学校の安全な再開と青少年の教育 (ROSSEY) 新型コロナウイルス感染症による健康格差に関する調査研究 (ROSSEY)

目的：

目的 1. 学校関係者、保護者、生徒による定性的評価を使用して、学生が学校に戻り、現場での学習を維持するための田舎のラテン系コミュニティの社会的、倫理的、行動的ニーズとリソースを特定します。

目的 2. 現在の学習モデル (比較) とリスクコミュニケーションという 2 つの介入アームを備えたクラスターランダム化対照試験 (RCT) を使用して、学校ベースの新型コロナウイルス感染症検査プログラムと生徒の出席に関するリスクコミュニケーションの有効性を評価します。 Aim 2 の開始に先立って、実装手順とワークフローを理解するために、2021 年 4 月から 6 月にかけて 1 校でパイロット調査が実施されます。

目的 3. REAIM (リーチ、有効性、導入、実装、維持) フレームワークに基づいて、学校関係者、保護者、および子供たちとテスト プログラムの実施結果を評価します。 目標 3 は、目標 1 と 2 が完了した後に発生します。

概要：

この研究には、家族や学校職員に健康教育を提供することで、生徒や学校職員が安全に学校に復帰できるようにするという 3 つの目的が組み込まれています。 研究チームは、学校で検査プログラムと健康教育をうまく実施する方法を理解し、検査プログラムと健康教育が子どもたちの出席率の向上、家族や学校職員の身体的および精神的健康の改善に役立つかどうかを知ることを目的としている。 目的 1 には、学校関係者、保護者、生徒による定性的評価の実施が含まれます。 目的 2 には、地域の公立学校に通う児童および職員におけるリスクコミュニケーションと新型コロナウイルス検査の役割を評価するクラスター化ランダム化対照試験 RCT が含まれます。 学校は、介入（リスクコミュニケーション）を受けるか、比較グループまたは対照群として機能するか（現在の実践を継続する）に無作為に割り当てられます。 この大規模な試験に備えて、この研究では、実施手順と学校との連携ワークフローを理解するために、2021年4月から6月にかけて1つの学校で毎週新型コロナウイルス監視検査を実施するパイロット研究を開始する予定だ。 大規模な RCT 試験は、2021 年秋から 2022 年春学年度に 15 ～ 20 の幼稚園から高等学校までの学校で実施されます。

パイロット研究では、2021 年 4 月下旬から少なくとも 2 か月間、1 校が研究に参加するように募集されます。 学生の参加者は学校を通じて募集され、登録後は週に1回SMSテキストメッセージおよび/または電子メールで連絡され、綿棒の採取と症状の有無の報告、および暴露や濃厚接触の報告を促す通知が送られる。 SARS-CoV-2感染が確認された人との感染。 症状報告は、参加者またはその保護者に、鼻腔スワブを収集し、キットを特定の時間枠内に指定された返却場所に返却するか、または自分で収集したスワブキットを自宅から受け取り、医療機関に届けてもらうよう促します。ホームシックの場合は検査室に行きます。 学校の訓練を受けた研究スタッフによる子供の綿棒検査を受けることを選択した保護者は、子供の綿棒検査が完了すると、オンラインポータルで子供の検査結果にアクセスするために必要な情報が記載された通知を受け取ります。 毎週のチェックイン中に参加者が症状を報告した場合、その情報は症状を記録するための簡単なアンケートに収集されます。 13 歳から 15 歳までの参加者は、大人の監督のもと、自分で綿棒を採取できます。 7 ～ 13 歳の参加者の場合、親または法定後見人がアンケートの記入、鼻腔綿棒の採取、返却を手伝ってくれます。

参加者はさらに、この介入の一環としてリスク軽減に関する通知を受け取ります。 これには、登録した保護者とその子供たちに、新型コロナウイルス感染症と感染を減らすのに役立つ健康と安全対策について教育するために提供される書籍やビデオ（子供向け漫画）が含まれます。

研究対象者: ワシントン州の農業地域にある参加学校の生徒と職員。

研究期間：パイロット研究は2021年4月から6月まで実施され、大規模な研究は2021年8月から2022年6月まで継続されます。 目標 3 は 2022 年 6 月以降に実現します。

統計分析: 一次分析は、各学生の学習期間における週あたりの平均オンサイト学習時間数に基づいて行われます。 データは、固定効果として地区とランダム化アーム、変量効果として学校と学校内の教室を使用した線形混合効果モデルを使用して分析されます。 分析では、α = 0.05 を使用してランダム化アーム間の差異をテストし、アーム間の比較を報告します。

研究結果:

子どもたちの主な結果は欠席（現場での学習を週に何時間も欠席すること）になります。

二次結果は親ダイアッドで評価されます。 親は子供の身体活動と感情の制御を共有します。そして、親が感じているストレス、新型コロナウイルス関連のストレス、うつ病の症状について評価されます。 副次的結果では、認識されたストレス、新型コロナウイルス感染症関連のストレス、抑うつ症状についても教師間で評価されます。