Lass es uns wissen!2: Sprachorientierte Intervention für Kinder mit dem Risiko von Verständnisschwierigkeiten (LK!2)

Eltern von Kindern, die an Partnerschulen in der 1. Klasse eingeschrieben sind, erhalten Einwilligungsmaterialien und diejenigen, die ihre Einwilligung erteilen, werden eine kurze Hintergrund-/demografische Umfrage über ihr Kind durchführen. Bei Kindern, deren Eltern ihre Einwilligung nach Aufklärung geben, werden die Forschungsmitarbeiter (a) ihren Erzieher bitten, grundlegende Englischkenntnisse und das Fehlen schwerwiegender Behinderungen oder Verhaltensprobleme, die das Funktionieren im Klassenzimmer erheblich beeinträchtigen, zu bestätigen, (b) die Zustimmung des Kindes zu Projektaktivitäten einholen und (c ) führen einen Sprachtest an einem ruhigen Ort in ihrer jeweiligen Schule durch, entweder in einer kleinen Gruppe anderer Kinder, denen die Einwilligung erteilt wurde, oder im Einzelgespräch. Um sich für die Interventionsphase der Studie zu qualifizieren, müssen einverstandene Kinder: (1) in der 1. Klasse eingeschrieben sein (laut Bericht des Erziehers oder der Eltern) (2) beim OWL-Screener einen Wert erreichen, der dem empirisch ermittelten Cut-Score entspricht oder darunter liegt (durch direkte Tests erhalten), (3) mindestens Grundkenntnisse im Sprechen und Verstehen von Englisch aufweisen (laut Bericht des Pädagogen), (4) keine Verhaltensschwierigkeiten aufweisen, die schwerwiegend genug sind, um eine Teilnahme an der Intervention zu verhindern (laut Bericht des Pädagogen), (5) keine schwere Behinderung haben, die eine Teilnahme an der Intervention verhindern würde (laut Bericht des Pädagogen), (6) Zustimmung zu Studienaktivitäten. Kinder, die alle Zulassungskriterien erfüllen, einschließlich einer Punktzahl unterhalb unseres Grenzwerts beim Sprachtest, werden als potenziell für die Einschreibung in die Interventionsphase der Studie geeignet eingestuft. Um Kinder an einer bestimmten Schule anzumelden, müssen die Ermittler mindestens 6 berechtigte Teilnehmer an dieser Schule identifizieren. Die Ermittler begrenzen die Zahl der Kinderteilnehmer pro Schule auf maximal 20, um eine spätere Analyse verschachtelter Daten zu ermöglichen (Kinder, die innerhalb von Schulen verschachtelt sind; die Ermittler benötigen 40 Schulen für eine angemessene statistische Aussagekraft). Kinder, die als potenziell teilnahmeberechtigt identifiziert wurden, aber Schulen mit insgesamt weniger als 6 teilnahmeberechtigten Teilnehmern besuchen oder die der Studie zustimmen, aber noch nicht untersucht wurden, wenn die Ermittler 20 teilnahmeberechtigte Teilnehmer identifizieren, werden von der weiteren Teilnahme ausgeschlossen. In Schulen, in denen die Ermittler mehr als 20 potenziell teilnahmeberechtigte Kinder haben, werden die Ermittler nach dem Zufallsprinzip 20 Kinder auswählen, die sich für die Interventionsphase der Studie anmelden. Kinder, die in der Interventionsphase der Studie eingeschrieben sind, werden nach dem Zufallsprinzip ausgewählt und erhalten das „Let’s Know!“-Programm. Intervention oder auf einen „Business-as-usual“-Kontrollzustand zurückzuführen. Die zufällige Zuweisung wird von Dr. Flemming am KUMC durchgeführt, der nicht an Rekrutierungs-, Screening- und Vortestaktivitäten beteiligt sein wird. Vor Beginn der Intervention absolvieren alle eingeschriebenen Kinder Vortestbewertungen, um die Sprachkenntnisse auf niedrigerem und höherem Niveau zu messen, auf die das Let's Know!-Programm abzielt. Intervention, Verständnisfähigkeiten und andere Fähigkeiten (d. h. Kovariaten und Moderatoren zur Umsetzung von Ziel 3). Alle direkten Kinderbeurteilungen sind in Tabelle 1 oben aufgeführt. Alle direkten Beurteilungen des Kindes (Screening, Vortest, lehrplanorientierte Maßnahmen, Nachtest, Nachuntersuchung) werden von geschultem Forschungspersonal an ruhigen Orten an den jeweiligen Schulen der Kinder durchgeführt; Bei Bedarf werden alternative Vorkehrungen getroffen, um Beurteilungen in den Forschungslabors der PIs oder an Gemeinschaftsstandorten (z. B. in einer öffentlichen Bibliothek) durchzuführen (z. B. wenn ein Kind in eine neue Schule ohne Partner zieht). Alle bis auf den Sprachtest und den Gates-MacGinitie-Lesetest werden einzeln durchgeführt, mit den beiden Ausnahmen, die je nach Terminplanung in kleinen Gruppen oder 1:1 durchgeführt werden. Screening- und Beurteilungssitzungen können per Audio oder Video aufgezeichnet werden, um eine genaue Bewertung und Analyse zu ermöglichen. Nach den Bewertungen vor dem Test und der Zuordnung zu den Bedingungen stellen die Forschungsmitarbeiter das Let's Know!-Programm zur Verfügung. Intervention für kleine Gruppen von 3 bis 5 Kindern, die der Interventionsbedingung an ihren jeweiligen Schulen zugewiesen werden. Das Let's Know! Die Intervention bietet Unterricht in den Bereichen Textstruktur, Integration, Wortwissen und Grammatik. Daher zielt es auf wichtige Sprachkompetenzen auf niedrigerer Ebene (Wortschatz) und höherer Ebene (z. B. Grammatik der Geschichte, Überwachung des Verständnisses, Rückschlüsse) ab, um das Hör- und Leseverständnis zu unterstützen. Die Intervention umfasst manuelle Lektionen mit Softskripten, die in kleinen Gruppen von 3 bis 5 Kindern viermal pro Woche für 25 bis 30 Minuten angeboten werden. Der Unterricht ist in vier Unterrichtseinheiten gegliedert, die sich über 22 Wochen erstrecken. In allen vier Unterrichtseinheiten liegt der Schwerpunkt auf der wiederholten Lektüre und Auseinandersetzung mit kommerziellen Texten, wobei zwei Einheiten narrative Bücher und zwei erläuternde Bücher umfassen. Alle Interventionslektionen werden zum Zwecke der Überwachung der Implementierung und der Kodierungstreue auf Video aufgezeichnet. Versäumt ein einzelnes Kind einen Unterrichtstermin, wird dies dokumentiert und der Unterrichtstermin nicht nachgeholt. Wenn eine ganze Gruppe eine Sitzung verpasst (z. B. aufgrund einer Exkursion/Schulversammlung), wartet der Interventionist und hält diese Lektion während der nächsten geplanten Sitzung (z. B. kann eine Gruppe Tiere 12 aufgrund einer Dienstagsversammlung verpassen; der Interventionist unterrichtet „Tiere 12“ in der regulären Mittwochssitzung und setzt von dort aus fort). Kinder in der Kontrollgruppe nehmen wie oben beschrieben an den Studienbewertungen teil, erleben aber nicht das „Let's Know!“-Programm. Intervention. Sie erhalten in ihren Schulen den üblichen Unterricht und Unterstützung. Das bedeutet, dass die Familie und die Schule des Kindes den Kindern im Kontrollzustand Unterricht und Unterstützung bieten, wie sie es normalerweise für jedes Kind tun würden, das nicht an der Studie teilnimmt. Die Ermittler werden die Interventionen dokumentieren, die Kinder sowohl unter den Interventions- als auch unter den Kontrollbedingungen erhalten.