L'effetto dell'educazione pensionistica sulla pianificazione della pensione degli individui e sulla qualità della vita

Il pensionamento si riferisce alla fine della vita lavorativa dopo un lungo periodo di lavoro, quando ci sono difficoltà nel continuare il lavoro svolto e un reddito permanente che significa gratificare il lavoro è connesso e il resto della vita è speso senza lavorare. Rappresenta un'importante transizione di vita per la maggior parte degli anziani; Il passaggio da un lavoro a pagamento alla pensione è descritto come un processo longitudinale complesso, dinamico. Per questo motivo, le persone devono fare piani pensionistici al fine di facilitare l'adattamento alla pensione. Molti studi dimostrano che le attività di pianificazione pre-pensionamento sono associate a una migliore salute fisica e psicologica, una maggiore soddisfazione della vita, atteggiamenti di pensionamento positivo e adattamento alla pensione. L'educazione pensionistica si riferisce all'istruzione fornita a persone su questioni come la valutazione del loro tempo libero e affrontare i problemi che incontreranno durante questo periodo, con l'obiettivo di prepararli per la pensione. L'educazione alla pensione mira ad aiutare le persone a sviluppare atteggiamenti positivi nei confronti della pensione; adattarsi facilmente a questo periodo fisicamente, mentalmente, economicamente e psicosocamente; per continuare la loro produttività durante il pensionamento e trascorrere questo periodo felicemente. In questo contesto, la formazione pensionistica da fornire consentirà alle persone che si ritireranno per vedere realisticamente i problemi che derivano dalla pensione; Scopri come affrontare questi problemi e ridurre al minimo gli effetti negativi di questi problemi. Affinché l'individuo abbracci l'idea di pensionamento e adattarsi a questo periodo, la formazione pensionistica dovrebbe includere servizi di consulenza su questioni quali diritti fisici, psicosociali, finanziari e legali. L'addestramento sul cambiamento fisico dovrebbe includere argomenti come l'invecchiamento e i concetti della vecchiaia, le caratteristiche e i problemi della vecchiaia (fisico, psicologico, cognitivo, sociale), nutrizione e dieta, cura personale, cura delle malattie croniche, protezione e sviluppo della salute. La formazione da pianificare nel campo del cambiamento psicosociale dovrebbe includere argomenti come il sostegno familiare, il cambiamento di ruolo e l'adattamento, la gestione del tempo, le attività del tempo libero, lo stress e i metodi di coping, le attività di volontariato, le organizzazioni della società civile e la percezione della società degli anziani. Nella formazione sui cambiamenti finanziari, dovrebbero essere affrontati argomenti come lo stipendio pensionistico e la pianificazione del bilancio, le fonti di reddito aggiuntive, le opportunità di reinserimento e la gestione delle spese sanitarie, mentre si tratta di formazione sui diritti legali, argomenti come assicurazioni e retribuzioni per la pensione, investimenti pensionistici I fondi e il contributo statale e la protezione dei dati personali dovrebbero essere inclusi. Nella revisione della letteratura, non è stata trovata alcuna ricerca infermieristica che ha valutato gli effetti dell'educazione pensionistica sulla pianificazione della pensione e sulla salute. In questo contesto, il nostro studio ha un valore originale in quanto è il primo studio ad affrontare il periodo di pensionamento, che è un importante processo di transizione, nel campo infermieristico.

Questo studio mira a valutare l'impatto dell'educazione pensionistica basata sulla teoria della transizione di Meleis sugli individui che si avvicinano alla pensione. Verrà impiegato un design sperimentale randomizzato controllato a seguito delle linee guida consorte (standard consolidati delle prove di reporting).

La ricerca sarà condotta in due fabbriche situate nel centro della città di Denizli. Entrambe le fabbriche sono istituzionalizzate nel campo della produzione di cavi e appartengono allo stesso datore di lavoro. Queste istituzioni operano dal 2006, al servizio principalmente dei mercati di esportazione. Le fabbriche sono state selezionate a causa della predominanza di dipendenti di età pari o superiore a 50 anni e della natura del lavoro, che prevede un'operazione di macchinari pesanti. La fabbrica A impiega 514 persone, mentre la fabbrica B impiega 471 persone. Il numero totale di personale amministrativo in entrambe le fabbriche è 19. La forza lavoro è prevalentemente maschile e il lavoro è condotto in turni (07: 00-15: 00, 15: 00-23: 00, 23: 00-07: 00). Gli orari del turno sono determinati mensilmente e i dipendenti ruotano attraverso tutti i turni. Entrambe le istituzioni hanno specialisti della salute e della sicurezza sul lavoro; Tuttavia, non vengono condotte screening sanitari regolari e attività di formazione.

La popolazione dello studio è composta da 247 individui di età pari o superiore a 50 anni che lavorano in entrambe le fabbriche. La dimensione minima del campione è stata determinata usando l'analisi della potenza (G Potenza 3.1.9.4) con una potenza di 1-β = 0,80, un livello alfa di α = 0,05 e una dimensione dell'effetto di 0,26, con conseguente 44 partecipanti per gruppo (44 nel gruppo di intervento e 44 nel gruppo di controllo), per un totale di 88 partecipanti. Per tenere conto del potenziale logoramento dei partecipanti, la dimensione minima del campione è stata aumentata del 20%, portando il campione finale a 106 individui (53 nel gruppo di intervento e 53 nel gruppo di controllo).

I criteri di inclusione per lo studio sono alfabetizzati, di età pari o superiore a 50 anni e non hanno disabilità di comunicazione. Saranno esclusi gli individui che hanno precedentemente ricevuto l'educazione pensionistica relativa agli argomenti di studio. I criteri di risoluzione includono la mancanza di due o più sessioni di allenamento, il disagio durante lo studio o il ritiro.

Verrà preparato un elenco contenente informazioni sui 247 dipendenti di età pari o superiore a 50 anni. I partecipanti saranno assegnati a gruppi sperimentali e di controllo utilizzando un metodo di combinazione di sei blocchi. Diciotto combinazioni di sei blocchi costituite da lettere A e B saranno generate da un ricercatore indipendente usando il randomizer.org programma. I 247 individui saranno valutati in base ai criteri di inclusione e esclusione e saranno identificati i partecipanti idonei. I 106 partecipanti richiesti per il campione verranno assegnati al gruppo di intervento o di controllo in base ai blocchi di randomizzazione predeterminati. I partecipanti non saranno informati del loro incarico di gruppo. Dopo una riunione iniziale di introduzione, le informazioni dei partecipanti verranno raccolte e saranno informate sul processo di formazione e sulla possibilità di una durata della formazione estesa per impedire loro di discernere il loro incarico di gruppo. La raccolta dei dati sarà condotta da un assistente di ricerca ignaro degli incarichi di gruppo dei partecipanti. Il ricercatore che fornisce la formazione incontrerà i gruppi per la prima volta durante l'incontro di introduzione. Le analisi statistiche saranno eseguite da uno statistico indipendente accecato dalle assegnazioni di gruppo e i codici di analisi rimarranno non divulgati fino al completamento del reporting. Questo approccio mira a controllare la distorsione del rilevamento, la distorsione statistica e il bias di segnalazione.

I dati verranno raccolti utilizzando un modulo di informazioni descrittive, la scala del processo di pianificazione della pensione e la forma di breve forma dell'organizzazione della sanità mondiale (Whoqol-Bref).

Sarà sviluppato un programma di formazione riguardante il concetto di pensione, cambiamenti durante la pensione (fisica, sociale, psicologica), le attività di protezione della salute e i loro benefici e preparazione finanziaria. Dal momento che nessuno studio precedente nel campo infermieristico si è concentrato sulla preparazione della pensione, sono state condotte sei interviste al focus group, tre con sei persone che hanno pianificato la pensione e tre con sei persone che si sono ritirate negli ultimi cinque anni. Queste interviste hanno rivelato un bisogno e una domanda di educazione sugli aspetti fisici, psicologici, sociali e finanziari della pensione, guidando lo sviluppo del contenuto di formazione. L'adeguatezza, l'affidabilità e la qualità del programma di formazione saranno valutate da cinque esperti. Verrà condotto uno studio pilota con 10 persone al di fuori della popolazione dello studio per valutare l'efficacia della formazione.

A causa della mancanza di studi simili sull'educazione pensionistica, sono stati rivisti studi di protezione della salute e promozione pertinenti, rivelando che le sessioni di formazione vanno in genere da 1 a 8 sessioni con durate di 30-150 minuti. In questo studio, l'educazione pensionistica consisterà in sei sessioni, ciascuna della durata di 60 minuti. Per migliorare l'efficacia, le sessioni di formazione saranno condotte in gruppi di non più di 15 partecipanti.

Prima dell'intervento, si terrà un incontro con il gruppo di controllo per spiegare lo scopo dello studio. I dati di base verranno raccolti utilizzando il modulo di informazioni descrittive, la scala del processo di pianificazione della pensione e WHOQOL-BREF. Dopo l'intervento, verranno raccolti i dati post-test, seguiti da dati di test di follow-up un mese dopo. Una volta completata la raccolta dei dati di follow-up, il gruppo di controllo riceverà anche l'educazione pensionistica, ma non verranno applicati altri interventi durante il periodo di studio.

Seguendo il gruppo di controllo, il gruppo di intervento verrà introdotto allo studio. Si terrà un incontro introduttivo per fornire informazioni sugli obiettivi e sulle procedure dello studio. I dati di base verranno raccolti utilizzando il modulo di informazioni descrittive, la scala del processo di pianificazione della pensione e WHOQOL-BREF. Il programma di educazione pensionistica sarà condotto per sei settimane, con una sessione di 60 minuti a settimana. I dati post-test verranno raccolti durante la sessione finale, seguiti dai dati di test di follow-up un mese dopo.

La variabile indipendente in questo studio è l'educazione pensionistica basata sulla teoria della transizione di Meleis, mentre le variabili dipendenti includono livelli finanziari, di vita, psicosociale e di percezione della salute relativi alla pianificazione pensionistica, nonché alla qualità dei punteggi della vita.

I dati verranno analizzati utilizzando IBM SPSS 26.0. La normalità delle variabili continue verrà testata utilizzando il test Kolmogorov-Smirnov (n> 50). Il test Chi-quadrato verrà utilizzato per confrontare le variabili dipendenti con variabili indipendenti. Se sono soddisfatte i presupposti dei test parametrici (normalità e omogeneità della varianza), le misurazioni numeriche tra gruppi indipendenti verranno confrontate usando il test t di campioni indipendenti; Altrimenti, verrà utilizzato il test U di Mann-Whitney. Le statistiche descrittive saranno presentate come media ± deviazione standard (x̄ ± DS) per test parametrici o valori mediani e min-max per test non parametrici. I confronti di due gruppi dipendenti verranno eseguiti utilizzando il test t di campioni accoppiati se vengono soddisfatte ipotesi parametriche; Altrimenti, verrà applicato il test Wilcoxon. Per i dati numerici categorici, verranno condotti confronti di oltre due gruppi dipendenti utilizzando il test Friedman. Un livello di significatività di p <0,05 sarà considerato statisticamente significativo.