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高齢者看護学生の能力を向上させるための混合学習と問題ベース学習の有効性

2022年3月12日 更新者：Chia Jung Hsieh、National Taipei University of Nursing and Health Sciences

看護学生の批判的思考と倫理的能力の老年看護を向上させるための混合学習と問題ベース学習の有効性

医療生態学は非常に不確実でプレッシャーのかかる環境です。 看護師は、思考を駆使して短時間で重要な判断や決定を下す必要があります。 Covid-19の流行が発生して以来、多くの大学が多くの革新的な教育スタイルを生み出してきました。 予算の削減と教育の質の評価により、混合学習モデルは教育者によって徐々に評価されてきています。

この研究の目的は、混合学習と問題指向教育を適用する教育モデルを確立し、学習と実践のギャップを短縮するこの介入後の研究対象者の批判的思考と倫理的能力の関連性と有効性を調査することです。臨床看護能力の向上。

調査の概要

状態

募集

条件

介入・治療

詳細な説明

医療生態学は非常に不確実でプレッシャーのかかる環境です。 看護師は、思考を駆使して短時間で重要な判断や決定を下す必要があります。 Covid-19の流行が発生して以来、多くの大学が多くの革新的な教育スタイルを生み出してきました。 予算の削減と教育の質の評価により、混合学習モデルは教育者によって徐々に評価されてきています。

この研究の目的は、混合学習と問題指向教育を適用する教育モデルを確立し、学習と実践のギャップを短縮するこの介入後の研究対象者の批判的思考と倫理的能力の関連性と有効性を調査することです。臨床看護能力の向上。

このプロトコルの実施後、参加者は高齢者看護における看護学生の批判的思考と倫理的能力を向上させるでしょう。 また、教師は、指導効果を自己レビューし、倫理的コンピテンシーの構築における生徒の実態を分析し、指導戦略を改善または修正するための指導参考にすることができます。

研究の種類

介入

入学 (予想される)

100

段階

  • 適用できない

連絡先と場所

このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。

研究連絡先

研究連絡先のバックアップ

研究場所

  • 台湾
    • Taipei City
      • Taipei、Taipei City、台湾、112303
        • 募集
        • National Taipei University of Nursing and Health Sciences
        • コンタクト：
        • コンタクト：

参加基準

研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。

適格基準

就学可能な年齢

20年歳以上 (大人、高齢者)

健康ボランティアの受け入れ

いいえ

受講資格のある性別

全て

説明

包含基準:

  • 本プロジェクトの研究対象は、大学の看護学科の学生（３年生）と、２つの社会人クラスで「職業と倫理」を２単位ずつ履修した学生とします。

除外基準:

  • 「職業と倫理」を選択し、本研究への参加を希望しない学生

研究計画

このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。

研究はどのように設計されていますか？

デザインの詳細

  • 主な目的：他の
  • 割り当て：ランダム化
  • 介入モデル：並列代入
  • マスキング：ダブル

武器と介入

参加者グループ / アーム
介入・治療
実験的：混合学習と問題ベース学習のプロトコル
実験グループは、職業倫理コースで週 2 時間、18 週間、混合学習および問題ベース学習のプロトコルを受け入れます。
他の：混合学習と問題ベース学習のプロトコル
ブレンドされた問題ベースの学習のプロトコル: この研究で使用されたオンライン プラットフォームは、学校の iLMS プラットフォーム、オンライン デジタル学習、およびオンライン意見交換プラットフォームです。 オンライン リソース (Google、オープン教育リソース、YouTube の著作権で保護された医療マイクロ ムービー、視聴覚資料) を使用し、テーマは高齢者ケアまたは感染症をテーマにした新しいマルチメディア リソース、および kahoot とのリアルタイム インタラクションになります。または Slido 電子ホワイトボードは、office3655The One Web サイトにアップロードされます。 ドライブは学校によって事前に提供され (学校アカウントはコース リソースの保存に使用されます)、デジタル理論コースのコンセプトのシステムが事前に提供されます。 放送、ビデオ（価値観と対立、倫理と道徳、患者の権利と責任、看護師の権利と責任、倫理理論、基本的な倫理原則、倫理的ジレンマと倫理的意思決定など）、事前に録画され保存されているものインターネット道路プラットフォーム iLMS 上で。
他の名前：
  • 実験グループは、職業倫理コースで週 2 時間、18 週間、混合学習および問題ベース学習のプロトコルを受け入れます。
アクティブコンパレータ：従来の問題指向の教育モデル
対照群は、職業倫理コースにおける伝統的な問題指向の教育モデルを週 2 時間、18 週間受け入れます。
他の：従来の問題指向の教育モデル
従来の問題指向の教育モデル: 学期を通して 2 つの PBL 事例紹介があり、物理的な教室での対面授業が行われます。
他の名前：
  • 対照群は、職業倫理コースにおける伝統的な問題指向の教育モデルを週 2 時間、18 週間受け入れます。

この研究は何を測定していますか？

主要な結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
クリティカルシンキング気質インベントリー(CTDI-CV)
時間枠：ベースライン (T0)
この尺度は、批判的思考の評価を評価するために教育で一般的に使用される尺度です。 アイテムは全部で18個あります。 全体的な内部一貫性と再テスト安定性係数は両方とも 0.8 を超えています。 信頼性と妥当性が優れています。 合計スコアは 18 ～ 108 の範囲で、スコアが高いほど批判的思考能力が高いことを示します。
ベースライン (T0)
道徳的苦痛の尺度
時間枠：ベースライン (T0)
このスケールは、米国で開発された最初の測定ツールです。 ケア活動を行う際に看護師が生じる精神的苦痛の程度を効果的に定量化できます。 質問は全部で11問あります。 これを使用して、仕事中の道徳的および倫理的苦痛の発生頻度とスコアの範囲を同時に測定できます。 1 (まったくない) から 5 (常に) のスケールで、倫理的に悲惨な出来事に直面した被験者の密度をさらに評価することもできます。スコアの範囲は 1 (まったくない) から 5 (多く) であり、この 2 つが該当する場合はスコアが異なります。これは道徳的および倫理的苦痛の程度として表されます。 スコアが低いほど、臨床実践の経験において看護師が経験する道徳的および倫理的苦痛は低いが、スコアが高いほど、道徳的および倫理的苦痛によって引き起こされる感情はより苦痛である。 より高い。
ベースライン (T0)
看護師の道徳的勇気尺度，NMCS
時間枠：ベースライン (T0)
この尺度は主に臨床看護師の自己評価の道徳的勇気を測定するために使用されます。 スケールは 4 つの次元と 21 の項目で構成されます。 それは、倫理 (7 項目)、優れた患者ケアへの取り組み (5 項目)、思いやりと患者に対する真の存在 (5 項目)、そして倫理的責任 (4 項目) でした。 リッカートの 5 点採点法を使用すると、「まったく同意できない」は 1 点、「やや同意できない」は 2 点、「やや同意する」は 3 点、「やや同意する」は 4 点、 「meets me」は5点。 「完全にそう思う」は5点で、合計は21点～105点です。 スコアが高いほど、看護師の道徳的勇気が高くなります。
ベースライン (T0)
クリティカルシンキング気質インベントリー(CTDI-CV)
時間枠：介入後 18 週間 (T1)
この尺度は、批判的思考の評価を評価するために教育で一般的に使用される尺度です。 アイテムは全部で18個あります。 全体的な内部一貫性と再テスト安定性係数は両方とも 0.8 を超えています。 信頼性と妥当性が優れています。 合計スコアは 18 ～ 108 の範囲で、スコアが高いほど批判的思考能力が高いことを示します。
介入後 18 週間 (T1)
道徳的苦痛の尺度
時間枠：介入後 18 週間 (T1)
このスケールは、米国で開発された最初の測定ツールです。 ケア活動を行う際に看護師が生じる精神的苦痛の程度を効果的に定量化できます。 質問は全部で11問あります。 これを使用して、仕事中の道徳的および倫理的苦痛の発生頻度とスコアの範囲を同時に測定できます。 1 (まったくない) から 5 (常に) のスケールで、倫理的に悲惨な出来事に直面した被験者の密度をさらに評価することもできます。スコアの範囲は 1 (まったくない) から 5 (多く) であり、この 2 つが該当する場合はスコアが異なります。これは道徳的および倫理的苦痛の程度として表されます。 スコアが低いほど、臨床実践の経験において看護師が経験する道徳的および倫理的苦痛は低いが、スコアが高いほど、道徳的および倫理的苦痛によって引き起こされる感情はより苦痛である。 より高い。
介入後 18 週間 (T1)
看護師の道徳的勇気尺度，NMCS
時間枠：介入後 18 週間 (T1)
この尺度は主に臨床看護師の自己評価の道徳的勇気を測定するために使用されます。 スケールは 4 つの次元と 21 の項目で構成されます。 それは、倫理 (7 項目)、優れた患者ケアへの取り組み (5 項目)、思いやりと患者に対する真の存在 (5 項目)、そして倫理的責任 (4 項目) でした。 リッカートの 5 点採点法を使用すると、「まったく同意できない」は 1 点、「やや同意できない」は 2 点、「やや同意する」は 3 点、「やや同意する」は 4 点、 「meets me」は5点。 「完全にそう思う」は5点で、合計は21点～105点です。 スコアが高いほど、看護師の道徳的勇気が高くなります。
介入後 18 週間 (T1)

協力者と研究者

ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。

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National Taipei University of Nursing and Health Sciences

出版物と役立つリンク

研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。

一般刊行物

便利なリンク

研究記録日

これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。

主要日程の研究

研究開始 (実際)

2022年2月15日

一次修了 (予想される)

2023年1月5日

研究の完了 (予想される)

2023年7月31日

試験登録日

最初に提出

2022年3月12日

QC基準を満たした最初の提出物

2022年3月12日

最初の投稿 (実際)

2022年3月22日

学習記録の更新

投稿された最後の更新 (実際)

2022年3月22日

QC基準を満たした最後の更新が送信されました

2022年3月12日

最終確認日

2022年3月1日

詳しくは

本研究に関する用語

キーワード

その他の研究ID番号

  • FJU-IRB C110071

個々の参加者データ (IPD) の計画

個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?

いいえ

医薬品およびデバイス情報、研究文書

米国FDA規制医薬品の研究

いいえ

米国FDA規制機器製品の研究

いいえ

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