Вмешательство на основе VR для ухода за компетентностью в деменции (VRE-ABC)

Фон:

Взволнованное поведение, такое как агрессия, устойчивость к уходу и блуждание, распространены в деменции и представляют серьезные проблемы для официальных ухаживаний на учреждениях по долгосрочному уходу (LTC). Эти поведения часто связаны с неудовлетворенными потребностями, такими как боль, дискомфорт или коммуникационные барьеры, способствуя стрессу ухода и сниженным качеством ухода. Технология виртуальной реальности (VR) предлагает захватывающий опыт от первого лица, который позволяет лицам, обеспечивающим уход, лучше понимать триггеры взволнованного поведения, сочувствовать опыту жителей и улучшать свои способности по уходу.

Цель:

Это исследование направлено на разработку и оценку эффективности образовательного вмешательства на основе виртуальной реальности для официальных лиц, осуществляющих уход, в домах для ухода за жильем. В частности, в исследовании сравниваются две группы: (1) экспериментальная группа, получающая как 100-минутное основополагающее образование поведенческого и психологического симптома (BPSD), и дополнительную 100-минутную программу обучения VR, и (2) контрольная группа, получающая только 100 -Майн BPSD Фондовое образование. Исследование оценивает три результата: (1) компетентность по уходу за деменцией, (2) уверенность в уходе и (3) частота самооценки оценки и управления BPSD в предварительном вмешательстве, после вмешательства и двухнедельного наблюдения.

Методы:

Сценарии виртуальной реальности и учебное вмешательство были разработаны благодаря систематическому обзору литературы, четырем интервью в фокус -группах с официальными лицами, осуществляющими уход, и пилотные тестирование в жилом учреждении LTC на севере Тайваня. Одно слепое рандомизированное контролируемое исследование с повторными измерениями было проведено в шести объектах LTC. Экспериментальная группа получила 100 минут основополагающего образования BPSD, охватывающего обзор BPSD, выявление общих симптомов, стратегии управления BPSD и роль лиц, осуществляющих уход. Кроме того, они участвовали в 100 минутах обучения на основе виртуальной реальности, что включало 20 минут иммерсивных сценариев VR, чтобы испытать как минимум два типа BPSD, 20 минут группового обсуждения, чтобы обмениваться практическими стратегиями, 20 минут основанных на фактических данных объяснения методов управления , 15 минут для отражения сценария и 25 минут для вопросов и ответов и суммирования. Контрольная группа, однако, получила только 100-минутное основополагающее образование BPSD без компонента VR. Были собраны данные резидентов, включая демографию, медицинские условия и баллы индекса Бартель. Меры результатов включали шкалу компетентности на деменции (DCS), самооценку доверия к уходу и еженедельную самооценку оценки BPSD и частоты управления BPSD. Анализ данных использовал SPSS 25.0, применяя описательную статистику и смешанные линейные модели для изучения улучшений внутри и между группами с течением времени.