Intervention basée sur la réalité virtuelle pour la compétence de soins en démence (VRE-ABC)

Arrière-plan:

Les comportements agités, tels que l'agression, la résistance aux soins et l'errance, sont courants dans la démence et présentent des défis importants pour les soignants formels dans les établissements de soins de longue durée (SLD). Ces comportements découlent souvent de besoins non satisfaits, tels que la douleur, l'inconfort ou les obstacles à la communication, contribuant au stress des soignants et à la réduction de la qualité des soins. La technologie de réalité virtuelle (VR) offre une expérience immersive à la première personne qui permet aux soignants de mieux comprendre les déclencheurs des comportements agités, de sympathiser avec les expériences des résidents et d'améliorer leurs capacités de soins.

But:

Cette étude vise à développer et à évaluer l'efficacité d'une intervention éducative basée sur la réalité virtuelle pour les soignants formels dans les maisons de soins résidentiels. Plus précisément, l'étude compare deux groupes: (1) un groupe expérimental recevant à la fois une éducation fondamentale comportementale et psychologique de 100 minutes (BPSD) et un programme de formation VR supplémentaire de 100 minutes, et (2) un groupe témoin ne recevant que le 100 le 100 -Minité Minute BPSD Fondational Education. L'étude évalue trois résultats: (1) la compétence en matière de soins de la démence, (2) la confiance dans la prestation de soins et (3) la fréquence autodéclarée de l'évaluation et de la gestion du BPSD lors de la pré-intervention, après l'intervention et du suivi de deux semaines.

Méthodes:

Les scénarios VR et l'intervention de formation ont été développés grâce à une revue de littérature systématique, à quatre entretiens de groupes de discussion avec des soignants formels et à des tests de pilotes dans un établissement de LTC résidentiel dans le nord de Taiwan. Un essai contrôlé randomisé en simple avec une conception de mesures répétés a été mené dans six installations de LTC. Le groupe expérimental a reçu 100 minutes d'éducation fondamentale du BPSD, couvrant un aperçu du BPSD, l'identification des symptômes courants, les stratégies de gestion du BPSD et le rôle des soignants. De plus, ils ont participé à 100 minutes de formation basée sur la réalité virtuelle, qui comprenait 20 minutes de scénarios VR immersifs pour vivre au moins deux types de BPSD, 20 minutes de discussion de groupe pour partager des stratégies pratiques, 20 minutes d'explication fondée sur des preuves des techniques de gestion , 15 minutes pour la réflexion du scénario, et 25 minutes pour les questions et réponses et le résumé. Le groupe témoin, cependant, n'a reçu que l'éducation fondamentale du BPSD de 100 minutes sans la composante VR. Les données des résidents, y compris la démographie, les conditions médicales et les scores de l'indice de Barthel, ont été collectées. Les mesures des résultats comprenaient l'échelle de compétence de démence (DCS), la confiance autodéclarée dans la prestation de soins et les fréquences hebdomadaires d'auto-évaluation du BPSD et de gestion. L'analyse des données a utilisé SPSS 25.0, en appliquant des statistiques descriptives et des modèles linéaires mixtes pour examiner les améliorations entre et entre les groupes au fil du temps.