Badania nad rozwojem, efektami wdrożenia i mechanizmem neuronalnym programu interwencji fizycznej dla studentów z ADHD opartego na charakterystykach zaburzeń równowagi

Tło:

Zaburzenie nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi jest powszechnym zaburzeniem neurorozwojowym. Jego podstawowe objawy oraz związane z nimi problemy z funkcjami wykonawczymi, emocjami i koordynacją ruchową często utrzymują się w wieku dorosłym, znacząco wpływając na wyniki w nauce i jakość życia studentów. Obecne interwencje farmakologiczne mają ograniczenia, podczas gdy interwencje ruchowe, zwłaszcza trening skupiony na zdolnościach równowagi, wykazują potencjał w poprawie funkcji poznawczych, jednak systematyczne badania w tym zakresie dotyczące populacji studentów są nadal niewystarczające.

Cele badawcze:

Niniejsze badanie ma na celu zbadanie wpływu różnych modeli interwencji ruchowej na studentów z zaburzeniem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi. Główne cele obejmują:

Systemowa ocena skupia się na cechach studentów z zaburzeniem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi pod względem podstawowych objawów, funkcji wykonawczych, problemów emocjonalnych oraz zdolności równowagi.

Porównanie efektów ośmiotygodniowego treningu aerobowego, konwencjonalnego treningu równowagi oraz treningu „podwójnego zadania poznawczo-równowagi” na poprawę objawów zaburzenia nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi i funkcji poznawczych.

Wykorzystując technologię funkcjonalnej spektroskopii bliskiej podczerwieni, zamierzamy zbadać potencjalne mechanizmy mózgowe (takie jak zmiany w aktywacji kory przedczołowej), poprzez które interwencja ruchowa może poprawić zaburzenie nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi.

Uczestnicy:

W badaniu zostaną zrekrutowani studenci spełniający kryteria diagnostyczne zaburzenia nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi jako grupa eksperymentalna, a jednocześnie zostaną zrekrutowani zdrowi studenci w tym samym wieku i tej samej płci jako grupa kontrolna.

Projekt badawczy:

Badanie składa się z trzech części:

Badanie 1 (porównanie przekrojowe): Porównanie różnic wyjściowych w objawach, poznaniu, emocjach i zdolnościach równowagi między studentami z zaburzeniem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi a zdrowymi studentami.

Badanie 2 (randomizowane badanie kontrolowane): Studenci z zaburzeniem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi zostali losowo przydzieleni do trzech 8-tygodniowych (3 razy w tygodniu) grup interwencyjnych: grupa treningu aerobowego na bieżni, grupa konwencjonalnego treningu równowagi oraz grupa treningu podwójnego zadania poznawczo-równowagi. Wszyscy uczestnicy przeszli kompleksowe oceny przed interwencją, 4 tygodnie po rozpoczęciu interwencji oraz 8 tygodni po rozpoczęciu interwencji.

Badanie 3 (badanie mechanizmów neuronalnych): Przed i po interwencji wykorzystano technikę funkcjonalnej spektroskopii bliskiej podczerwieni do wykrycia aktywacji kory przedczołowej u studentów z zaburzeniem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi podczas wykonywania zadań poznawczych.

Wskaźniki pomiarowe:

Badanie wykorzysta standaryzowane skale do oceny podstawowych objawów zaburzenia nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi, lęku, depresji, poczucia własnej wartości i jakości życia; wykorzysta zadania neuropsychologiczne do oceny „zimnych” i „gorących” funkcji wykonawczych; oraz wykorzysta wysokiej precyzji systemy testowania równowagi (takie jak Biodex Balance Analyzer, Y Balance Test) do oceny kontroli postawy i dynamicznych zdolności równowagi.

Oczekiwane znaczenie:

Oczekuje się, że to badanie dostarczy naukowo uzasadnionego i skutecznego nowego planu interwencji niefarmakologicznej dla dorosłych z zaburzeniem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi oraz wyjaśni mechanizm „mózg-zachowanie” synergicznego wzmocnienia treningu „poznawczo-ruchowego”, dostarczając podstaw teoretycznych dla przyszłych spersonalizowanych i opartych na mechanizmach strategii rehabilitacji klinicznej.