Recherche sur le développement, l'effet de mise en œuvre et le mécanisme neural d'un programme d'intervention physique pour les étudiants universitaires atteints de TDAH basé sur les caractéristiques du dysfonctionnement de l'équilibre

Contexte :

Le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité est un trouble neurodéveloppemental courant. Ses symptômes centraux et les problèmes associés de fonctions exécutives, émotionnels et de coordination motrice persistent souvent jusqu'à l'âge adulte, affectant significativement les performances académiques et la qualité de vie des étudiants universitaires. Les interventions médicamenteuses actuelles présentent des limites, tandis que les interventions par l'exercice, notamment les entraînements axés sur l'équilibre, montrent un potentiel pour améliorer les fonctions cognitives. Cependant, la recherche systématique sur cet aspect pour la population étudiante universitaire reste insuffisante.

Objectifs de la recherche :

Cette étude vise à explorer les effets de différents modèles d'intervention par l'exercice sur les étudiants universitaires atteints de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité. Les principaux objectifs incluent :

L'évaluation systématique se concentre sur les caractéristiques des étudiants universitaires atteints de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité en termes de symptômes centraux, fonctions exécutives, problèmes émotionnels et capacités d'équilibre.

Comparer les effets d'un entraînement aérobique de huit semaines, d'un entraînement conventionnel à l'équilibre et d'un entraînement en « double tâche cognitive-équilibre » sur l'amélioration des symptômes du trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité et des fonctions cognitives.

En utilisant la technologie de spectroscopie fonctionnelle proche infrarouge, nous visons à explorer les mécanismes cérébraux potentiels (tels que les changements d'activation du cortex préfrontal) par lesquels l'intervention par l'exercice peut améliorer le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité.

Participants :

Cette étude recrutera des étudiants universitaires répondant aux critères diagnostiques du trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité comme groupe expérimental, et recrutera simultanément des étudiants universitaires en bonne santé du même âge et du même sexe comme groupe témoin.

Conception de la recherche :

Cette étude se compose de trois parties :

Étude 1 (Comparaison transversale) : Comparer les différences de base en termes de symptômes, cognition, émotions et capacité d'équilibre entre les étudiants universitaires atteints de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité et les étudiants universitaires en bonne santé.

Étude 2 (Essai randomisé contrôlé) : Les étudiants universitaires atteints de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité ont été répartis aléatoirement en trois groupes d'intervention de 8 semaines (3 fois par semaine) : le groupe d'entraînement aérobique sur tapis roulant, le groupe d'entraînement conventionnel à l'équilibre et le groupe d'entraînement en double tâche cognitive-équilibre. Tous les participants ont subi des évaluations complètes avant l'intervention, à 4 semaines d'intervention et à 8 semaines d'intervention.

Étude 3 (Exploration des mécanismes neuronaux) : Avant et après l'intervention, la technique de spectroscopie fonctionnelle proche infrarouge a été utilisée pour détecter l'activation du cortex préfrontal chez les étudiants universitaires atteints de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité lorsqu'ils effectuaient des tâches cognitives.

Indicateurs de mesure :

L'étude utilisera des échelles standardisées pour évaluer les symptômes centraux du trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité, l'anxiété, la dépression, l'estime de soi et la qualité de vie ; utilisera des tâches neuropsychologiques pour évaluer les fonctions exécutives « froides » et « chaudes » ; et utilisera des systèmes de test d'équilibre de haute précision (tels que le Biodex Balance Analyzer, le Y Balance Test) pour évaluer le contrôle postural et les capacités d'équilibre dynamique.

Signification attendue :

Cette étude devrait fournir un plan d'intervention non pharmacologique nouveau, scientifique et efficace pour le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité chez l'adulte, et clarifier le mécanisme « cerveau-comportement » du renforcement synergique de l'entraînement « cognitif-moteur », fournissant une base théorique pour les futures stratégies de réadaptation clinique personnalisées et basées sur les mécanismes.