集中的なインタラクションを強化する即興音楽バージョン 1

これは、単一の研究施設、感覚的および身体的ニーズのための特別な学校で実施される小規模な実現可能性研究です。 この研究は、研究方法を試すことと、より大規模な研究が実施された場合に発見される可能性のある効果の大きさを推定することの両方を目的としています。

集中的インタラクションは、ニンドとヒューエットによって開発された行動介入の一形態であり、（非言語的）対人コミュニケーションを発達させるために特別なサポートを必要とする重度の知的障害を持つ人々をケアする学校やその他の施設で広く実践されています。 「集中的な交流」という用語は、対象者との接触全体を通じてのスタッフの態度や行動スタイルを表すことができますが、この研究のように、スタッフが個々の生徒やサービス利用者に対してアプローチを採用する特定の予定された時間を指すこともあります。

この研究の対象者は、研究現場の言語聴覚士によって評価されたように、集中的な対話が最も有益であると判断された対象者です。 これらの生徒は通常、評価されたニーズに基づいてこの介入を受けるため、集中的な対話は「アクティブな比較者」（別名「通常の治療」として知られます）として指定されます。

実験条件では 2 人のスタッフが各被験者を同時にサポートするため、追加の音楽に起因する効果と主要なインタラクターの行動に起因する効果を区別する必要があります。 Intensive Interaction をアクティブなコンパレーターとして扱うことで、追加された音楽の影響を分離できることが期待されます。

この研究では、即興音楽が集中的な対話の補助療法として試みられています。 これまでの研究では、即興音楽療法士が特定の条件下で対象者と支援者との間の対人相互作用の発達を促進できることが示唆されています。 以前の研究でこのようなことが判明した条件を再現するために、即興でサポート音楽を提供する 2 人の音楽療法士をガイドする音楽介入がマニュアル化されました。 彼らは、ニーズと音楽がそれらにどのように応えるかを詳細に評価するために、最初の 4 つのセッションで音楽なしの集中インタラクションの進行状況を観察し、合計 16 セッションのうち 5 番目のセッションから音楽を追加します。

標準化された評価手段である事前言語コミュニケーションスケジュール（PVCS）は、非言語コミュニケーション行動の全体像を得るために、各被験者の集中インタラクションの最初のセッションの前と、16回目のセッション後に再度実施されます。 テストの前後のスコアが比較されます。 集中的なインタラクションと補助的な即興音楽の特定の使用の両方の理論的基礎は主に感情的なものですが、あらゆる利点が機能的な観点からも検出可能であることが重要であるため、より感情的な方向に向けた手段ではなく PVCS が選択されます。

さらに、治療プロセスに関する定性データは、各参加者の作業に関与したセッション後のメモやセッションのビデオ録画の観察から抽出されます。

専門化された音楽臨床アプローチの有効性が結果によって裏付けられれば、より大規模な研究により、重度の知的障害のある人の対人交流スキルを開発するための追加の心理社会的リソースとしてこのアプローチが確立される可能性があります。 このアプローチでは、登録された音楽療法士に適度な追加トレーニングが必要ですが、追加の資格は必要ありません。