糖尿病足教育における共同アプローチ - 実用的なランダム化対照試験

設定された行動の順守を要求または要求する従来の指示スタイルは、患者のセルフケア行動にほとんど影響を及ぼさないことがわかっています。 患者は、臨床医が「一方通行」の情報を提供する指示的/教訓的なアプローチではなく、ケアの現場で自分の理解を言い換えたり言い換えたりすることを好むことが報告されています。 実際、指示的な説得は変化への抵抗につながり、逆効果であると考えられています。

オープンエンドのコミュニケーション、面接スタイル、協力的なアプローチなどの新しいアプローチは、患者を自分のケアにより良く関与させ、変化を起こすための患者自身の内発的動機を引き出すことがわかっています。 これを行う 1 つの方法は、

1. 患者に自分の考えや懸念を共有してもらいます。
2. 患者の理解を明確にする

彼らの回答から:

(3a) 患者の正しい理解を肯定するか、(3b) 許可を得て誤解に対処します。

この研究では、研究者は 240 人の被験者を 2 つのグループに無作為に割り付けます。グループ A は、患者教育とカウンセリングに対する上記の協力的なアプローチを受けます。グループ B は、現在の (伝統的な、教訓的なアプローチによる) 患者教育を受けます。 共同アプローチグループ（グループA）は、自分の健康状態と足潰瘍をよりよく理解し、共同参加を通じて治療計画をよりよく遵守でき、全体として治療に対する満足度が高まるはずであるという仮説が立てられています。 結果は、(i) 介入後、および (ii) 介入後 4 か月後に追跡されます。