成人期への移行期における自閉症の青年の社会的相互作用の改善

自閉症スペクトラム障害 (ASD) を持つ知的能力のある思春期の若者や若年成人は、雇用を確保して維持する、大学で成功する、または満足のいく個人的および専門的な関係を築くのに苦労することがよくあります。 この集団に対する現在の心理社会的介入は、現実世界の機能に限られた影響しか与えていません。 これらのプログラムは通常、これらの能力がより良い機能につながり、社会のルールや規範の知識を増やすのに効果的であることを期待して、社会的スキルと理解を向上させようとしますが、これらの改善は、現実の社会的および生活上のより良い結果にはつながらないことがよくあります。世界。 有効性が限られている理由の 1 つは、現実の社会的相互作用に関与するメカニズムが、この集団ではまだよく理解されていないことにあるかもしれません。 現在の研究は、なじみのない、自閉症ではない仲間と交流するときに、自閉症の青年および若年成人にとって多かれ少なかれ好ましい社会的結果を予測する要因を特定し、これらの結果を改善するための多面的な介入をテストするように設計されています。 この介入は、ASD 患者だけでなく、典型的に発達中の (TD) パートナーの脳と行動の両方を対象としています。 TD参加者については、トレーニングプログラムの有効性をテストして、TD個人の間で自閉症の知識、受容、および理解を高めることにより、ASDの年長の青年の社会的経験を改善できるかどうかを判断します. ASDの参加者のために、この研究は、経頭蓋直流刺激（tDCS）を使用して、視点の取得と社会的相互関係に関与する社会的脳領域を標的とする革新的で非侵襲的な神経刺激セッションの有効性をテストします。 各介入の社会的成果は、「介入なし」の対照条件と比較され、相互に比較され、自閉症の青年と若年成人の社会的相互作用の質に寄与する内因性および外因性要因の包括的な調査が提供されます。