching o prácticas habituales de tutoría y bienestar que existen en la residencia y/o beca. Los investigadores encuestarán cuantitativamente a los cirujanos y entrenadores pediátricos que inician su carrera sobre sus experiencias y evaluación del Programa de Entrenamiento para el Desarrollo Profesional al final de cada año del período de estudio.