Investigação sobre o Desenvolvimento, Efeito de Implementação e Mecanismo Neural de um Programa de Intervenção Física para Estudantes Universitários com TDAH Baseado nas Características da Disfunção de Equilíbrio
Investigação sobre o Desenvolvimento, Efeito da Implementação e Mecanismo Neural de um Programa de Intervenção Física para Estudantes Universitários com TDAH Baseado nas Características da Disfunção do Equilíbrio
Contexto:
A perturbação de hiperatividade com défice de atenção é uma perturbação do neurodesenvolvimento comum. Os seus sintomas centrais e problemas relacionados com funções executivas, emocionais e de coordenação motora frequentemente persistem até à idade adulta, afetando significativamente o desempenho académico e a qualidade de vida dos estudantes universitários. As intervenções farmacológicas atuais têm limitações, enquanto as intervenções através de exercício físico, especialmente treinos focados na capacidade de equilíbrio, mostram potencial na melhoria das funções cognitivas, mas a investigação sistemática sobre este aspeto na população estudantil universitária ainda é insuficiente.
Objetivos da Investigação:
Este estudo visa explorar os efeitos de diferentes modelos de intervenção através de exercício físico em estudantes universitários com perturbação de hiperatividade com défice de atenção. Os principais objetivos incluem:
A avaliação sistemática centra-se nas características dos estudantes universitários com perturbação de hiperatividade com défice de atenção em termos de sintomas centrais, funções executivas, questões emocionais e capacidades de equilíbrio.
Comparar os efeitos de oito semanas de treino aeróbico, treino de equilíbrio convencional e treino de "dupla tarefa cognitivo-equilíbrio" na melhoria dos sintomas da perturbação de hiperatividade com défice de atenção e da função cognitiva.
Ao utilizar a tecnologia de espectroscopia de infravermelho próximo funcional, pretendemos explorar os potenciais mecanismos cerebrais (como alterações na ativação do córtex pré-frontal) através dos quais a intervenção através de exercício físico pode melhorar a perturbação de hiperatividade com défice de atenção.
Participantes:
Este estudo irá recrutar estudantes universitários que cumpram os critérios de diagnóstico para perturbação de hiperatividade com défice de atenção como grupo experimental, e simultaneamente recrutar estudantes universitários saudáveis da mesma idade e género como grupo de controlo.
Desenho da Investigação:
Este estudo consiste em três partes:
Estudo 1 (Comparação Transversal): Comparar as diferenças basais em sintomas, cognição, emoções e capacidade de equilíbrio entre estudantes universitários com perturbação de hiperatividade com défice de atenção e estudantes universitários saudáveis.
Estudo Dois (Ensaio Controlado Aleatorizado): Estudantes universitários com perturbação de hiperatividade com défice de atenção foram aleatoriamente distribuídos por três grupos de intervenção de 8 semanas (3 vezes por semana): o grupo de treino aeróbico em tapete rolante, o grupo de treino de equilíbrio convencional e o grupo de treino de dupla tarefa cognitivo-equilíbrio. Todos os participantes foram submetidos a avaliações abrangentes antes da intervenção, 4 semanas após o início da intervenção e 8 semanas após o início da intervenção.
Estudo 3 (Exploração de Mecanismos Neurais): Antes e após a intervenção, a técnica de espectroscopia de infravermelho próximo funcional foi utilizada para detetar a ativação do córtex pré-frontal em estudantes universitários com perturbação de hiperatividade com défice de atenção quando estes realizavam tarefas cognitivas.
Indicadores de medição:
O estudo utilizará escalas padronizadas para avaliar os sintomas centrais da perturbação de hiperatividade com défice de atenção, ansiedade, depressão, autoestima e qualidade de vida; utilizará tarefas neuropsicológicas para avaliar funções executivas "frias" e "quentes"; e utilizará sistemas de teste de equilíbrio de alta precisão (como o Analisador de Equilíbrio Biodex, Teste de Equilíbrio Y) para avaliar o controlo postural e as capacidades de equilíbrio dinâmico.
Significado esperado:
Espera-se que este estudo forneça um plano de intervenção não farmacológico novo, científico e eficaz para a perturbação de hiperatividade com défice de atenção em adultos, e esclareça o mecanismo "cérebro-comportamento" do reforço sinérgico do treino "cognitivo-motor", fornecendo uma base teórica para futuras estratégias de reabilitação clínica personalizadas e orientadas por mecanismos.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
-
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Beijing, China
- Beijing Normal University
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-
Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Adulto
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de Inclusão:
- A faixa etária é de 18 a 30 anos, cumprindo os critérios de diagnóstico clínico para TDAH adulto (DSM-5);
- Diagnosticado por um psiquiatra ou psicólogo clínico utilizando ferramentas de avaliação padronizadas (Escala de Autoavaliação de TDAH Adulto ASRS-5, Entrevista Diagnóstica DIVA-5 para TDAH Adulto de Conners), e cumprindo os critérios de diagnóstico clínico para TDAH adulto (DSM-5);
- Não estar a tomar medicamentos estimulantes para garantir que a avaliação dos sintomas não seja influenciada pelos medicamentos;
Critérios de Exclusão:
- Distúrbios neurológicos: como lesão cerebral, epilepsia, esclerose múltipla, etc., que possam afetar as funções motoras;
- Distúrbios ortopédicos ou musculoesqueléticos: como artrite grave, distúrbios musculares, disfunção vestibular, etc.;
- Distúrbios mentais comórbidos: como esquizofrenia, transtorno bipolar, depressão grave ou transtorno de ansiedade;
- Outros fatores interferentes: como deficiências visuais ou auditivas graves, histórico de dependência de álcool ou drogas, etc.
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Tratamento
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Solteiro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Comparador Ativo: Grupo de Treino Aeróbico em Tapete Rolante
Os participantes recebem treino aeróbico moderado de 30 minutos em tapete rolante, 3 sessões por semana durante 8 semanas.
A intensidade é controlada a 60-75% da frequência cardíaca máxima (FCmax) e Borg RPE 12-14.
Cada sessão inclui aquecimento, exercício principal e retorno à calma.
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Os participantes realizam treino aeróbico estruturado numa passadeira durante 30 minutos por sessão, 3 vezes por semana, ao longo de 8 semanas.
Cada sessão inclui um aquecimento de 5 minutos (caminhada lenta/ligeiro trote), 20 minutos de exercício principal e um arrefecimento de 5 minutos.
A intensidade é mantida a um nível moderado (60-75% da frequência cardíaca máxima, FCmáx) monitorizada por monitor de frequência cardíaca, e escala de Borg de Perceção de Esforço (RPE) 12-14 ("um pouco difícil" a "difícil").
A intervenção visa melhorar a aptidão cardiorrespiratória e a saúde geral.
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Experimental: Grupo de Treino de Equilíbrio
Os participantes realizam treino de equilíbrio progressivo de 30 minutos, 3 sessões por semana durante 8 semanas.
O treino progride de postura estática em superfícies estáveis para tarefas dinâmicas em superfícies instáveis, seguindo um protocolo estruturado de 3 fases para melhorar o controlo postural e a proprioceção.
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Os participantes recebem treino progressivo de equilíbrio durante 30 minutos por sessão, 3 vezes por semana durante 8 semanas.
O treino segue uma progressão de 3 fases: Fase 1 (semanas 1-2): postura estática e transferência de peso em superfícies estáveis; Fase 2 (semanas 3-5): tarefas dinâmicas em superfícies instáveis (ex.: almofadas de equilíbrio, pranchas de oscilação) com desafios vestibulares; Fase 3 (semanas 6-8): atividades funcionais multitarefa (ex.: postura em perna única com rotação do tronco, segurar objetos).
A dificuldade é manipulada alterando a base de suporte, o input visual (olhos abertos/fechados) e a complexidade da tarefa.
Todas as sessões são supervisionadas por pessoal treinado.
O objetivo é melhorar o equilíbrio estático e dinâmico e a função proprioceptiva.
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Experimental: Grupo de Treino de Dupla Tarefa Cognitivo-Balance
Os participantes recebem treino de dupla tarefa de 30 minutos, combinando exercícios de equilíbrio progressivo com tarefas cognitivas simultâneas (por exemplo, N-back, cálculo mental, Stroop), 3 sessões por semana durante 8 semanas.
A carga cognitiva aumenta progressivamente juntamente com a dificuldade de equilíbrio.
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Os participantes realizam o mesmo protocolo progressivo de treino de equilíbrio que o Grupo de Treino de Equilíbrio, mas com tarefas cognitivas simultâneas sobrepostas ao longo de cada sessão.
As tarefas cognitivas incluem: subtração em série, tarefas N-back, operações aritméticas alternadas, geração/categorização de palavras e tarefas de Stroop. Estas tarefas envolvem memória de trabalho, flexibilidade cognitiva e atenção. O treino segue um princípio de dificuldade progressiva: as semanas iniciais envolvem tarefas cognitivas simples durante o equilíbrio estático; as semanas posteriores incorporam tarefas cognitivas complexas durante desafios de equilíbrio dinâmico. A interferência de dupla tarefa é aumentada sistematicamente para otimizar a alocação de recursos cognitivos e as estratégias de controlo postural. As sessões têm 30 minutos, 3 vezes por semana durante 8 semanas, supervisionadas por pessoal treinado. |
O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Gravidade dos Sintomas Nucleares de PHDA
Prazo: Baseline, Semana 4 (meio da intervenção), Semana 8 (pós-intervenção)
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Alteração nos sintomas nucleares do TDAH avaliados pela Escala de Autoavaliação do TDAH para Adultos (ASRS).
A ASRS é um questionário de autoavaliação de 18 itens que mede os sintomas de desatenção e hiperatividade-impulsividade durante a última semana.
As pontuações totais variam de 0 a 72, com pontuações mais altas indicando maior gravidade dos sintomas.Pontuação numa escala (0-72)
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Baseline, Semana 4 (meio da intervenção), Semana 8 (pós-intervenção)
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Memória de Trabalho - Precisão da Tarefa N-back
Prazo: Linha de base, Semana 4 (meio da intervenção), Semana 8 (pós-intervenção)
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Alteração no desempenho da memória de trabalho medida pela precisão (%) na tarefa N-back.
Os participantes respondem quando o estímulo atual corresponde ao apresentado N tentativas anteriores.
Maior precisão indica melhor memória de trabalho.Unidade de Medida:Percentagem (%)
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Linha de base, Semana 4 (meio da intervenção), Semana 8 (pós-intervenção)
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Ativação do Córtex Pré-frontal
Prazo: Linha de base (pré-intervenção), Semana 8 (pós-intervenção)
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Alteração na resposta hemodinâmica do córtex pré-frontal medida por espectroscopia funcional no infravermelho próximo (fNIRS) durante tarefas cognitivas (N-back e Stroop emocional).
Os resultados primários incluem alterações na concentração de hemoglobina oxigenada (HbO) no córtex pré-frontal dorsolateral (DLPFC) e no córtex orbitofrontal (OFC).
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Linha de base (pré-intervenção), Semana 8 (pós-intervenção)
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Flexibilidade Cognitiva - Erros Perseverativos do Teste de Classificação de Cartas de Wisconsin
Prazo: Linha de base, Semana 4, Semana 8
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Alteração na flexibilidade cognitiva medida pelo número de erros perseverativos no Teste de Classificação de Cartas de Wisconsin (WCST). Erros perseverativos ocorrem quando os participantes persistem com uma regra de classificação incorreta apesar de feedback negativo. Menos erros perseverativos indicam melhor flexibilidade cognitiva.Unidade de Medida: Número de erros |
Linha de base, Semana 4, Semana 8
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Flexibilidade Cognitiva - Categorias Concluídas no Teste de Classificação de Cartas de Wisconsin
Prazo: Linha de base, Semana 4, Semana 8
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Alteração na flexibilidade cognitiva medida pelo número de categorias completadas no Teste de Classificação de Cartas de Wisconsin (WCST). Um máximo de 6 categorias pode ser completado. Mais categorias completadas indicam melhor flexibilidade cognitiva.Unidade de Medida: Número de categorias |
Linha de base, Semana 4, Semana 8
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Controlo Inibitório - Efeito de Interferência da Tarefa de Stroop
Prazo: Linha de base, Semana 4, Semana 8
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Alteração no controlo inibitório medida pelo efeito de interferência de Stroop (tempo médio de reação para ensaios incongruentes menos ensaios congruentes) na tarefa de Stroop de cor-palavra. Efeitos de interferência menores indicam melhor controlo inibitório.Unidade de Medida: Milissegundos (ms) |
Linha de base, Semana 4, Semana 8
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Controlo Inibitório - Precisão na Tarefa Stroop
Prazo: Linha de base, Semana 4, Semana 8
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Alteração no controlo inibitório medida pela precisão (%) em todos os tipos de ensaio na tarefa Stroop de cor-palavra.
Maior precisão indica melhor desempenho.Unidade de Medida:Percentagem (%)
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Linha de base, Semana 4, Semana 8
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Tomada de Decisão Afetiva - Pontuação Líquida da Tarefa de Jogo de Iowa
Prazo: Baseline, Semana 4, Semana 8
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Alteração na tomada de decisão afetiva medida pelo resultado líquido (seleções vantajosas totais menos seleções desvantajosas totais) na Tarefa de Jogo de Iowa modificada.
Resultados líquidos mais elevados indicam uma tomada de decisão ajustada ao risco mais eficaz.Unidade de Medida:Resultado líquido
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Baseline, Semana 4, Semana 8
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Tomada de Decisão Afetiva - Tempo de Reação na Tarefa de Jogo de Iowa
Prazo: Baseline, Semana 4, Semana 8
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Alteração na tomada de decisão afetiva medida pelo tempo médio de reação (milissegundos) em todos os ensaios da Tarefa de Jogo de Iowa modificada.
Tempos de reação mais curtos indicam uma tomada de decisão mais rápida.Unidade de Medida: Milissegundos (ms)
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Baseline, Semana 4, Semana 8
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Controlo de Interferência Emocional - Efeito de Interferência da Tarefa de Stroop Emocional
Prazo: Baseline, Semana 4, Semana 8
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Alteração no controlo da interferência emocional medido pelo efeito de interferência de Stroop emocional (tempo médio de reação para palavras negativas/emocionais menos palavras neutras).
Efeitos de interferência maiores indicam maior distratibilidade emocional.Unidade de Medida:Milissegundos (ms)
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Baseline, Semana 4, Semana 8
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Controlo de Interferência Emocional - Precisão da Tarefa Stroop Emocional
Prazo: Linha de Base, Semana 4, Semana 8
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Alteração no controlo de interferência emocional medida pela precisão (%) em todos os tipos de ensaio na tarefa Stroop emocional.
Uma maior precisão indica um melhor desempenho.Unidade de Medida:Percentagem (%)
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Linha de Base, Semana 4, Semana 8
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Equilíbrio Funcional - Pontuação Total da Escala de Equilíbrio de Berg
Prazo: Baseline, Semana 4, Semana 8
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Alteração no equilíbrio funcional medida pela pontuação total da Escala de Equilíbrio de Berg (BBS).
A BBS avalia a capacidade de manter o equilíbrio durante 14 atividades diárias (por exemplo, sentar, ficar de pé, alcançar, virar).
A pontuação total varia de 0 a 56.
Pontuações mais elevadas indicam um melhor desempenho de equilíbrio.
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Baseline, Semana 4, Semana 8
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Desempenho da Marcha - Pontuação Total da Avaliação Funcional da Marcha
Prazo: Linha de Base, Semana 4, Semana 8
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Alteração no desempenho da marcha complexa medida pela pontuação total da Avaliação da Marcha Funcional (FGA).
A FGA avalia a marcha durante 10 tarefas (por exemplo, caminhar com rotações da cabeça, ultrapassar obstáculos, caminhar para trás).
As pontuações totais variam de 0 a 30.
Pontuações mais elevadas indicam um melhor desempenho da marcha.
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Linha de Base, Semana 4, Semana 8
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Equilíbrio Dinâmico - Teste Y-Balance Distância de Alcance Anterior Direito
Prazo: Baseline, Semana 4, Semana 8
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Alteração no equilíbrio dinâmico medida pela distância de alcance normalizada (%) da perna direita na direção anterior no Teste de Equilíbrio Y.
A distância de alcance é normalizada em relação ao comprimento da perna.
Distancias de alcance maiores indicam melhor equilíbrio dinâmico.
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Baseline, Semana 4, Semana 8
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Equilíbrio Dinâmico - Distância de Alcanço Posteromedial Direita no Teste Y-Balance
Prazo: Baseline, Semana 4, Semana 8
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Alteração no equilíbrio dinâmico medida pela distância de alcance normalizada (%) da perna direita na direção posteromedial no Teste de Equilíbrio Y.
A distância de alcance é normalizada em relação ao comprimento da perna.
Distâncias de alcance maiores indicam um melhor equilíbrio dinâmico.
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Baseline, Semana 4, Semana 8
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Equilíbrio Dinâmico - Teste Y-Balance Distância de Alcance Posterolateral Direito
Prazo: Baseline, Semana 4, Semana 8
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Alteração no equilíbrio dinâmico medida pela distância de alcance normalizada (%) da perna direita na direção posterolateral no Teste de Equilíbrio Y.
A distância de alcance é normalizada em relação ao comprimento da perna.
Distâncias de alcance maiores indicam um melhor equilíbrio dinâmico.
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Baseline, Semana 4, Semana 8
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Equilíbrio Dinâmico - Distância de Alcance Anterior Esquerdo do Teste Y-Balance
Prazo: Linha de base, Semana 4, Semana 8
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Alteração no equilíbrio dinâmico medida pela distância de alcance normalizada (%) da perna esquerda na direção anterior no Teste de Equilíbrio Y.
A distância de alcance é normalizada em relação ao comprimento da perna. Distâncias de alcance maiores indicam um melhor equilíbrio dinâmico. |
Linha de base, Semana 4, Semana 8
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Equilíbrio Dinâmico - Teste Y-Balance Alcance Posteromedial Esquerdo
Prazo: Linha de Base, Semana 4, Semana 8
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Alteração no equilíbrio dinâmico medida pela distância de alcance normalizada (%) da perna esquerda na direção posteromedial no Teste de Equilíbrio em Y.
A distância de alcance é normalizada em relação ao comprimento da perna.
Distâncias de alcance maiores indicam melhor equilíbrio dinâmico.
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Linha de Base, Semana 4, Semana 8
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Equilíbrio Dinâmico - Distância de Alcance Posterolateral Esquerda no Teste Y-Balance
Prazo: Baseline, Semana 4, Semana 8
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Alteração no equilíbrio dinâmico medida pela distância de alcance normalizada (%) da perna esquerda na direção posterolateral no Teste de Equilíbrio Y.
A distância de alcance é normalizada em relação ao comprimento da perna.
Distâncias de alcance mais longas indicam melhor equilíbrio dinâmico.
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Baseline, Semana 4, Semana 8
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Assimetria dos Membros - Índice de Assimetria Anterior do Teste Y-Balance
Prazo: Baseline, Semana 4, Semana 8
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Alteração na coordenação inter-membros medida pelo índice de assimetria anterior (%) no Teste de Equilíbrio Y.
O índice é calculado como a diferença absoluta entre as distâncias de alcance anterior direito e esquerdo dividida pela média de ambas as pernas. Uma menor assimetria indica uma melhor coordenação bilateral. |
Baseline, Semana 4, Semana 8
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Assimetria de Membros - Índice de Assimetria Posteromedial do Teste de Equilíbrio Y
Prazo: Baseline, Semana 4, Semana 8
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Alteração na coordenação inter-membros medida pelo índice de assimetria posteromedial (%) no Teste de Equilíbrio Y.
O índice é calculado como a diferença absoluta entre as distâncias de alcance posteromedial direita e esquerda dividida pela média de ambas as pernas.
Uma assimetria mais baixa indica uma melhor coordenação bilateral.
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Baseline, Semana 4, Semana 8
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Assimetria dos Membros - Índice de Assimetria Posterolateral do Teste de Equilíbrio em Y
Prazo: Baseline, Semana 4, Semana 8
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Alteração na coordenação inter-membros medida pelo índice de assimetria posterolateral (%) no Teste de Equilíbrio Y.
O índice é calculado como a diferença absoluta entre as distâncias de alcance posterolateral direita e esquerda dividida pela média de ambas as pernas.
Menor assimetria indica melhor coordenação bilateral.
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Baseline, Semana 4, Semana 8
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Postural Stability - Biodex Overall Stability Index
Prazo: Linha de base, Semana 4, Semana 8
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Alteração na estabilidade postural estática medida pelo Índice de Estabilidade Global do Sistema de Equilíbrio Biodex. O índice quantifica a variância do deslocamento da plataforma do pé em graus. Pontuações mais baixas indicam melhor estabilidade. Unidade de Medida: Graus (°) |
Linha de base, Semana 4, Semana 8
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Controlo Postural Dinâmico - Tempo de Conclusão dos Limites de Estabilidade Biodex
Prazo: Linha de base, Semana 4, Semana 8
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Alteração no controlo postural dinâmico medido pelo tempo de conclusão (segundos) no teste de Limites de Estabilidade do Sistema de Equilíbrio Biodex.
Os participantes movem o seu centro de gravidade para alvos em 8 direções.
Tempos de conclusão mais curtos indicam melhor controlo dinâmico.Unidade de Medida:Segundos (s)
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Linha de base, Semana 4, Semana 8
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Controlo Postural Dinâmico - Controlo Direcional dos Limites de Estabilidade da Biodex
Prazo: Linha de base, Semana 4, Semana 8
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Alteração no controlo postural dinâmico medida pelo score de controlo direcional (%) no teste de Limites de Estabilidade do Sistema de Equilíbrio Biodex.
Percentagens mais elevadas indicam um movimento mais eficiente do centro de gravidade em direção aos alvos.Unidade de Medida:Percentagem (%)
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Linha de base, Semana 4, Semana 8
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Sintomas de Ansiedade
Prazo: Linha de base, Semana 4 (meio da intervenção), Semana 8 (pós-intervenção)
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Alteração nos sintomas de ansiedade avaliada pela Escala de Ansiedade Generalizada de 7 itens (GAD-7).
A GAD-7 é um questionário de autorrelato que mede os sintomas de ansiedade nas últimas duas semanas.
As pontuações totais variam de 0 a 21, com pontuações mais altas indicando maior gravidade da ansiedade.
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Linha de base, Semana 4 (meio da intervenção), Semana 8 (pós-intervenção)
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Sintomas Depressivos
Prazo: Linha de base, Semana 4 (meio da intervenção), Semana 8 (pós-intervenção)
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Alteração nos sintomas depressivos avaliada pela Escala de Questionário de Saúde do Paciente de 9 itens (PHQ-9).
O PHQ-9 é um questionário de autorrelato que mede os sintomas de depressão nas últimas duas semanas.
Os escores totais variam de 0 a 27, com escores mais altos indicando maior gravidade da depressão.
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Linha de base, Semana 4 (meio da intervenção), Semana 8 (pós-intervenção)
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Nível de Autoestima
Prazo: Linha de base, Semana 4 (meio da intervenção), Semana 8 (pós-intervenção)
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Alteração na autoestima avaliada pela Escala de Autoestima de Rosenberg (RSES).
A RSES é uma escala de autorrelato com 10 itens que mede a autoestima global.
As pontuações variam de 0 a 30, com pontuações mais altas indicando maior autoestima.
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Linha de base, Semana 4 (meio da intervenção), Semana 8 (pós-intervenção)
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Dificuldades de Coordenação Motora
Prazo: Linha de base, Semana 4 (meio da intervenção), Semana 8 (pós-intervenção)
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Alteração na coordenação motora avaliada pelo Questionário de Perturbação do Desenvolvimento da Coordenação para Adultos (DCDQ).
O DCDQ é uma medida de autorrelato que avalia dificuldades de coordenação motora em atividades diárias.
As pontuações totais variam entre 15 e 75, com pontuações mais altas indicando maiores problemas de coordenação.
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Linha de base, Semana 4 (meio da intervenção), Semana 8 (pós-intervenção)
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Qualidade de Vida Específica para o TDAH
Prazo: Baseline, Semana 4 (meio da intervenção), Semana 8 (pós-intervenção)
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Alteração na qualidade de vida avaliada pela medida Adult ADHD Quality of Life (AAQoL-29).
O AAQoL-29 é um questionário de autorrelato com 29 itens que mede a produtividade na vida, a saúde psicológica, as relações e a perspetiva de vida.
Os resultados totais variam entre 29 e 145, com resultados mais elevados a indicar uma melhor qualidade de vida.
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Baseline, Semana 4 (meio da intervenção), Semana 8 (pós-intervenção)
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Ativação do Córtex Pré-Frontal (Exploratório)
Prazo: Baseline (pré-intervenção), Semana 8 (pós-intervenção)
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Alteração na resposta hemodinâmica do córtex pré-frontal medida por espectroscopia funcional no infravermelho próximo (fNIRS) durante tarefas cognitivas (N-back e Stroop emocional).
Os resultados incluem alterações na concentração de hemoglobina oxigenada (HbO) no córtex pré-frontal dorsolateral (DLPFC), córtex orbitofrontal (OFC) e área frontopolar (FPA).
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Baseline (pré-intervenção), Semana 8 (pós-intervenção)
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Idade
Prazo: Baseline
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Idade do participante no momento do recrutamento.
A idade é registada como uma variável contínua para fins descritivos e será utilizada como covariável nas análises.Unidade de Medida: Anos
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Baseline
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Altura
Prazo: Linha de Base
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Altura do participante medida em centímetros (cm) utilizando um estadiómetro padronizado.
Unidade de Medida: Centímetros (cm)
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Linha de Base
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Peso
Prazo: Baseline
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Peso do participante medido em quilogramas (kg) usando uma balança digital calibrada.
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Baseline
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Publicações e links úteis
Publicações Gerais
- Adamou M, Asherson P, Arif M, Buckenham L, Cubbin S, Dancza K, Gorman K, Gudjonsson G, Gutman S, Kustow J, Mabbott K, May-Benson T, Muller-Sedgwick U, Pell E, Pitts M, Rastrick S, Sedgwick J, Smith K, Taylor C, Thompson L, van Rensburg K, Young S. Recommendations for occupational therapy interventions for adults with ADHD: a consensus statement from the UK adult ADHD network. BMC Psychiatry. 2021 Feb 4;21(1):72. doi: 10.1186/s12888-021-03070-z.
- Faheem M, Akram W, Akram H, Khan MA, Siddiqui FA, Majeed I. Gender-based differences in prevalence and effects of ADHD in adults: A systematic review. Asian J Psychiatr. 2022 Sep;75:103205. doi: 10.1016/j.ajp.2022.103205. Epub 2022 Jul 14.
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- Beijing Normal University
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
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Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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