Efficacia di due modi di applicare i compiti a casa nel trattamento dei disturbi dell'adattamento

I disturbi dell'adattamento (AD) sono molto diffusi nelle cure primarie e nelle strutture ospedaliere. I dati disponibili indicano che la percentuale di adulti affetti da AD nelle cure primarie varia dal 5% al ​​21%. Inoltre, l'AD è un importante problema di salute mentale pubblica in termini economici. Molto spesso il disagio e il deterioramento dell'attività associati a questo problema si traducono in una diminuzione delle prestazioni lavorative, causando un'alta percentuale di assenze per malattia. Tuttavia, al giorno d'oggi non esistono trattamenti psicologici basati sull'evidenza per questo problema e sono disponibili solo linee guida generali per il trattamento di questo problema. Per questi motivi è stato sviluppato un trattamento cognitivo-comportamentale (CBT) supportato dalla realtà virtuale (VR; sistema EMMA) che ha già dimostrato la sua utilità per trattare questo disturbo. Le Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione (TIC) sono strumenti utili per offrire e migliorare i servizi terapeutici. La realtà virtuale offre un ambiente sicuro e flessibile in cui la persona può esplorare e gestire i propri problemi in modo controllato e graduale. I programmi computerizzati consentono di ridurre il tempo di contatto tra terapista e paziente, in modo che possa raggiungere pazienti che altrimenti non riceverebbero cure. Le TIC sono state utilizzate principalmente nel contesto terapeutico; in particolare molti studi sono stati incentrati su come utilizzare le tecnologie per fornire il trattamento. Per quanto ne sanno gli investigatori, nessuno studio analizza il contributo delle TIC nel campo dei compiti a casa. L'approccio CBT fornisce un ruolo cruciale ai compiti a casa perché consente di rafforzare e supportare i pazienti durante la terapia. Sono necessari ulteriori studi che esaminino l'utilità dell'applicazione delle TIC per il trattamento dell'AD. Inoltre, è rilevante anche l'applicazione della componente dei compiti a casa attraverso Internet. È necessario un sistema adattivo e flessibile che consenta di adattare il compito terapeutico alle caratteristiche e ai bisogni di ogni paziente, prestando attenzione al significato specifico del suo problema. Questo sarebbe un modo per facilitare l'aderenza al trattamento del paziente e di conseguenza migliorare l'efficacia del trattamento dell'AD. Nel presente studio l'efficacia differenziale di due modalità di assegnazione dei compiti a casa applicata per il trattamento dell'AD viene esplorata con uno studio controllato randomizzato tra soggetti. Dopo la fase di valutazione, tutti i partecipanti ricevono un programma CBT settimanale di 6-8 sessioni. Dopo ogni sessione di trattamento, praticano i compiti assegnati (usando TEO o in modo tradizionale) e valutano diverse variabili cliniche. Dopo il completamento del trattamento, verrà effettuata una valutazione post-trattamento e valutazioni di follow-up a 6 e 12 mesi.