完全な小児身体検査に関する教育機会の標準化 (Head to Toe)

事務職をローテーションする 3 年生の医学生の基本的な臨床経験は、以前の事務職や以前に遭遇したボランティアの機会によって異なります。 経験の少ない 3 年生の医学生は、能力を開発するために、より多くの時間とフィードバックを必要とする場合があります。 臨床指導者の利用可能性と経験、および患者の背景も、小児の身体検査スキルの開発に役割を果たす可能性があります。 他の機関は、健康維持身体検査を教えるための標準化されたアプローチを提供しています。 これらの問題に対処するために、私たちはワークショップベースの教育経験を提案し、(1)ジュニア医学生の身体検査への露出を標準化するワークショップを提供することが、脅威のない環境で身体検査のスキルを練習する機会を改善するかどうか、(2)を決定します。成績のビデオテープを見て自己反省できるように、生徒への即時フィードバックを促進し、(3) 医学生の身体検査のスキルが年間を通してどのように変化するかを説明し、(4) 指導医の指導の評価者間の変動性を評価する小児科事務員を巡回する学生への健康維持試験。