Une approche collaborative dans l'éducation sur le pied diabétique - Un essai contrôlé randomisé pragmatique

Le style directif traditionnel consistant à demander ou à exiger la conformité à un comportement défini a peu d'effet sur le comportement d'auto-soins du patient. Il est rapporté que les patients préfèrent reformuler ou reformuler leur compréhension dans un cadre de soins, au lieu d'une approche directive/didactique où le clinicien fournit des informations « à sens unique ». En fait, on pense que la persuasion directive conduit à la résistance au changement et est contre-efficace.

De nouvelles approches telles que la communication ouverte, le style d'entretien et l'approche collaborative permettent de mieux impliquer les patients dans leurs propres soins et de susciter les motivations intrinsèques du patient à apporter des changements. Une façon de faire est de

1. inviter le patient à partager ses pensées ou ses préoccupations, puis
2. clarifier la compréhension du patient

D'après leurs réponses :

(3a) confirmer la bonne compréhension du patient ou (3b) répondre aux idées fausses avec sa permission.

Dans cette étude, les enquêteurs répartiront au hasard 240 sujets en deux groupes : le groupe A subira l'approche collaborative décrite ci-dessus pour l'éducation et le conseil des patients ; Le groupe B suivra une éducation des patients actuelle (approche traditionnelle et didactique). On suppose que le groupe de l'approche collaborative (groupe A) devrait mieux comprendre son état de santé et son ulcère du pied, être mieux en mesure d'adhérer au plan de traitement grâce à une participation collaborative et, dans l'ensemble, être plus satisfait du traitement. Les résultats seront suivis (i) après l'intervention et (ii) 4 mois après l'intervention.