Ismerjük meg!2: Nyelvközpontú beavatkozás a megértési nehézségekkel küzdő gyermekek számára (LK!2)

A partneriskolákban 1. osztályba beiratkozott gyermekek szülei beleegyezési anyagokat kapnak, a beleegyezést adók pedig egy rövid háttér-/demográfiai felmérést végeznek gyermekükről. Azoknál a gyermekeknél, akiknek a szülei tájékozott beleegyezésüket adják, a kutatók (a) megkérik oktatóikat, hogy erősítsék meg az alapvető angol nyelvtudást, valamint a súlyos fogyatékosságok hiányát vagy az osztálytermi működést súlyosan rontó viselkedési problémák hiányát, (b) kérik a gyermek hozzájárulását a projekttevékenységekhez, és (c) ) nyelvi szűrővizsgálatot végeznek a megfelelő iskolájuk csendes helyén, akár más, beleegyező gyermekek kis csoportjában, akár egyenként. Ahhoz, hogy alkalmasnak minősüljenek a vizsgálat intervenciós szakaszára, a beleegyező gyermekeknek: (1) 1. osztályba kell beiratkozniuk (pedagógus vagy szülői jelentés szerint); (2) az OWL-szűrőn empirikusan levezetett vágási pontszámmal vagy az alatt kell lenniük. (közvetlen teszteléssel szerezték meg), (3) legalább alapszintű angol beszéd- és megértési készségekkel rendelkezik (oktatói jelentés szerint), (4) nem mutat olyan súlyos viselkedési nehézséget, hogy megakadályozza a beavatkozásban való részvételt (oktatói jelentés szerint), (5) nincs olyan súlyos fogyatékossága, amely akadályozná a beavatkozásban való részvételt (oktatói jelentés szerint), (6) hozzájárulás a tanulmányi tevékenységekhez. Azok a gyermekek, akik megfelelnek minden alkalmassági feltételnek, beleértve a nyelvi szűrővizsgálaton elért határérték alatti pontszámot, potenciálisan jogosultak közé sorolják a vizsgálat intervenciós szakaszában. Ahhoz, hogy egy adott iskolába beírathassák a gyerekeket, a vizsgálóknak legalább 6 jogosult résztvevőt kell azonosítaniuk az adott iskolába. A vizsgálók iskolánként legfeljebb 20-ra korlátozzák a résztvevő gyerekek számát, hogy lehetővé tegyék a beágyazott adatok későbbi elemzését (az iskolákban beágyazott gyerekek; a vizsgálóknak 40 iskolára van szükségük a megfelelő statisztikai teljesítményhez). Azok a gyermekek, akiket potenciálisan jogosultként azonosítottak, de olyan iskolába járnak, ahol összesen 6-nál kevesebb résztvevő vesz részt, vagy akik beleegyeznek a vizsgálatba, de még nem vették át őket, mire a vizsgálók 20 alkalmas résztvevőt azonosítanak, kizárják a további részvételből. Azokban az iskolákban, ahol a vizsgálóknak több mint 20 potenciálisan jogosult gyermeke van, a vizsgálók véletlenszerűen választanak ki 20-at, hogy beiratkozzanak a vizsgálat intervenciós szakaszába. A vizsgálat intervenciós szakaszába beiratkozott gyermekek véletlenszerűen kerülnek besorolásra az Ismerjük meg! beavatkozásra vagy a szokásos üzletmenet-szabályozási feltételre. A véletlenszerű beosztást Dr. Flemming végzi a KUMC-nél, aki nem vesz részt a toborzásban, a szűrésben és az elővizsgálati tevékenységekben. A beavatkozás megkezdése előtt minden beiratkozott gyermek előzetes vizsgálatot végez, hogy mérje a Tudjuk meg! beavatkozási, megértési készségek és egyéb képességek (azaz kovariánsok és moderátorok a 3. cél eléréséhez). Az összes közvetlen gyermekértékelést a fenti 1. táblázat tartalmazza. Minden közvetlen gyermekértékelést (szűrés, előteszt, tantervhez igazított intézkedések, utóteszt, nyomon követés) képzett kutatószemélyzet végzi el a gyermekek megfelelő iskoláiban, csendes helyeken; szükség szerint (például, ha egy gyermek új, nem partner iskolába költözik) alternatív megoldásokat kell készíteni a PI kutatólaboratóriumaiban vagy közösségi helyszínein (például nyilvános könyvtárban) végzett értékelések elvégzésére. A nyelvvizsgáló és a Gates-MacGinitie olvasási tesztek kivételével mindegyiket egyénileg adják be, a két kivétellel, kis csoportoknak vagy 1:1 arányban, az ütemezéstől függően. A szűrési és értékelési üléseken hang- vagy videófelvétel készülhet a pontos pontozás és elemzés érdekében. A vizsgálat előtti értékeléseket és a feltételekhez való hozzárendelést követően a kutatók a Tudjuk meg! beavatkozást a saját iskolájukban a beavatkozási feltételhez rendelt 3-5 gyermekből álló kiscsoportok számára. A Tudjuk meg! a beavatkozás a szövegszerkezet, az integráció, a szóismeret és a nyelvtan területén nyújt oktatást; mint ilyen, a kulcsfontosságú alsóbb szintű (szókincs) és magasabb szintű (pl. mesenyelvtan, szövegértés-figyelés, következtetések) nyelvi készségeket célozza meg a hallás- és olvasásértés támogatása érdekében. A beavatkozás manuális, puha forgatókönyvű leckéket tartalmaz, amelyeket 3-5 gyermekből álló kiscsoportokban tartanak heti 4 alkalommal, 25-30 percig. A leckéket négy oktatási egységbe szervezik, amelyek 22 héten keresztül zajlanak. Mind a négy oktatási egység a kereskedelmi szövegek ismételt olvasását és feltárását helyezi előtérbe, két egység narratív könyvet, kettő pedig ismertető könyvet tartalmaz. Az összes beavatkozási leckét videóra veszik a végrehajtás és a kódolás hűségének ellenőrzése céljából. Ha egy gyermek kihagy egy foglalkozást, ezt dokumentálni kell, és a foglalkozást nem pótolják. Ha egy egész csoport kihagy egy foglalkozást (pl. kirándulás/iskolai összejövetel miatt), a beavatkozó megvárja és megtartja a leckét a következő ütemezett foglalkozáson (pl. előfordulhat, hogy egy csoport kihagyja az Animals 12-t egy keddi összejövetel miatt; az intervenciós szakember az Animals 12-t tanítja a rendszeresen tervezett szerdai foglalkozáson, és onnan folytatja). A kontroll állapotú gyermekek részt vesznek a vizsgálati értékelésekben a fentebb leírtak szerint, de nem tapasztalják meg a Tudjuk meg! közbelépés. A szokásos tantermi oktatásban és támogatásban részesülnek iskoláikban. Ez azt jelenti, hogy a gyermek családja és iskolája oktatást és támogatást nyújt a kontrollállapotú gyermekek számára, ahogyan általában minden olyan gyermek számára, aki nem vesz részt a vizsgálatban. A vizsgálók dokumentálják a gyermekek által kapott beavatkozásokat mind a beavatkozási, mind a kontrollkörülmények között.