El Efecto del Programa de Actividades Asistidas por Animales Basado en la Teoría del Cuidado Humano sobre el Estrés Percibido, la Adaptación Social y las Habilidades de Comunicación de Niños con Trastornos del Habla y Lenguaje

La práctica asistida por animales es un método de intervención explicado con diferentes mecanismos y teorías que proporciona protección y desarrollo de la salud a través de la interacción humano-animal. Las prácticas asistidas por animales pueden aplicarse a niños, adultos, ancianos, individuos sanos o enfermos de todas las edades. Los niños se encuentran entre los grupos más comúnmente utilizados. Los estudios realizados con niños han indicado que las prácticas asistidas por animales facilitan la expresión de emociones, mejoran la percepción de la salud, aumentan las habilidades de comunicación, el deseo de continuar en la escuela, aumentan la adaptación al tratamiento y reducen los niveles de dolor, ansiedad y estrés. Las prácticas asistidas por animales están incluidas en la clasificación de intervenciones de enfermería (NIC) y existen fuentes en la literatura que indican que se utilizan directamente como intervenciones de enfermería.

El uso de modelos en enfermería permite centrarse en la esencia y aplicaciones de la enfermería. Una de las teorías importantes utilizadas en el campo de la enfermería es la Teoría del Cuidado Humano (HCT) porque refleja muy bien la disciplina de enfermería. La HCT es una teoría que refleja la esencia de la enfermería e incluye los conceptos de amor, compasión, autocompasión, respeto, confianza, dignidad humana, moralidad y ética, y puede aplicarse integrando con diversas intervenciones. La teoría valora el cuidado dado al individuo así como la existencia de la enfermera cuidadora y se ha utilizado en diferentes muestras en la práctica e investigación de enfermería durante muchos años.

Como enfermeras psiquiátricas, proteger y desarrollar la salud mental de niños con trastornos del habla y el lenguaje, que se encuentran entre los grupos vulnerables, está entre nuestros objetivos principales. En estudios realizados con niños con trastornos del habla y el lenguaje, se ha afirmado que las prácticas asistidas por animales aumentan la interacción social, tienen un mejor estado de ánimo positivo, reducen la ansiedad, producen cambios positivos en el número de sonrisas, habilidades de observación y tasa de flujo sanguíneo, aumentan la autoconfianza y la creatividad, desarrollan habilidades de comunicación, mejoran las habilidades de trabajo colectivo, enriquecen el vocabulario y producen oraciones más complejas en la estructura del habla. Se anticipa que las prácticas asistidas por animales reducirán el nivel de estrés percibido de niños con habilidades de comunicación deficientes, socialización débil/subdesarrollada, y que pueden exhibir comportamiento de evitación de eventos sociales, y aumentarán la adaptación social y las habilidades de comunicación.

En este contexto, este estudio se planificó para determinar los efectos del Programa de Actividad Asistida por Animales Basado en la Teoría del Cuidado Humano sobre el estrés percibido, la adaptación social y las habilidades de comunicación de niños con trastornos del habla y el lenguaje.

Es un estudio controlado aleatorizado y se utilizará un diseño de investigación de grupo de control con pretest y postest. Los datos de investigación se obtendrán a través del Formulario de Identificación Individual (IDF), la Escala de Estrés Percibido para Niños de 7-11 años, la Escala de Adaptación Social y Habilidades para Niños Turcos de 6-12 años Formulario Madre (SUBÖ-A), la Escala de Habilidades de Comunicación y la Prueba de Desarrollo del Lenguaje en Edad Escolar Turca (TODİL). Además, se controlarán los signos vitales (pulso, presión arterial, respiración) y el nivel de serotonina salival (Prueba Elisa) para evaluar el nivel de estrés de cada niño antes y después de cada aplicación.

En el estudio, se planificó aplicar prácticas asistidas por animales como variable independiente al grupo de intervención, dos días a la semana, en 6 sesiones de 40-60 minutos cada una, mientras que no se aplicó ninguna intervención al grupo de control. Los datos de pretest, postest y seguimiento se obtendrán simultáneamente del grupo de intervención y del grupo de control. Tras las aplicaciones de postest, se realizarán evaluaciones de seguimiento al grupo de intervención y al grupo de control al final del primer mes. El grupo de control será visto un total de tres veces, y el grupo de intervención un total de ocho veces.

El universo del estudio consistirá en 30 niños que solicitaron tratamiento en el Departamento de Terapia del Lenguaje y Habla de la Universidad Atlas de Estambul, y la muestra consistirá en 30 niños que cumplan los criterios de inclusión y exclusión.

El análisis de los datos obtenidos como resultado de la investigación está planificado para realizarse utilizando el programa de paquete SPSS 24.0 (Statistical Package for Social Science). En la evaluación de los datos, se utilizarán estadísticas descriptivas como distribución de frecuencia, media, desviación estándar para definir la muestra. En el análisis de distribuciones continuas de dos grupos, se utilizará la prueba t de Student o la prueba U de Mann-Whitney según los supuestos de la prueba, en la comparación de grupos dentro de sí mismos, se utilizará la prueba de dos pares o la prueba de pares de Wilcoxon según los supuestos de la prueba paramétrica, en el análisis de datos categóricos según grupos y en la evaluación de imágenes, se utilizará la prueba de Chi-cuadrado. En los análisis, se utilizará un nivel de significancia del 95% (o margen de error α=0.05) para determinar las diferencias. Las respuestas dadas a las preguntas abiertas serán categorizadas por los investigadores y evaluadas como números y porcentajes.

Se piensa que la investigación contribuirá a la literatura científica sobre este tema, creará una fuente de datos para las disciplinas que trabajan con niños con trastornos del habla y el lenguaje, y proporcionará información científica que guiará las prácticas de enfermería, especialmente dentro del alcance de las prácticas de enfermería psiquiátrica infantil y adolescente. Como resultado de la investigación, se evaluará si el programa de actividad asistida por animales es efectivo en este grupo. Se predice que habrá una disminución en el nivel de estrés de los niños con trastornos del habla y el lenguaje y un aumento en sus habilidades lingüísticas, de adaptación social y de comunicación.