コンピュータゲームを使用した視覚的ターゲットに対する行動と脳の反応の強化
2026年8月4日 更新者：Yale University
Enhancing Behavior and Brain Response to Visual Targets Using a Computer Game
参加者は、視線パターンによって制御され、画面上の特定のターゲットに注意を向けるように設計されたコンピューター ゲームをプレイします。 ターゲットへの視覚的注意が報われます。 ゲームプレイ中の視覚的行動と脳の反応の両方が記録されます。
ゲームの過程で、ベースラインと比較して、参加者は (a) ターゲットへの視線の増加、(b) ターゲットへの応答時間の短縮、および (c) 視覚的合図に対する強化されたより効率的な神経反応を示すと仮定されています。 . 臨床的変動性は、視覚的注意と脳の反応に関連すると仮定されています。
調査の概要
研究の種類
介入
入学 (推定)
100
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
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Connecticut
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New Haven、Connecticut、アメリカ、06520
- Yale Child Study Center
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
はい
説明
包含基準:
- アイトラッキング実験に参加できる
- 脳波実験に参加できる
除外基準:
- プロトコルの完了を妨げる感覚障害または身体障害
- -認知プロセスに影響を与える可能性のある処方薬を服用している参加者
- -重大な頭部外傷または発作の病歴を報告している参加者
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：処理
- 割り当て：なし
- 介入モデル：単一グループの割り当て
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：ゲーム
参加者は、画面上のターゲットに視線を向けてビデオ ゲームをプレイします。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
時間枠 |
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ターゲットに対する脳波脳反応
時間枠：測定は、彼らの訪問中、予想平均 3 時間記録されます。
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測定は、彼らの訪問中、予想平均 3 時間記録されます。
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二次結果の測定
結果測定 |
時間枠 |
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アイトラッキングによって測定されるターゲットへの視覚的注意
時間枠：測定は、彼らの訪問中、予想平均 3 時間記録されます。
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測定は、彼らの訪問中、予想平均 3 時間記録されます。
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社会的反応性尺度、第 2 版
時間枠：測定は、訪問中に収集されます。平均で 3 時間が予想されます。
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測定は、訪問中に収集されます。平均で 3 時間が予想されます。
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自閉症診断観察スケジュール
時間枠：測定は、訪問中に収集されます。平均で 3 時間が予想されます。
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測定は、訪問中に収集されます。平均で 3 時間が予想されます。
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差分能力スケール
時間枠：測定は、訪問中に収集されます。平均で 3 時間が予想されます。
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測定は、訪問中に収集されます。平均で 3 時間が予想されます。
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バインランド適応行動尺度、第 2 版
時間枠：測定は、訪問中に収集されます。平均で 3 時間が予想されます。
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測定は、訪問中に収集されます。平均で 3 時間が予想されます。
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子供の社交不安尺度、改訂版
時間枠：測定は、訪問中に収集されます。平均で 3 時間が予想されます。
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測定は、訪問中に収集されます。平均で 3 時間が予想されます。
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
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捜査官
- 主任研究者：James McPartland、Yale University
出版物と役立つリンク
研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。
一般刊行物
- Hutt C, Ounsted C. The biological significance of gaze aversion with particular reference to the syndrome of infantile autism. Behav Sci. 1966 Sep;11(5):346-56. doi: 10.1002/bs.3830110504. No abstract available.
- Senju A, Tojo Y, Yaguchi K, Hasegawa T. Deviant gaze processing in children with autism: an ERP study. Neuropsychologia. 2005;43(9):1297-306. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2004.12.002. Epub 2005 Jan 24.
- Senju A, Yaguchi K, Tojo Y, Hasegawa T. Eye contact does not facilitate detection in children with autism. Cognition. 2003 Aug;89(1):B43-51. doi: 10.1016/s0010-0277(03)00081-7.
- Tanaka JW, Wolf JM, Klaiman C, Koenig K, Cockburn J, Herlihy L, Brown C, Stahl S, Kaiser MD, Schultz RT. Using computerized games to teach face recognition skills to children with autism spectrum disorder: the Let's Face It! program. J Child Psychol Psychiatry. 2010 Aug;51(8):944-52. doi: 10.1111/j.1469-7610.2010.02258.x.
- Tanaka JW, Wolf JM, Klaiman C, Koenig K, Cockburn J, Herlihy L, Brown C, Stahl SS, South M, McPartland JC, Kaiser MD, Schultz RT. The perception and identification of facial emotions in individuals with autism spectrum disorders using the Let's Face It! Emotion Skills Battery. J Child Psychol Psychiatry. 2012 Dec;53(12):1259-67. doi: 10.1111/j.1469-7610.2012.02571.x. Epub 2012 Jul 11.
- Charlop-Christy MH, Le L, Freeman KA. A comparison of video modeling with in vivo modeling for teaching children with autism. J Autism Dev Disord. 2000 Dec;30(6):537-52. doi: 10.1023/a:1005635326276.
- Gena A, Couloura S, Kymissis E. Modifying the affective behavior of preschoolers with autism using in-vivo or video modeling and reinforcement contingencies. J Autism Dev Disord. 2005 Oct;35(5):545-56. doi: 10.1007/s10803-005-0014-9.
- Wilson KP. Teaching social-communication skills to preschoolers with autism: efficacy of video versus in vivo modeling in the classroom. J Autism Dev Disord. 2013 Aug;43(8):1819-31. doi: 10.1007/s10803-012-1731-5.
- Klin A, Jones W, Schultz R, Volkmar F, Cohen D. Defining and quantifying the social phenotype in autism. Am J Psychiatry. 2002 Jun;159(6):895-908. doi: 10.1176/appi.ajp.159.6.895.
- Landa RJ, Holman KC, O'Neill AH, Stuart EA. Intervention targeting development of socially synchronous engagement in toddlers with autism spectrum disorder: a randomized controlled trial. J Child Psychol Psychiatry. 2011 Jan;52(1):13-21. doi: 10.1111/j.1469-7610.2010.02288.x. Epub 2010 Dec 3.
- Constantino, J. N., & Gruber, C. P. (2012). The Social Responsiveness Scale, Second Edition. Los Angeles, CA: Western Psychological Services.
- Lord, C., Rutter, M., DiLavore, P. C., & Risi, S. (1999). Autism Diagnostic Observation Schedule - WPS (ADOS-WPS), Los Angeles, CA: Western Psychological Services.
- Elliott C. Differential Ability Scales: Second Edition (DAS-II). San Antonio, TX: Psychological Corporation. 2007.
- Sparrow, S. S., Balla, D., Cicchetti, D. (1984). Vineland Adaptive Behavior Scales. Circle Pines, MN, American Guidance Service.
- La Greca AM, Lopez N. Social anxiety among adolescents: linkages with peer relations and friendships. J Abnorm Child Psychol. 1998 Apr;26(2):83-94. doi: 10.1023/a:1022684520514.
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2014年4月1日
一次修了 (実際)
2017年7月18日
研究の完了 (実際)
2017年7月18日
試験登録日
最初に提出
2014年4月5日
QC基準を満たした最初の提出物
2014年4月16日
最初の投稿 (推定)
2014年4月21日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2026年8月6日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2026年8月4日
最終確認日
2026年8月1日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。