Poprawa interakcji społecznych młodzieży z autyzmem w okresie przechodzenia do dorosłości

Zdolna intelektualnie starsza młodzież i młodzi dorośli z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) często mają trudności z zapewnieniem i utrzymaniem zatrudnienia, odniesieniem sukcesu na studiach lub nawiązaniem satysfakcjonujących relacji osobistych i zawodowych. Obecne interwencje psychospołeczne dla tej populacji przyniosły ograniczony wpływ na funkcjonowanie w świecie rzeczywistym. Programy te zazwyczaj mają na celu poprawę umiejętności społecznych i zrozumienia z nadzieją, że te umiejętności przełożą się na lepsze funkcjonowanie i często są skuteczne w zwiększaniu wiedzy o zasadach i normach społecznych, jednak te ulepszenia często nie przekładają się na lepsze wyniki społeczne i życiowe w rzeczywistości świat. Jednym z powodów ich ograniczonej skuteczności może być to, że mechanizmy zaangażowane w rzeczywiste interakcje społeczne są nadal słabo poznane w tej populacji. Obecne badanie ma na celu określenie czynników, które przewidują mniej lub bardziej korzystne wyniki społeczne dla autystycznych nastolatków i młodych dorosłych podczas interakcji z nieznanym, nieautystycznym rówieśnikiem, oraz przetestowanie wieloaspektowej interwencji w celu poprawy tych wyników. Interwencja będzie ukierunkowana zarówno na mózg, jak i zachowanie, nie tylko u osoby z ASD, ale także u jej normalnie rozwijających się partnerów. W przypadku uczestników TD skuteczność programu szkoleniowego zostanie przetestowana w celu ustalenia, czy doświadczenia społeczne starszych nastolatków z ASD można poprawić poprzez zwiększenie wiedzy, akceptacji i zrozumienia autyzmu wśród osób z TD. W przypadku uczestników z ASD badanie to przetestuje skuteczność innowacyjnej, nieinwazyjnej sesji neurostymulacji z wykorzystaniem przezczaszkowej bezpośredniej stymulacji prądowej (tDCS) w celu ukierunkowania społecznych obszarów mózgu zaangażowanych w przyjmowanie perspektywy i wzajemność społeczną. Wyniki społeczne każdej interwencji zostaną porównane z warunkiem kontrolnym „brak interwencji” i ze sobą nawzajem, aby zapewnić kompleksowe badanie wewnętrznych i zewnętrznych czynników przyczyniających się do jakości interakcji społecznych autystycznych nastolatków i młodych dorosłych.