Die Wirkung eines tiergestützten Aktivitätsprogramms auf der Grundlage der Human Caring Theory auf wahrgenommenen Stress, soziale Anpassung und Kommunikationsfähigkeiten von Kindern mit Sprach- und Sprechstörungen

Tiergestützte Praxis ist eine Interventionsmethode, die mit verschiedenen Mechanismen und Theorien erklärt wird und Schutz und Entwicklung der Gesundheit durch Mensch-Tier-Interaktion bietet. Tiergestützte Praktiken können bei Kindern, Erwachsenen, älteren Menschen, gesunden oder kranken Personen jeden Alters angewendet werden. Kinder gehören zu den am häufigsten verwendeten Gruppen. Studien mit Kindern haben gezeigt, dass tiergestützte Praktiken den Ausdruck von Emotionen erleichtern, die Gesundheitswahrnehmung verbessern, die Kommunikationsfähigkeiten steigern, den Wunsch, die Schule fortzusetzen, erhöhen, die Anpassung an die Behandlung verbessern und Schmerzen, Angst und Stresslevel reduzieren. Tiergestützte Praktiken sind in der Klassifikation der Pflegeinterventionen (NIC) enthalten und es gibt Quellen in der Literatur, die zeigen, dass sie direkt als Pflegeinterventionen eingesetzt werden.

Die Verwendung von Modellen in der Pflege ermöglicht es, den Fokus auf das Wesen und die Anwendungen der Pflege zu legen. Eine der wichtigen Theorien, die im Bereich der Pflege verwendet wird, ist die Human Caring Theory (HCT), weil sie die Pflegedisziplin sehr gut widerspiegelt. HCT ist eine Theorie, die das Wesen der Pflege widerspiegelt und die Konzepte Liebe, Mitgefühl, Selbstmitgefühl, Respekt, Vertrauen, Menschenwürde, Moral und Ethik umfasst und durch Integration mit verschiedenen Interventionen angewendet werden kann. Die Theorie schätzt die dem Individuum gegebene Fürsorge ebenso wie die Existenz der pflegenden Krankenschwester und wird seit vielen Jahren in verschiedenen Stichproben in der Pflegepraxis und -forschung verwendet.

Als psychiatrische Pflegekräfte gehört der Schutz und die Entwicklung der psychischen Gesundheit von Kindern mit Sprach- und Sprechstörungen, die zu den vulnerablen Gruppen zählen, zu unseren primären Zielen. In Studien mit Kindern mit Sprach- und Sprechstörungen wurde festgestellt, dass tiergestützte Praktiken die soziale Interaktion steigern, eine bessere positive Stimmung bewirken, Ängste reduzieren, positive Veränderungen in der Anzahl der Lächeln, Beobachtungsfähigkeiten und Blutflussrate aufweisen, das Selbstvertrauen und die Kreativität erhöhen, die Kommunikationsfähigkeiten entwickeln, die kollektiven Arbeitsfähigkeiten verbessern, den Wortschatz bereichern und komplexere Sätze in der Sprachstruktur produzieren. Es wird erwartet, dass tiergestützte Praktiken das wahrgenommene Stressniveau von Kindern mit schlechten Kommunikationsfähigkeiten, schwacher/unterentwickelter Sozialisation und möglicherweise Vermeidungsverhalten von sozialen Ereignissen reduzieren und die soziale Anpassung und Kommunikationsfähigkeiten erhöhen.

In diesem Zusammenhang wurde diese Studie geplant, um die Auswirkungen des tiergestützten Aktivitätsprogramms basierend auf der Human Caring Theory auf das wahrgenommene Stress, die soziale Anpassung und die Kommunikationsfähigkeiten von Kindern mit Sprach- und Sprechstörungen zu bestimmen.

Es handelt sich um eine randomisierte kontrollierte Studie und ein Pretest-Posttest-Kontrollgruppen-Forschungsdesign wird verwendet. Die Forschungsdaten werden durch das Individual Identification Form (IDF), die Perceived Stress Scale for Children Aged 7-11, die Social Adaptation and Skills Scale for Turkish Children Aged 6-12 Mother Form (SUBÖ-A), die Communication Skills Scale und den Turkish School Age Language Development Test (TODİL) erhoben. Zusätzlich werden Vitalzeichen (Puls, Blutdruck, Atmung) und der Serotoninspiegel im Speichel (Elisa-Test) überprüft, um das Stressniveau jedes Kindes vor und nach jeder Anwendung zu bewerten.

In der Studie war geplant, tiergestützte Praktiken als unabhängige Variable an die Interventionsgruppe anzuwenden, zwei Tage pro Woche, in 6 Sitzungen von jeweils 40-60 Minuten, während keine Intervention an die Kontrollgruppe angewendet wurde. Pre-Test-, Post-Test- und Follow-up-Daten werden gleichzeitig von der Interventionsgruppe und der Kontrollgruppe erhoben. Nach den Post-Test-Anwendungen werden Follow-up-Bewertungen für die Interventionsgruppe und die Kontrollgruppe am Ende des ersten Monats durchgeführt. Die Kontrollgruppe wird insgesamt dreimal gesehen und die Interventionsgruppe insgesamt achtmal.

Die Grundgesamtheit der Studie wird aus 30 Kindern bestehen, die sich zur Behandlung an der Abteilung für Sprach- und Sprechtherapie der Istanbul Atlas University beworben haben, und die Stichprobe wird aus 30 Kindern bestehen, die die Ein- und Ausschlusskriterien erfüllen.

Die Analyse der als Ergebnis der Forschung erhaltenen Daten ist geplant, unter Verwendung des SPSS 24.0 (Statistical Package for Social Science) Paketprogramms durchgeführt zu werden. Bei der Auswertung der Daten werden deskriptive Statistiken wie Häufigkeitsverteilung, Mittelwert, Standardabweichung verwendet, um die Stichprobe zu definieren. In der Analyse kontinuierlicher Verteilungen von zwei Gruppen wird der Student-t-Test oder Mann-Whitney-U-Test gemäß den Testannahmen verwendet, beim Vergleich von Gruppen innerhalb ihrer selbst wird der Zwei-Paar-Test oder Wilcoxon-Paar-Test gemäß den parametrischen Testannahmen verwendet, in der Analyse kategorialer Daten nach Gruppen und in der Bewertung von Bildern wird der Chi-Quadrat-Test verwendet. In den Analysen wird ein 95% Signifikanzniveau (oder α=0,05 Fehlermarge) verwendet, um die Unterschiede zu bestimmen. Die Antworten auf die offenen Fragen werden von den Forschern kategorisiert und als Zahlen und Prozentsätze bewertet.

Es wird angenommen, dass die Forschung zur wissenschaftlichen Literatur zu diesem Thema beitragen wird, eine Datenquelle für die Disziplinen schafft, die mit Kindern mit Sprach- und Sprechstörungen arbeiten, und wissenschaftliche Informationen liefert, die die Pflegepraktiken leiten, insbesondere im Rahmen der Kinder- und Jugendpsychiatrischen Pflegepraktiken. Als Ergebnis der Forschung wird bewertet, ob das tiergestützte Aktivitätsprogramm bei dieser Gruppe wirksam ist. Es wird vorhergesagt, dass es einen Rückgang des Stressniveaus von Kindern mit Sprach- und Sprechstörungen und eine Steigerung ihrer Sprach-, sozialen Anpassungs- und Kommunikationsfähigkeiten geben wird.