Melhorando a interação social para adolescentes com autismo durante a transição para a vida adulta

Adolescentes mais velhos e adultos jovens com capacidade intelectual com transtorno do espectro do autismo (TEA) muitas vezes lutam para garantir e manter o emprego, ter sucesso na faculdade ou desenvolver relacionamentos pessoais e profissionais satisfatórios. As intervenções psicossociais atuais para essa população produziram efeitos limitados no funcionamento do mundo real. Esses programas geralmente buscam melhorar a habilidade social e a compreensão com a esperança de que essas habilidades se traduzam em um melhor funcionamento e muitas vezes sejam eficazes no aumento do conhecimento de regras e normas sociais, mas essas melhorias frequentemente não se traduzem em melhores resultados sociais e de vida no mundo real. mundo. Uma razão para sua eficácia limitada pode ser que os mecanismos envolvidos na interação social da vida real continuem a ser pouco compreendidos por essa população. O estudo atual é projetado para especificar os fatores que preveem resultados sociais mais ou menos favoráveis ​​para adolescentes e adultos jovens autistas ao interagir com um par não familiar e não autista e testar uma intervenção multifacetada para melhorar esses resultados. A intervenção terá como alvo o cérebro e o comportamento, não apenas no indivíduo com TEA, mas também em seus parceiros com desenvolvimento típico (TD). Para participantes TD, a eficácia de um programa de treinamento será testada para determinar se as experiências sociais para adolescentes mais velhos com ASD podem ser melhoradas pelo aumento do conhecimento, aceitação e compreensão do autismo entre indivíduos TD. Para os participantes com TEA, este estudo testará a eficácia de uma sessão de neuroestimulação inovadora e não invasiva usando Estimulação Transcraniana por Corrente Contínua (ETCC) para atingir as regiões sociais do cérebro envolvidas na tomada de perspectiva e na reciprocidade social. Os resultados sociais para cada intervenção serão comparados a uma condição de controle "sem intervenção" e entre si, para fornecer um exame abrangente dos fatores intrínsecos e extrínsecos que contribuem para a qualidade da interação social para adolescentes e adultos jovens autistas.