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Studio sulle Basi Familiari per l'Educazione Speciale (SS-SE)

14 settembre 2026 aggiornato da: Mark Feinberg, Penn State University

Fondamenti Familiari per l'Educazione Speciale

L'obiettivo di questo studio clinico è valutare l'impatto del programma sull'auto-efficacia dei genitori e sul supporto co-parentale riguardo (a) l'accesso ai servizi sanitari ed educativi e (b) la genitorialità per co-genitori di bambini con disabilità che entrano nel sistema di Educazione Speciale prima del loro primo incontro per il Piano Educativo Individualizzato (IEP). Le domande principali a cui mira a rispondere sono: il programma migliora il supporto e la coordinazione co-parentale e l'efficacia dei genitori nell'accesso ai servizi per e nella genitorialità del loro bambino? Il programma migliora la salute mentale dei genitori, l'accesso ai servizi, l'impegno e l'aderenza? Il programma migliora la qualità della genitorialità? Il programma migliora l'adattamento del bambino (salute mentale e comportamentale, impegno accademico)? I ricercatori confronteranno i questionari pre-test e post-test del Gruppo di Trattamento A con il Gruppo di Controllo B per verificare se il programma migliora il benessere dei genitori e del bambino, le relazioni co-parentali, le relazioni con i fornitori di servizi, la capacità di accedere ai servizi e partecipare in modo significativo alle riunioni IEP e ad altre riunioni.

I partecipanti:

  • Completeranno questionari pre- e post-test
  • Il Gruppo di Trattamento A parteciperà a 6 sessioni di apprendimento, ciascuna della durata di 1 ora a 1 ora e mezza, in un periodo di 6-8 settimane

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

110

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Contatto studio

  • Nome: Samantha A. Murray-Perdue, PhD
  • Numero di telefono: 4199561701
  • Email: sxm1726@psu.edu

Luoghi di studio

    • Pennsylvania
      • Philadelphia, Pennsylvania, Stati Uniti, 19102
        • Public Health Management Corporation

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Adulto
  • Adulto più anziano

Accetta volontari sani

No

Descrizione

Criteri di inclusione:

  • Genitori/figure genitoriali che hanno più di 18 anni e sono coinvolti insieme nell'educazione dei figli.
  • Co-genitori di un bambino che viene valutato per servizi di educazione speciale
  • Non ha ancora avuto il primo incontro del PEI.
  • Il bambino target deve frequentare una scuola elementare di Filadelfia (K-8).
  • Il bambino target deve essere il primo figlio della famiglia a seguire il processo del PEI.
  • I co-genitori devono essere fluenti in inglese.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Prevenzione
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Gruppo A
Il Gruppo A riceverà FF-SE in sei sessioni di apprendimento virtuali per ricevere informazioni sul sistema di istruzione speciale e sui metodi per migliorare le comunicazioni e lavorare insieme come co-genitori per migliorare la loro esperienza con il PEI. La durata di ogni sessione sarà compresa tra 1 e 1 ora e mezza e sarà programmata settimanalmente secondo il programma preferito dai partecipanti. Un quaderno di lavoro con documenti di supporto per ogni sessione sarà inviato per posta e/o via email a ciascun partecipante prima dell'inizio delle sessioni.
Le famiglie del gruppo di intervento ricevono i nuovi supporti potenziati e partecipano a sei sessioni di apprendimento virtuali private incentrate sulla comprensione del sistema di educazione speciale, sul miglioramento della comunicazione e sul potenziamento della collaborazione come co-genitori nel processo del PEI. Ogni sessione dura 60-90 minuti e sarà programmata settimanalmente in base all'orario preferito dai partecipanti, comprese le serate e i fine settimana. Un quaderno di lavoro con i documenti di supporto per ogni sessione sarà inviato a ciascun partecipante prima dell'inizio delle sessioni.
Altri nomi:
  • FF-SE
Nessun intervento: Gruppo B
Il Gruppo B avrà accesso ai supporti standard esistenti disponibili per le famiglie che entrano nel sistema di educazione speciale.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Questionario sulla relazione di co-genitorialità
Lasso di tempo: Dall'arruolamento all'ultima sessione di apprendimento per il gruppo di intervento, circa 2 mesi dopo l'arruolamento per il gruppo di controllo.
Un questionario validato, compilato dai genitori, sulle dimensioni chiave della relazione di coparenting.
Dall'arruolamento all'ultima sessione di apprendimento per il gruppo di intervento, circa 2 mesi dopo l'arruolamento per il gruppo di controllo.
Scala del Senso di Competenza Genitoriale
Lasso di tempo: Dal pre-test a due mesi dopo l'intervento
Scala di 17 item riportata dai genitori (Gibaud-Wallston & Wandersman, 1978) che valuta l'auto-efficacia dei genitori nell'accesso ai servizi per il proprio figlio. Punteggi più elevati riflettono un grado maggiore di senso di competenza.
Dal pre-test a due mesi dopo l'intervento

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Collaboratori

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

12 gennaio 2025

Completamento primario (Effettivo)

31 maggio 2026

Completamento dello studio (Effettivo)

1 luglio 2026

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

17 gennaio 2026

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

6 febbraio 2026

Primo Inserito (Effettivo)

10 febbraio 2026

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

15 settembre 2026

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

14 settembre 2026

Ultimo verificato

1 settembre 2026

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • STUDY00025916
  • 218-23 (Altro numero di sovvenzione/finanziamento: William Penn Foundation)

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

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