Esaminare la variazione dell'impatto degli interventi e dei supporti comportamentali positivi a livello scolastico (PBIS)
Panoramica dello studio
Stato
Stato
Condizioni
Condizioni
Intervento / Trattamento
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Tipo di studio
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Iscrizione
Fase
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
-
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Maryland
-
Baltimore, Maryland, Stati Uniti, 21205
- Johns Hopkins School of Public Health
-
-
Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Scuole elementari pubbliche
- Tutti i bambini che frequentavano le scuole e il personale impiegato erano idonei per l'inclusione
Criteri di esclusione:
• Nessuno
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Prevenzione
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione di gruppo singolo
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Numero di armi
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / ArmGruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / TrattamentoIntervento / Trattamento |
|---|---|
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Sperimentale: Intervento School-Wide (SW)-PBIS
Intervento SW-PBIS
|
Implementazione del modello di interventi e supporti comportamentali positivi a livello scolastico in 4 anni scolastici.
Altri nomi:
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Nessun intervento: Controllo
Esercitati come al solito
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Valutazioni degli insegnanti
Lasso di tempo: 5 punti temporali in 4 anni
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valutazioni degli insegnanti sul comportamento prosociale degli studenti, sulla regolazione delle emozioni, sui problemi di condotta e sul comportamento aggressivo
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5 punti temporali in 4 anni
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Misure di risultato secondarie
Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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dati disciplinari degli studenti
Lasso di tempo: 5 punti temporali in 5 anni
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sospensioni, rinvii disciplinari d'ufficio
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5 punti temporali in 5 anni
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clima scolastico
Lasso di tempo: 5 punti temporali in 5 anni
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relazioni di insegnanti e studenti sul clima scolastico
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5 punti temporali in 5 anni
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Sponsor
Collaboratori
Collaboratori
Investigatori
Investigatori
- Investigatore principale: Catherine P Bradshaw, PhD, Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- Bradshaw CP, Pas ET, Bloom J, Barrett S, Hershfeldt P, Alexander A, McKenna M, Chafin AE, Leaf PJ. A state-wide partnership to promote safe and supportive schools: the PBIS Maryland Initiative. Adm Policy Ment Health. 2012 Jul;39(4):225-37. doi: 10.1007/s10488-011-0384-6.
- Bradshaw CP, Koth CW, Thornton LA, Leaf PJ. Altering school climate through school-wide Positive Behavioral Interventions and Supports: findings from a group-randomized effectiveness trial. Prev Sci. 2009 Jun;10(2):100-15. doi: 10.1007/s11121-008-0114-9.
- Bradshaw, C. P., Mitchell, M. M., & Leaf, P. J. (2010). Examining the effects of School-Wide Positive Behavioral Interventions and Supports on student outcomes: Results from a randomized controlled effectiveness trial in elementary schools. Journal of Positive Behavior Interventions, 12, 133-148.
- Bradshaw, C.P., Koth, C.W., Bevans, K.B., Ialongo, N., & Leaf, P.J. (2008). The impact of school-wide Positive Behavioral Interventions and Supports (PBIS) on the organizational health of elementary schools. School Psychology Quarterly, 23(4), 462-473.
- Waasdorp TE, Bradshaw CP, Leaf PJ. The impact of schoolwide positive behavioral interventions and supports on bullying and peer rejection: a randomized controlled effectiveness trial. Arch Pediatr Adolesc Med. 2012 Feb;166(2):149-56. doi: 10.1001/archpediatrics.2011.755.
- Stuart EA, Bradshaw CP, Leaf PJ. Assessing the generalizability of randomized trial results to target populations. Prev Sci. 2015 Apr;16(3):475-85. doi: 10.1007/s11121-014-0513-z.
- Bradshaw CP, Waasdorp TE, Leaf PJ. Effects of school-wide positive behavioral interventions and supports on child behavior problems. Pediatrics. 2012 Nov;130(5):e1136-45. doi: 10.1542/peds.2012-0243. Epub 2012 Oct 15.
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Completamento primario
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Parole chiave
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Altri numeri di identificazione dello studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- H.33.02.03.07.A
- R01MH067948 (Sovvenzione/contratto NIH degli Stati Uniti)
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