Улучшение поведения и реакции мозга на визуальные цели с помощью компьютерной игры
4 августа 2026 г. обновлено: Yale University
Enhancing Behavior and Brain Response to Visual Targets Using a Computer Game
Участники будут играть в компьютерную игру, которая управляется их взглядом и призвана направлять их внимание на определенные цели на экране. Визуальное внимание к целям будет вознаграждено. Во время игры будут записываться как визуальное поведение, так и реакция мозга.
Предполагается, что в ходе игры, по сравнению с исходным уровнем, участники будут демонстрировать (а) повышенное внимание к целям, (б) уменьшение времени реакции на цели и (в) усиленную и более эффективную нейронную реакцию на визуальные сигналы. . Предполагается, что клиническая вариабельность будет связана со зрительным вниманием и реакцией мозга.
Обзор исследования
Статус
Завершенный
Вмешательство/лечение
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Оцененный)
100
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Места учебы
-
-
Connecticut
-
New Haven, Connecticut, Соединенные Штаты, 06520
- Yale Child Study Center
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Ребенок
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Да
Описание
Критерии включения:
- Возможность участвовать в эксперименте по отслеживанию взгляда
- Возможность участвовать в эксперименте ЭЭГ
Критерий исключения:
- Сенсорные или физические нарушения, препятствующие выполнению протокола
- Участники, принимающие лекарства, отпускаемые по рецепту, которые могут повлиять на когнитивные процессы
- Участники, сообщившие о серьезной травме головы или судорогах в анамнезе
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Уход
- Распределение: Н/Д
- Интервенционная модель: Одногрупповое задание
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Игра
Участники будут играть в видеоигру, направляя взгляд на цели на экране.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Временное ограничение |
|---|---|
|
Реакция мозга ЭЭГ на мишени
Временное ограничение: Меры будут регистрироваться на протяжении всего их визита, ожидаемая средняя продолжительность 3 часа.
|
Меры будут регистрироваться на протяжении всего их визита, ожидаемая средняя продолжительность 3 часа.
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Временное ограничение |
|---|---|
|
Визуальное внимание к целям, измеренное с помощью отслеживания взгляда
Временное ограничение: Меры будут регистрироваться на протяжении всего их визита, ожидаемая средняя продолжительность 3 часа.
|
Меры будут регистрироваться на протяжении всего их визита, ожидаемая средняя продолжительность 3 часа.
|
|
Шкала социальной ответственности, второе издание
Временное ограничение: Меры будут собраны во время визита, ожидаемая средняя продолжительность 3 часа.
|
Меры будут собраны во время визита, ожидаемая средняя продолжительность 3 часа.
|
|
График наблюдения за диагностикой аутизма
Временное ограничение: Меры будут собраны во время визита, ожидаемая средняя продолжительность 3 часа.
|
Меры будут собраны во время визита, ожидаемая средняя продолжительность 3 часа.
|
|
Шкала дифференциальных способностей
Временное ограничение: Меры будут собраны во время визита, ожидаемая средняя продолжительность 3 часа.
|
Меры будут собраны во время визита, ожидаемая средняя продолжительность 3 часа.
|
|
Шкалы адаптивного поведения Вайнленда, второе издание
Временное ограничение: Меры будут собраны во время визита, ожидаемая средняя продолжительность 3 часа.
|
Меры будут собраны во время визита, ожидаемая средняя продолжительность 3 часа.
|
|
Шкала социальной тревожности для детей, пересмотренная
Временное ограничение: Меры будут собраны во время визита, ожидаемая средняя продолжительность 3 часа.
|
Меры будут собраны во время визита, ожидаемая средняя продолжительность 3 часа.
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: James McPartland, Yale University
Публикации и полезные ссылки
Лицо, ответственное за внесение сведений об исследовании, добровольно предоставляет эти публикации. Это может быть что угодно, связанное с исследованием.
Общие публикации
- Hutt C, Ounsted C. The biological significance of gaze aversion with particular reference to the syndrome of infantile autism. Behav Sci. 1966 Sep;11(5):346-56. doi: 10.1002/bs.3830110504. No abstract available.
- Senju A, Tojo Y, Yaguchi K, Hasegawa T. Deviant gaze processing in children with autism: an ERP study. Neuropsychologia. 2005;43(9):1297-306. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2004.12.002. Epub 2005 Jan 24.
- Senju A, Yaguchi K, Tojo Y, Hasegawa T. Eye contact does not facilitate detection in children with autism. Cognition. 2003 Aug;89(1):B43-51. doi: 10.1016/s0010-0277(03)00081-7.
- Tanaka JW, Wolf JM, Klaiman C, Koenig K, Cockburn J, Herlihy L, Brown C, Stahl S, Kaiser MD, Schultz RT. Using computerized games to teach face recognition skills to children with autism spectrum disorder: the Let's Face It! program. J Child Psychol Psychiatry. 2010 Aug;51(8):944-52. doi: 10.1111/j.1469-7610.2010.02258.x.
- Tanaka JW, Wolf JM, Klaiman C, Koenig K, Cockburn J, Herlihy L, Brown C, Stahl SS, South M, McPartland JC, Kaiser MD, Schultz RT. The perception and identification of facial emotions in individuals with autism spectrum disorders using the Let's Face It! Emotion Skills Battery. J Child Psychol Psychiatry. 2012 Dec;53(12):1259-67. doi: 10.1111/j.1469-7610.2012.02571.x. Epub 2012 Jul 11.
- Charlop-Christy MH, Le L, Freeman KA. A comparison of video modeling with in vivo modeling for teaching children with autism. J Autism Dev Disord. 2000 Dec;30(6):537-52. doi: 10.1023/a:1005635326276.
- Gena A, Couloura S, Kymissis E. Modifying the affective behavior of preschoolers with autism using in-vivo or video modeling and reinforcement contingencies. J Autism Dev Disord. 2005 Oct;35(5):545-56. doi: 10.1007/s10803-005-0014-9.
- Wilson KP. Teaching social-communication skills to preschoolers with autism: efficacy of video versus in vivo modeling in the classroom. J Autism Dev Disord. 2013 Aug;43(8):1819-31. doi: 10.1007/s10803-012-1731-5.
- Klin A, Jones W, Schultz R, Volkmar F, Cohen D. Defining and quantifying the social phenotype in autism. Am J Psychiatry. 2002 Jun;159(6):895-908. doi: 10.1176/appi.ajp.159.6.895.
- Landa RJ, Holman KC, O'Neill AH, Stuart EA. Intervention targeting development of socially synchronous engagement in toddlers with autism spectrum disorder: a randomized controlled trial. J Child Psychol Psychiatry. 2011 Jan;52(1):13-21. doi: 10.1111/j.1469-7610.2010.02288.x. Epub 2010 Dec 3.
- Constantino, J. N., & Gruber, C. P. (2012). The Social Responsiveness Scale, Second Edition. Los Angeles, CA: Western Psychological Services.
- Lord, C., Rutter, M., DiLavore, P. C., & Risi, S. (1999). Autism Diagnostic Observation Schedule - WPS (ADOS-WPS), Los Angeles, CA: Western Psychological Services.
- Elliott C. Differential Ability Scales: Second Edition (DAS-II). San Antonio, TX: Psychological Corporation. 2007.
- Sparrow, S. S., Balla, D., Cicchetti, D. (1984). Vineland Adaptive Behavior Scales. Circle Pines, MN, American Guidance Service.
- La Greca AM, Lopez N. Social anxiety among adolescents: linkages with peer relations and friendships. J Abnorm Child Psychol. 1998 Apr;26(2):83-94. doi: 10.1023/a:1022684520514.
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
1 апреля 2014 г.
Первичное завершение (Действительный)
18 июля 2017 г.
Завершение исследования (Действительный)
18 июля 2017 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
5 апреля 2014 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
16 апреля 2014 г.
Первый опубликованный (Оцененный)
21 апреля 2014 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
6 августа 2026 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
4 августа 2026 г.
Последняя проверка
1 августа 2026 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- 14-10788
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
НЕТ
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .