Promuovere la conoscenza della salute tra gli studenti universitari

introduzione

Colmare il gap know-do è una delle sfide più importanti per la salute pubblica in questo secolo. Rappresenta anche la più grande opportunità per rafforzare i sistemi sanitari.

La conoscenza della salute, o educazione, si riferisce alla conoscenza e alla comprensione che l'individuo ha delle questioni relative alla salute. È importante comprendere i benefici per la salute e le cause della cattiva salute e riconoscere la misura in cui sono vulnerabili o a rischio di una minaccia per la salute. In altre parole, la conoscenza è una componente necessaria del cambiamento comportamentale.

La conoscenza della salute è un fattore importante ma non sufficiente per provocare un cambiamento comportamentale verso uno stile di vita più sano. Sapere che qualcosa è benefico o un rischio per la tua salute e percepirlo come un'opportunità o una minaccia non sono la stessa cosa. Schwarzer propone l'Health Action Process Approach per aiutare a colmare il gap know - do sottolineando l'importanza dell'adozione, dell'avvio e del mantenimento di comportamenti sanitari concepiti come un processo strutturato che include una fase di motivazione e una fase di volontà. Lo studio proposto favorisce l'acquisizione e il mantenimento di comportamenti salutari come l'attività sotto forma di numero di passi eseguiti durante il giorno, il comportamento durante il sonno e il monitoraggio della frequenza cardiaca.

Il contesto in cui si svolgono le interazioni descritte tra gli esseri umani e la tecnologia indossabile può essere collegato a concetti di apprendimento e metodi didattici come la costruzione della conoscenza, l'apprendimento situato, autoregolato e attivo. Nell'apprendimento situato è importante creare un significato dalle attività reali della vita quotidiana in cui l'apprendimento può avvenire anche in un contesto informale e collega la conoscenza precedente a nuovi contesti. Secondo recenti ricercatori, uno studente autoregolato è uno studente metacognitivo, motivazionale e comportamentale impegnato nei propri processi di apprendimento e nel raggiungimento dei propri obiettivi. L'apprendimento attivo si riferisce a qualsiasi metodo didattico che coinvolge gli studenti (attivamente) nel processo di apprendimento. L'apprendimento attivo richiede agli studenti di svolgere attività di apprendimento significative e di riflettere su ciò che stanno facendo. I ricercatori descrivono la costruzione della Conoscenza come un'attività che risulta nella creazione o modifica della cosiddetta conoscenza pubblica, conoscenza che vive 'nel mondo' ed è disponibile per essere lavorata.

Le tecnologie indossabili possono anche fornire un veicolo e fungere da motivatore per l'uso efficace di strumenti e risorse IT da Internet e altri canali di informazione e media. Gli studenti imparano a lavorare con i propri dati reali forniti per un lungo periodo di tempo, e attraverso queste esperienze possono diventare più critici nei confronti delle informazioni incontrate provenienti da altre fonti e quindi sviluppare competenze relative all'uso delle informazioni digitali al fine di migliorare la loro salute. Questa alfabetizzazione si chiama alfabetizzazione eHealth.

L'alfabetizzazione in materia di sanità elettronica non è ben sviluppata per gli studenti dell'istruzione superiore. Le tecnologie indossabili come i tracker per orologi da polso aprono un'opportunità per lo sviluppo di nuove alfabetizzazioni e in particolare l'alfabetizzazione eHealth fornendo informazioni personali in tempo reale, situate. Avere accesso a questi dati e utilizzarli in modo critico stimolerà l'interesse delle persone per i problemi di salute e mediare la diffusione di nuove alfabetizzazioni interagenti, individuando e interagendo con le risorse informative sulla salute.

Metodologia:

Procedura e raccolta dati

Per comprendere l'aspetto qualitativo dei cambiamenti nell'alfabetizzazione eHealth saranno condotte interviste semi-strutturate pre e post intervento su un sottogruppo di 35 studenti.

Durante un semestre accademico verranno reclutati 35 studenti del corso: 'Attività fisica e salute'. Ai partecipanti verrà chiesto di firmare l'autorizzazione etica e il consenso a partecipare allo studio, compreso il permesso di pubblicare i risultati dello studio dopo aver reso anonima la provenienza dei dati raccolti. Studenti di un istituto di istruzione superiore a Hong Kong di età pari o superiore a 18 anni. Per comprendere lo sviluppo dell'alfabetizzazione eHealth nell'istruzione superiore a Hong Kong verrà utilizzato uno strumento di ePortfolio esistente. Ciascuno dei partecipanti utilizzerà un dispositivo indossabile per un periodo di cinque mesi (1 semestre), rifletterà sui dati personali emergenti, documenterà il proprio pensiero e condividerà e comunicherà agli altri partecipanti (facoltativo) nel proprio ePortfolio. L'ePortfolio consentirà ai ricercatori di intervenire in qualsiasi momento e di porre domande relative alle riflessioni dei partecipanti. Le prove riguardanti il ​​cambiamento nell'alfabetizzazione eHealth all'inizio e alla fine dell'intervento saranno raccolte con un questionario consolidato. Lo stesso questionario sarà utilizzato per il Pre e il Post intervento. Interviste e dati provenienti da riflessioni e post sul forum saranno analizzati e triangolati per comprendere le questioni emergenti che influenzano lo sviluppo dell'alfabetizzazione in materia di eHealth. Dopo aver stabilito un case report per ciascuno dei partecipanti, verrà eseguita un'analisi cross-case.

Ai partecipanti verrà chiesto di riflettere settimanalmente sul loro utilizzo dei tracker. Consentirà ai partecipanti di inserire le loro esperienze con i dati biometrici, come la pertinenza dei dati dei sensori di differenza, gli adattamenti dello stile di vita (come ad esempio più sonno), situazioni speciali (ad es. escursione, variazioni della frequenza cardiaca durante l'attività) e come queste esperienze portano a ricerche e azioni specifiche nel web e/o nel loro vero social network. Gli studenti saranno in grado di pubblicare diversi formati di riflessioni come testo, collegamenti ipertestuali a pagine Web relative alla salute e immagini. La qualità dei materiali, raccolti e pubblicati all'interno dello strumento ePortfolio, ha dimostrato di migliorare durante il lavoro pilota condotto in precedenza durante lo sviluppo di questo strumento. L'ePortfolio creato dovrebbe fornire una piattaforma fondamentale per un'interazione significativa e sostenibile tra gli studenti e l'insegnante nella costruzione continua della conoscenza verso i risultati di apprendimento previsti di qualsiasi programma universitario. Ci si aspetta che migliori la metacognizione del proprio apprendimento attraverso la riflessione ripetuta. Questo sarà valutato come suggerito in precedenza. Gli studenti hanno accesso a tutte le loro riflessioni e possono recuperare gli eventi passati del loro ePortfolio riflessivo, descritto sopra.

Disegno e metodologia dello studio

La ricerca presentata impiegherà uno studio metodologico multicaso per spiegare le offerte dei tracker indossabili, così come emergono dai dieci studenti che utilizzano questa tecnologia. Lo studio costituirà un'indagine naturalistica induttiva, generatrice di ipotesi, il cui scopo è accumulare una comprensione e proporre raccomandazioni pertinenti al contesto di studio. Si concentrerà sul quadro più ampio, l'intero quadro, e inizierà con una ricerca per la comprensione del tutto. I risultati della ricerca forniranno un quadro generale degli eventi che si svolgono in particolari contesti, consentendo ai lettori di trarre le proprie conclusioni. La dimensione del campione dello studio presentato, condotto nell'arco di 5 mesi con un gruppo esemplare di 35 studenti nelle quattro aree chiave, è sufficientemente ampia per uno studio metodologico multicaso. I dati dell'intervista saranno raccolti da un assistente di ricerca e dal ricercatore principale. I dati del questionario saranno raccolti dagli assistenti alla ricerca. I dati del tracker (riflessioni individuali e dati biometrici) verranno registrati automaticamente in un database. Colloquio e questionario si svolgeranno in Ateneo, 30 minuti per ogni colloquio, 20 minuti per ogni questionario (1 ora e 40 minuti per ogni partecipante). Una tecnica di coerenza verrà applicata ai 35 casi per consentire la comparabilità. La metodologia di studio di caso adottata è adeguata per recuperare un insieme ben radicato di argomentazioni e raccomandazioni relative al processo di apprendimento svolto dai 35 studenti durante l'intervento relativo all'alfabetizzazione eHealth.