知ろう!2: 理解困難のリスクのある子どもへの言語に焦点を当てた介入 (LK!2)

提携校のグレード 1 に在籍する児童の保護者は同意資料を受け取り、同意した人は児童に関する簡単な背景/人口統計調査に記入します。 保護者がインフォームド・コンセントを提供している児童の場合、研究スタッフは、(a) 基本的な英語能力と、教室の機能を著しく損なう重大な障害や行動上の問題がないことを確認するよう教育者に依頼し、(b) プロジェクト活動に対する児童の同意を求め、(c) ) それぞれの学校の静かな場所で、他の同意した子供たちの小グループまたは 1 対 1 で言語スクリーニングを実施します。 研究の介入段階への参加資格を得るには、同意した児童は以下の条件を満たす必要があります: (1) Grade 1 に登録していること (教育者または親のレポートによる) (2) OWL スクリーナーで経験的に導出されたカットスコア以下のスコア（直接テストによって得られる）、（3）少なくとも基本的な英語の会話と理解のスキルを示す（教育者のレポートによる）、（4）介入への参加を妨げるほど重篤な行動上の困難を示さない（教育者のレポートによる）、（5）介入への参加を妨げるような重度の障害がないこと（教育者の報告による）、(6) 研究活動への同意。 言語スクリーニングのカットオフ値を下回るスコアを含む、すべての適格基準を満たす児童は、研究の介入段階での登録資格がある可能性があるとして分類されます。 特定の学校に子供たちを登録するには、調査員はその学校で少なくとも 6 人の適格な参加者を特定する必要があります。 調査員は、ネストされたデータ (学校内にネストされた子ども。調査員が適切な統計検出力を得るには 40 校が必要) を後で分析できるようにするため、学校あたりの児童参加者数を最大 20 人に制限します。 潜在的に適格であると特定されたが、適格参加者が合計 6 人未満の学校に通っている子供、または研究に同意したが、研究者が適格参加者 20 人を特定するまでにまだスクリーニングを受けていない子供は、それ以降の参加から除外されます。 研究者が対象となる可能性のある児童が 20 名を超える学校では、研究者はランダムに 20 名を選択して研究の介入段階に登録します。 研究の介入段階に登録された子供たちは、「Let's Know!」を受け取るようにランダムに割り当てられます。介入または通常の制御状態に移行します。 ランダムな割り当ては KUMC のフレミング博士によって行われますが、フレミング博士は採用、スクリーニング、および事前テストの活動には関与しません。 介入を開始する前に、登録されたすべての子供たちは、「Let's Know!」の対象となる低レベルおよび高レベルの言語スキルを測定するための事前テスト評価を完了します。介入、理解スキル、およびその他の能力 (つまり、目的 3 に取り組むための共変量と調整者)。 すべての直接の子評価は上記の表 1 にリストされています。 すべての子どもの直接評価（スクリーニング、事前テスト、カリキュラムに沿った対策、事後テスト、フォローアップ）は、訓練を受けた研究スタッフによって、子どものそれぞれの学校の静かな場所で実施されます。必要に応じて、PI の研究室または地域の場所 (公共図書館など) で評価を実施するための代替手配が行われます (例: 子供が提携していない新しい学校に転校する場合など)。 言語スクリーニングとゲイツ・マクギニティ読解テストを除くすべてのテストは個別に実施されますが、2 つの例外はスケジュールに応じて小グループまたは 1 対 1 で実施されます。 スクリーニングおよび評価セッションは、正確な採点と分析を可能にするために音声またはビデオで記録される場合があります。 テスト前の評価と条件の割り当てに続いて、研究スタッフが「Let’s Know!」を提供します。それぞれの学校で介入条件に割り当てられた 3 ～ 5 人の子供からなる小グループへの介入。 「知ろう！」介入は、テキストの構造、統合、単語の知識、文法の領域での指導を提供します。そのため、リスニングと読解をサポートするために、主要な低レベル (語彙) と高レベル (物語の文法、理解の監視、推論など) の言語スキルを対象としています。 この介入は、マニュアル化されたソフトスクリプトによるレッスンを特徴とし、3 ～ 5 人の子供からなる小グループで週に 4 回、25 ～ 30 分間提供されます。 レッスンは 4 つの指導単位で構成されており、22 週間にわたって提供されます。 4 つの指導単元はすべて、市販テキストの繰り返しの読書と探索に重点を置いており、2 つの単元は物語的な本で構成され、2 つの単元は解説的な本で構成されています。 すべての介入レッスンは、実装とコーディングの忠実度を監視する目的でビデオに録画されます。 個々の子供がセッションを欠席した場合、そのことが記録され、セッションは補われません。 グループ全体が（例：遠足や学校の集会のため）セッションを欠席した場合、介入者は待機して、次に予定されているセッション中にそのレッスンを行います（例：あるグループは火曜日の集会のために動物 12 を欠席する可能性があります。介入者は）定期的に予定されている水曜日のセッションで動物 12 を教え、そこから進めます)。 対照条件にある子供たちは、上で述べたように学習評価に参加しますが、「Let's Know!」を経験しません。介入。 彼らは学校内で通常どおりの教室での指導とサポートを受けます。 つまり、子供の家族と学校は、研究に登録されていない子供に対して通常行うのと同様に、対照状態にある子供に対して指導と支援を提供することになります。 研究者は、介入条件と対照条件の両方で子供たちが受けた介入を記録します。