Smantellamento della norma sociale statunitense dell'archetipo del "cibo per bambini" (progetto REACH)
Smantellare la norma sociale statunitense dell'archetipo del "cibo per bambini" che include alimenti ultra-processati come crocchette di pollo e patatine fritte nella comunità di Newark, NJ
Panoramica dello studio
Stato
Stato
Condizioni
Condizioni
Intervento / Trattamento
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
- Inizialmente, descrivere il modo in cui le madri di bambini in età prescolare caratterizzano il cibo per i bambini nel loro ambiente domestico e locale e descrivere la loro conoscenza degli alimenti ultra-processati.
- Sperimentare diverse modalità di educazione alimentare per aumentare la conoscenza sull'alimentazione dei bambini e sugli alimenti ultra-processati. Ipotizziamo che entrambi i gruppi identificheranno correttamente gli alimenti più ultra-processati dopo l'istruzione.
- Imparare in modo approfondito dalle madri di bambini in età prescolare circa la loro percezione della cultura ambientale alimentare (mercati, pubblicità, messaggi sanitari, norme comunitarie, norme culturali, norme sociali) a Newark, NJ, attraverso una serie di discussioni di focus group sulle madri fotografie dell'ambiente alimentare locale prima e dopo il progetto.
Tipo di studio
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Iscrizione
Fase
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Contatto studio
Contatto studio
- Nome: Pamela Rothpletz-Puglia, EdD
- Numero di telefono: (973)972-8393
- Email: pr.puglia@shp.rutgers.edu
Luoghi di studio
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New Jersey
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Newark, New Jersey, Stati Uniti, 07102
- Leaguers Inc. Head Start
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Adulto
- Adulto più anziano
Accetta volontari sani
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Parlando inglese
- Madri afroamericane o nere o birazziali o multirazziali afroamericane e madri nere
- >18 anni
- Femmina
- Tutore legale di un bambino in età prescolare (3-5 anni) che partecipa al campionato Leaguers, Inc.
Inizia la programmazione.
Criteri di esclusione:
- Parlare spagnolo
- Altri gruppi razziali ed etnici
- Padri
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Prevenzione
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Numero di armi
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / ArmGruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / TrattamentoIntervento / Trattamento |
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Comparatore attivo: Educazione alimentare convenzionale
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I partecipanti riceveranno una sessione convenzionale di educazione alimentare con diapositive, volantini/dispense e una conferenza con discussione.
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Sperimentale: Educazione nutrizionale basata sull'arte
Produzione video di educazione alimentare basata sull'arte
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I partecipanti riceveranno una sessione di educazione alimentare basata sull'arte con video, animazioni, musica e discussioni.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Conoscenza degli alimenti ultra-processati
Lasso di tempo: 60 minuti
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I partecipanti classificheranno le immagini degli alimenti come alimenti ultra-processati o integrali (adattato da Sarmiento-Santos, citato di seguito) e come sani o malsani.
su un questionario sulla conoscenza degli alimenti pre e post ultra trasformati.
Entrambe le serie di domande sono domande categoriche sì o no.
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60 minuti
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Valutazione ambientale degli alimenti ultra-processati
Lasso di tempo: 6 mesi
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Fotografie dei partecipanti dell'ambiente alimentare locale.
In due momenti (pre e post intervento educativo) i partecipanti scatteranno fotografie dell'ambiente alimentare locale, inclusi negozi di alimentari, menu di ristoranti, ecc.
Lo scopo è quello di imparare dai partecipanti come percepiscono l'ambiente alimentare dei bambini locali e se osservano differenze dopo l'intervento.
Le tecniche di estrazione fotografica verranno utilizzate durante una serie di focus group in cui i partecipanti potranno discutere le fotografie scattate.
Questi dati verranno analizzati utilizzando un'analisi stratificata delle fotografie (valutazione, discussione con il partecipante che ha scattato la foto, confronto tra foto e interpretazione) prima e dopo l'intervento educativo e un'analisi tematica delle trascrizioni del focus group.
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6 mesi
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Sponsor
Investigatori
Investigatori
- Investigatore principale: Pamela Rothpletz-Puglia, EdD, Rutgers, The State University of New Jersey
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- Sarmiento-Santos J, Souza MBN, Araujo LS, Pion JMV, Carvalho RA, Vanin FM. Consumers' Understanding of Ultra-Processed Foods. Foods. 2022 May 7;11(9):1359. doi: 10.3390/foods11091359.
- Andreassen P, Christensen MK, Moller JE. Focused ethnography as an approach in medical education research. Med Educ. 2020 Apr;54(4):296-302. doi: 10.1111/medu.14045. Epub 2020 Feb 16.
- Braun V, Clarke V. What can "thematic analysis" offer health and wellbeing researchers? Int J Qual Stud Health Well-being. 2014 Oct 16;9:26152. doi: 10.3402/qhw.v9.26152. eCollection 2014. No abstract available.
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- Pro2023002473
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