标准化完整儿科体检的教育机会 (Head to Toe)
2013年11月25日 更新者：Joshua Noe、Medical College of Wisconsin
该研究提出，利用标准化导师培训课程、标准技能评估清单和录像反馈的基于研讨会的教育体验将提高学生在进行儿科体检时的舒适度和信心，并将提供信息以改进课程设置。
研究概览
地位
完全的
条件
详细说明
通过见习轮换的三年级医学生的基线临床经验各不相同，这取决于以前的见习和以前遇到的志愿者机会。
经验较少的三年级医学生可能需要更多时间和反馈来培养能力。
临床指导者的可用性和经验以及患者的背景也可能在儿科体检技能的发展中发挥作用。
其他机构已经提供了标准化的方法来教授健康维护体检。
为了解决这些问题，我们提出了一个基于研讨会的教育经验，以 (1) 确定为初级医学生提供标准化体检暴露的研讨会是否会增加在非威胁环境中练习体检技能的机会，(2)促进对学生的即时反馈，允许通过观看他们表现的录像带进行自我反省，(3) 描述初级医学生全年体检技能的变化，以及 (4) 评估教师教学的评估者间变异性通过儿科见习轮换学生的健康维护考试。
研究类型
观察性的
注册 (实际的)
519
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
Wisconsin
-
Milwaukee、Wisconsin、美国、53226
- Medical College of Wisconsin
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
- OLDER_ADULT
- 孩子
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
取样方法
非概率样本
研究人群
所有三年级医学生都在威斯康星医学院开始他们的儿科见习
描述
纳入标准：
- 第三年医学生将参加体检技能研讨会，作为他们儿科见习的要求；从同意数据使用的学生的录像带审查中获得的数据将包括在内
排除标准：
- 不同意使用数据的学生的数据将不会用于分析
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
队列和干预
团体/队列 |
|---|
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1个
所有三年级医学生开始他们的儿科见习轮换
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
大体时间 |
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确定为三年级医学生提供标准化的基于研讨会的教育体验是否会提高学生进行儿科体检的舒适度和信心，并提供信息以改进课程设置。
大体时间：8周（见习轮换的长度）
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8周（见习轮换的长度）
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Joshua D Noe, MD、Medical College of Wisconsin
- 学习椅：Paola Palma-Sisto, MD、Medical College of Wisconsin
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始
2007年6月1日
初级完成 (实际的)
2013年2月1日
研究完成 (实际的)
2013年2月1日
研究注册日期
首次提交
2008年7月8日
首先提交符合 QC 标准的
2008年7月8日
首次发布 (估计)
2008年7月9日
研究记录更新
最后更新发布 (估计)
2013年11月27日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2013年11月25日
最后验证
2013年11月1日
更多信息
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