L'effet d'un programme d'activités assistées par l'animal basé sur la théorie du caring humain sur le stress perçu, l'adaptation sociale et les compétences de communication des enfants présentant des troubles de la parole et du langage

La pratique assistée par l'animal est une méthode d'intervention expliquée par différents mécanismes et théories qui assure la protection et le développement de la santé par l'interaction humain-animal. Les pratiques assistées par l'animal peuvent être appliquées aux enfants, aux adultes, aux personnes âgées, aux individus en bonne santé ou malades de tous âges. Les enfants font partie des groupes les plus couramment utilisés. Les études menées auprès d'enfants ont indiqué que les pratiques assistées par l'animal facilitent l'expression des émotions, améliorent la perception de la santé, augmentent les compétences de communication, le désir de poursuivre l'école, augmentent l'adaptation au traitement et réduisent les niveaux de douleur, d'anxiété et de stress. Les pratiques assistées par l'animal sont incluses dans la classification des interventions infirmières (NIC) et il existe dans la littérature des sources indiquant qu'elles sont utilisées directement comme interventions infirmières.

L'utilisation de modèles en soins infirmiers permet de se concentrer sur l'essence et les applications des soins infirmiers. L'une des théories importantes utilisées dans le domaine des soins infirmiers est la Théorie du Soin Humain (TSH) car elle reflète très bien la discipline infirmière. La TSH est une théorie qui reflète l'essence des soins infirmiers et inclut les concepts d'amour, de compassion, d'auto-compassion, de respect, de confiance, de dignité humaine, de moralité et d'éthique, et peut être appliquée en s'intégrant à diverses interventions. La théorie valorise les soins prodigués à l'individu ainsi que l'existence de l'infirmier soignant et est utilisée depuis de nombreuses années dans différents échantillons dans la pratique et la recherche en soins infirmiers.

En tant qu'infirmiers psychiatriques, la protection et le développement de la santé mentale des enfants présentant des troubles de la parole et du langage, qui font partie des groupes vulnérables, figurent parmi nos objectifs primordiaux. Dans les études menées auprès d'enfants présentant des troubles de la parole et du langage, il a été affirmé que les pratiques assistées par l'animal augmentent l'interaction sociale, améliorent l'humeur positive, réduisent l'anxiété, entraînent des changements positifs dans le nombre de sourires, les compétences d'observation et le débit sanguin, augmentent la confiance en soi et la créativité, développent les compétences de communication, améliorent les compétences de travail collectif, enrichissent le vocabulaire et produisent des phrases plus complexes dans la structure du discours. Il est anticipé que les pratiques assistées par l'animal réduiront le niveau de stress perçu des enfants ayant des compétences de communication faibles, une socialisation faible/sous-développée, et pouvant présenter un comportement d'évitement des événements sociaux, et augmenteront l'adaptation sociale et les compétences de communication.

Dans ce contexte, cette étude a été planifiée pour déterminer les effets du Programme d'Activité Assistée par l'Animal Basé sur la Théorie du Soin Humain sur le stress perçu, l'adaptation sociale et les compétences de communication des enfants présentant des troubles de la parole et du langage.

Il s'agit d'une étude randomisée contrôlée et un plan de recherche avec groupe témoin pré-test, post-test sera utilisé. Les données de recherche seront obtenues via le Formulaire d'Identification Individuelle (FII), l'Échelle de Stress Perçu pour les Enfants Âgés de 7 à 11 ans, l'Échelle d'Adaptation Sociale et de Compétences pour les Enfants Turcs Âgés de 6 à 12 ans - Formulaire Mère (SUBÖ-A), l'Échelle des Compétences de Communication et le Test de Développement du Langage pour l'Âge Scolaire Turc (TODİL). De plus, les signes vitaux (pouls, pression artérielle, respiration) et le niveau de sérotonine salivaire (Test Elisa) seront vérifiés pour évaluer le niveau de stress de chaque enfant avant et après chaque application.

Dans l'étude, il était prévu d'appliquer les pratiques assistées par l'animal comme variable indépendante au groupe d'intervention, deux jours par semaine, en 6 séances de 40 à 60 minutes chacune, tandis qu'aucune intervention n'était appliquée au groupe témoin. Les données pré-test, post-test et de suivi seront obtenues simultanément du groupe d'intervention et du groupe témoin. Suite aux applications post-test, des évaluations de suivi seront effectuées auprès du groupe d'intervention et du groupe témoin à la fin du premier mois. Le groupe témoin sera vu un total de trois fois, et le groupe d'intervention un total de huit fois.

L'univers de l'étude sera composé de 30 enfants ayant sollicité le Département d'Orthophonie de l'Université d'Atlas d'Istanbul pour un traitement, et l'échantillon sera composé de 30 enfants répondant aux critères d'inclusion et d'exclusion.

L'analyse des données obtenues à l'issue de la recherche est prévue à l'aide du programme de package SPSS 24.0 (Statistical Package for Social Science). Dans l'évaluation des données, des statistiques descriptives telles que la distribution des fréquences, la moyenne, l'écart-type seront utilisées pour définir l'échantillon. Dans l'analyse des distributions continues de deux groupes, le test de Student-t ou le test de Mann-Whitney U sera utilisé selon les hypothèses du test, dans la comparaison des groupes entre eux, le test à deux paires ou le test de paires de Wilcoxon sera utilisé selon les hypothèses du test paramétrique, dans l'analyse des données catégorielles selon les groupes et dans l'évaluation des images, le test du Chi-carré sera utilisé. Dans les analyses, un niveau de signification de 95 % (ou une marge d'erreur α=0,05) sera utilisé pour déterminer les différences. Les réponses données aux questions ouvertes seront catégorisées par les chercheurs et évaluées en nombres et pourcentages.

On pense que la recherche contribuera à la littérature scientifique sur ce sujet, créera une source de données pour les disciplines travaillant avec des enfants présentant des troubles de la parole et du langage, et fournira des informations scientifiques qui guideront les pratiques infirmières, en particulier dans le cadre des pratiques de soins infirmiers en psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent. À l'issue de la recherche, il sera évalué si le programme d'activité assistée par l'animal est efficace sur ce groupe. Il est prévu qu'il y aura une diminution du niveau de stress des enfants présentant des troubles de la parole et du langage et une augmentation de leurs compétences linguistiques, d'adaptation sociale et de communication.