Wpływ programu zajęć z udziałem zwierząt opartego na teorii troski o człowieka na postrzegany stres, adaptację społeczną i umiejętności komunikacyjne dzieci z zaburzeniami mowy i języka

Praktyka wspomagana zwierzętami to metoda interwencji wyjaśniana różnymi mechanizmami i teoriami, która zapewnia ochronę i rozwój zdrowia poprzez interakcję człowiek-zwierzę. Praktyki wspomagane zwierzętami mogą być stosowane u dzieci, dorosłych, osób starszych, zdrowych lub chorych osób w każdym wieku. Dzieci należą do najczęściej stosowanych grup. Badania przeprowadzone z dziećmi wykazały, że praktyki wspomagane zwierzętami ułatwiają wyrażanie emocji, poprawiają postrzeganie zdrowia, zwiększają umiejętności komunikacyjne, chęć kontynuowania szkoły, zwiększają adaptację do leczenia oraz zmniejszają poziom bólu, lęku i stresu. Praktyki wspomagane zwierzętami są uwzględnione w klasyfikacji interwencji pielęgniarskich (NIC) i istnieją źródła w literaturze, które wskazują, że są one bezpośrednio stosowane jako interwencje pielęgniarskie.

Stosowanie modeli w pielęgniarstwie pozwala skupić się na istocie i zastosowaniach pielęgniarstwa. Jedną z ważnych teorii stosowanych w dziedzinie pielęgniarstwa jest Teoria Ludzkiej Troski (HCT), ponieważ bardzo dobrze odzwierciedla dyscyplinę pielęgniarstwa. HCT to teoria, która odzwierciedla istotę pielęgniarstwa i obejmuje koncepcje miłości, współczucia, współczucia dla siebie, szacunku, zaufania, godności ludzkiej, moralności i etyki, i może być stosowana poprzez integrację z różnymi interwencjami. Teoria ceni opiekę udzielaną jednostce, jak również istnienie pielęgniarki opiekującej się, i była stosowana w różnych próbach w praktyce pielęgniarskiej i badaniach przez wiele lat.

Jako pielęgniarki psychiatryczne, ochrona i rozwój zdrowia psychicznego dzieci z zaburzeniami mowy i języka, które należą do grup wrażliwych, są jednymi z naszych głównych celów. W badaniach przeprowadzonych z dziećmi z zaburzeniami mowy i języka stwierdzono, że praktyki wspomagane zwierzętami zwiększają interakcję społeczną, poprawiają pozytywny nastrój, zmniejszają lęk, powodują pozytywne zmiany w liczbie uśmiechów, umiejętnościach obserwacyjnych i szybkości przepływu krwi, zwiększają pewność siebie i kreatywność, rozwijają umiejętności komunikacyjne, poprawiają umiejętności pracy zespołowej, wzbogacają słownictwo oraz powodują tworzenie bardziej złożonych zdań w strukturze mowy. Przewiduje się, że praktyki wspomagane zwierzętami zmniejszą postrzegany poziom stresu u dzieci ze słabymi umiejętnościami komunikacyjnymi, słabym/niedorozwiniętym uspołecznieniem, które mogą wykazywać zachowania unikowe wobec wydarzeń społecznych, oraz zwiększą adaptację społeczną i umiejętności komunikacyjne.

W tym kontekście, to badanie zostało zaplanowane w celu określenia wpływu Programu Aktywności Wspomaganej Zwierzętami Opartego na Teorii Ludzkiej Troski na postrzegany stres, adaptację społeczną i umiejętności komunikacyjne dzieci z zaburzeniami mowy i języka.

Jest to randomizowane badanie kontrolowane i zostanie użyty projekt badawczy z grupą kontrolną z pretestem i posttestem. Dane badawcze zostaną uzyskane poprzez Formularz Identyfikacji Osobistej (IDF), Skalę Postrzeganego Stresu dla Dzieci w Wieku 7-11, Skalę Adaptacji Społecznej i Umiejętności dla Tureckich Dzieci w Wieku 6-12 Formularz Matki (SUBÖ-A), Skalę Umiejętności Komunikacyjnych oraz Turecki Test Rozwoju Języka Dzieci w Wieku Szkolnym (TODİL). Dodatkowo, w celu oceny poziomu stresu każdego dziecka przed i po każdej aplikacji, będą sprawdzane parametry życiowe (puls, ciśnienie krwi, oddech) oraz poziom serotoniny w ślinie (Test Elisa).

W badaniu zaplanowano stosowanie praktyk wspomaganych zwierzętami jako zmiennej niezależnej w grupie interwencyjnej, dwa dni w tygodniu, w 6 sesjach po 40-60 minut każda, podczas gdy w grupie kontrolnej nie zastosowano żadnej interwencji. Dane pretestowe, posttestowe i follow-up będą uzyskiwane jednocześnie z grupy interwencyjnej i grupy kontrolnej. Po aplikacjach posttestowych, oceny follow-up będą przeprowadzone w grupie interwencyjnej i grupie kontrolnej po upływie pierwszego miesiąca. Grupa kontrolna będzie widziana łącznie trzy razy, a grupa interwencyjna łącznie osiem razy.

Populacja badania będzie składać się z 30 dzieci, które zgłosiły się na leczenie do Katedry Terapii Języka i Mowy na Uniwersytecie Atlas w Stambule, a próba będzie składać się z 30 dzieci spełniających kryteria włączenia i wykluczenia.

Analiza danych uzyskanych w wyniku badania jest planowana do wykonania przy użyciu programu pakietowego SPSS 24.0 (Statistical Package for Social Science). W ocenie danych, statystyki opisowe takie jak rozkład częstotliwości, średnia, odchylenie standardowe będą używane do zdefiniowania próby. W analizie ciągłych rozkładów dwóch grup, test t-Studenta lub test U Manna-Whitneya będą używane zgodnie z założeniami testowymi, w porównaniu grup wewnątrz siebie, test dwuparowy lub test par Wilcoxona będą używane zgodnie z założeniami testów parametrycznych, w analizie danych kategorycznych według grup oraz w ocenie obrazów, będzie używany test chi-kwadrat. W analizach, 95% poziom istotności (lub α=0,05 margines błędu) będzie używany do określenia różnic. Odpowiedzi udzielone na pytania otwarte zostaną skategoryzowane przez badaczy i ocenione jako liczby i procenty.

Uważa się, że badanie przyczyni się do literatury naukowej na ten temat, stworzy źródło danych dla dyscyplin pracujących z dziećmi z zaburzeniami mowy i języka oraz dostarczy informacji naukowych, które będą kierować praktykami pielęgniarskimi, szczególnie w zakresie praktyk pielęgniarstwa psychiatrycznego dzieci i młodzieży. W wyniku badania zostanie ocenione, czy program aktywności wspomaganej zwierzętami jest skuteczny w tej grupie. Przewiduje się, że nastąpi spadek poziomu stresu u dzieci z zaburzeniami mowy i języka oraz wzrost ich umiejętności językowych, adaptacji społecznej i komunikacyjnych.