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A eficácia da aprendizagem mista e baseada em problemas para melhorar a competência dos estudantes de enfermagem geriátrica

12 de março de 2022 atualizado por: Chia Jung Hsieh, National Taipei University of Nursing and Health Sciences

A eficácia da aprendizagem mista e baseada em problemas para melhorar o pensamento crítico e a competência ética da enfermagem geriátrica entre estudantes de enfermagem

A ecologia médica é um ambiente altamente incerto e de alta pressão. Os enfermeiros devem usar seu pensamento para fazer julgamentos críticos e tomar decisões em um curto espaço de tempo. Desde o início da epidemia de Covid-19, muitas universidades produziram muitos estilos inovadores de ensino de inf. Com a redução do orçamento e a avaliação da qualidade do ensino, o modelo de ensino híbrido vem gradativamente sendo valorizado pelos educadores.

Os objetivos deste estudo são estabelecer um modelo de ensino que aplique o ensino híbrido e o ensino orientado para a resolução de problemas, e explorar a associação e eficácia do pensamento crítico e da competência ética dos sujeitos da pesquisa após esta intervenção em que encurta a lacuna na aprendizagem e na prática para aumentar as capacidades clínicas de enfermagem.

Visão geral do estudo

Status

Recrutamento

Condições

Intervenção / Tratamento

Descrição detalhada

A ecologia médica é um ambiente altamente incerto e de alta pressão. Os enfermeiros devem usar seu pensamento para fazer julgamentos críticos e tomar decisões em um curto espaço de tempo. Desde o início da epidemia de Covid-19, muitas universidades produziram muitos estilos inovadores de ensino de inf. Com a redução do orçamento e a avaliação da qualidade do ensino, o modelo de ensino híbrido vem gradativamente sendo valorizado pelos educadores.

Os objetivos deste estudo são estabelecer um modelo de ensino que aplique o ensino híbrido e o ensino orientado para a resolução de problemas, e explorar a associação e eficácia do pensamento crítico e da competência ética dos sujeitos da pesquisa após esta intervenção em que encurta a lacuna na aprendizagem e na prática para aumentar as capacidades clínicas de enfermagem.

Após a implementação deste protocolo, os participantes aumentariam o pensamento crítico e a competência ética dos estudantes de enfermagem em enfermagem geriátrica. Além disso, o professor pode autoavaliar o efeito de ensino e analisar a situação real dos alunos na construção da competência ética como referência de ensino para melhorar ou revisar estratégias de ensino.

Tipo de estudo

Intervencional

Inscrição (Antecipado)

100

Estágio

  • Não aplicável

Contactos e Locais

Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.

Contato de estudo

Estude backup de contato

Locais de estudo

  • Taiwan
    • Taipei City
      • Taipei, Taipei City, Taiwan, 112303
        • Recrutamento
        • National Taipei University of Nursing and Health Sciences
        • Contato:
        • Contato:

Critérios de participação

Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.

Critérios de elegibilidade

Idades elegíveis para estudo

20 anos e mais velhos (Adulto, Adulto mais velho)

Aceita Voluntários Saudáveis

Não

Gêneros Elegíveis para o Estudo

Tudo

Descrição

Critério de inclusão:

  • O objeto de pesquisa deste projeto serão os alunos da classe de enfermagem de uma universidade (alunos do terceiro ano), e os alunos que tiraram 2 créditos cada um de "Profissão e Ética" em duas classes trabalhadoras.

Critério de exclusão:

  • Alunos que selecionaram "Profissão e Ética" mas não desejam participar deste estudo

Plano de estudo

Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.

Como o estudo é projetado?

Detalhes do projeto

  • Finalidade Principal: Outro
  • Alocação: Randomizado
  • Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
  • Mascaramento: Dobro

Armas e Intervenções

Grupo de Participantes / Braço
Intervenção / Tratamento
Experimental: O protocolo de aprendizagem combinada e baseada em problemas
O grupo experimental aceitará o protocolo de ensino híbrido e baseado em problemas no curso de ética profissional, 2 horas/semana, durante 18 semanas
Outro: O protocolo de aprendizagem combinada e baseada em problemas
O protocolo de aprendizagem combinada e baseada em problemas: As plataformas online utilizadas nesta pesquisa são a plataforma iLMS da escola, a aprendizagem digital online e a plataforma de troca de opinião online. Ele usará recursos on-line (Google, recursos educacionais abertos, microfilmes médicos protegidos por direitos autorais do YouTube e materiais audiovisuais) e o tema será cuidados com idosos ou recursos multimídia emergentes sobre temas infecciosos, bem como interação em tempo real com kahoot ou quadros brancos eletrônicos Slido, serão carregados no site office3655The One. A unidade é fornecida pela escola (a conta da escola é usada para armazenar os recursos do curso) e o sistema de conceitos do curso teórico digital com antecedência. Transmissão, vídeo (tais como: valores e conflitos; ética e moralidade; direitos e responsabilidades do paciente; direitos e responsabilidades dos enfermeiros; teoria ética; princípios éticos básicos; dilemas éticos e tomada de decisão ética; etc.), pré-gravados e armazenados na plataforma Internet Road iLMS.
Outros nomes:
  • O grupo experimental aceitará o protocolo de ensino híbrido e baseado em problemas no curso de ética profissional, 2 horas/semana, durante 18 semanas
Comparador Ativo: O modelo tradicional de ensino orientado para o problema
O grupo controle aceitará o modelo tradicional de ensino orientado a problemas no curso de ética profissional, 2 horas/semana, durante 18 semanas
Outro: O modelo tradicional de ensino orientado para o problema
O modelo tradicional de ensino orientado a problemas: Haverá duas apresentações de casos PBL ao longo do semestre, com ensino presencial em salas de aula físicas.
Outros nomes:
  • O grupo controle aceitará o modelo tradicional de ensino orientado a problemas no curso de ética profissional, 2 horas/semana, durante 18 semanas

O que o estudo está medindo?

Medidas de resultados primários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
O Inventário de Disposição do Pensamento Crítico (CTDI-CV)
Prazo: Linha de base (T0)
Esta escala é uma escala comumente usada na educação para avaliar avaliações de pensamento crítico. São 18 itens no total. A consistência interna geral e o coeficiente de estabilidade do reteste excedem 0,8. Tem boa confiabilidade e validade. A pontuação total varia de 18 a 108, com pontuações mais altas indicando maior capacidade de pensamento crítico.
Linha de base (T0)
Escala de sofrimento moral
Prazo: Linha de base (T0)
Esta escala é a primeira ferramenta de medição desenvolvida nos Estados Unidos. Pode efetivamente quantificar o grau de sofrimento moral gerado pelos enfermeiros ao realizar atividades assistenciais. São 11 questões no total. Pode ser usado para medir simultaneamente a frequência de incidentes de sofrimento moral e ético durante o trabalho e o intervalo de pontuações. Numa escala de 1 (nunca) a 5 (sempre), também é possível avaliar a densidade de sujeitos diante de eventos eticamente angustiantes, com pontuações que variam de 1 (nunca) a 5 (muitos), e quando os dois são multiplicado, que se expressa como o grau de sofrimento moral e ético. Quanto menor o escore, menor o sofrimento moral e ético vivenciado pelo enfermeiro na vivência da prática clínica, mas quanto maior o escore, mais dolorosos são os sentimentos causados ​​pelo sofrimento moral e ético. mais alto.
Linha de base (T0)
Escala de Coragem Moral para Enfermeiros, NMCS
Prazo: Linha de base (T0)
Esta escala é utilizada principalmente para medir a coragem moral da autoavaliação dos enfermeiros clínicos. A escala é composta por quatro dimensões e 21 itens. Foram eles: ética (7 itens), compromisso com o bom atendimento ao paciente (5 itens), compaixão e presença genuína com os pacientes (5 itens) e responsabilidade ética (4 itens). Usando o método de pontuação Likert de 5 pontos, "discorda completamente de mim" é 1 ponto, "discorda um pouco de mim" é 2 pontos, "concorda um pouco comigo" é 3 pontos, "concorda um pouco comigo" é 4 pontos e "me encontra" é de 5 pontos. "Concordo totalmente" é de 5 pontos, e a escala total é de 21 a 105 pontos. Quanto maior a pontuação, maior a coragem moral do enfermeiro.
Linha de base (T0)
O Inventário de Disposição do Pensamento Crítico (CTDI-CV)
Prazo: dezoito semanas após a intervenção (T1)
Esta escala é uma escala comumente usada na educação para avaliar avaliações de pensamento crítico. São 18 itens no total. A consistência interna geral e o coeficiente de estabilidade do reteste excedem 0,8. Tem boa confiabilidade e validade. A pontuação total varia de 18 a 108, com pontuações mais altas indicando maior capacidade de pensamento crítico.
dezoito semanas após a intervenção (T1)
Escala de sofrimento moral
Prazo: dezoito semanas após a intervenção (T1)
Esta escala é a primeira ferramenta de medição desenvolvida nos Estados Unidos. Pode efetivamente quantificar o grau de sofrimento moral gerado pelos enfermeiros ao realizar atividades assistenciais. São 11 questões no total. Pode ser usado para medir simultaneamente a frequência de incidentes de sofrimento moral e ético durante o trabalho e o intervalo de pontuações. Numa escala de 1 (nunca) a 5 (sempre), também é possível avaliar a densidade de sujeitos diante de eventos eticamente angustiantes, com pontuações que variam de 1 (nunca) a 5 (muitos), e quando os dois são multiplicado, que se expressa como o grau de sofrimento moral e ético. Quanto menor o escore, menor o sofrimento moral e ético vivenciado pelo enfermeiro na vivência da prática clínica, mas quanto maior o escore, mais dolorosos são os sentimentos causados ​​pelo sofrimento moral e ético. mais alto.
dezoito semanas após a intervenção (T1)
Escala de Coragem Moral para Enfermeiros, NMCS
Prazo: dezoito semanas após a intervenção (T1)
Esta escala é utilizada principalmente para medir a coragem moral da autoavaliação dos enfermeiros clínicos. A escala é composta por quatro dimensões e 21 itens. Foram eles: ética (7 itens), compromisso com o bom atendimento ao paciente (5 itens), compaixão e presença genuína com os pacientes (5 itens) e responsabilidade ética (4 itens). Usando o método de pontuação Likert de 5 pontos, "discorda completamente de mim" é 1 ponto, "discorda um pouco de mim" é 2 pontos, "concorda um pouco comigo" é 3 pontos, "concorda um pouco comigo" é 4 pontos e "me encontra" é de 5 pontos. "Concordo totalmente" é de 5 pontos, e a escala total é de 21 a 105 pontos. Quanto maior a pontuação, maior a coragem moral do enfermeiro.
dezoito semanas após a intervenção (T1)

Colaboradores e Investigadores

É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.

Patrocinador

National Taipei University of Nursing and Health Sciences

Publicações e links úteis

A pessoa responsável por inserir informações sobre o estudo fornece voluntariamente essas publicações. Estes podem ser sobre qualquer coisa relacionada ao estudo.

Publicações Gerais

Links úteis

Datas de registro do estudo

Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados ​​pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.

Datas Principais do Estudo

Início do estudo (Real)

15 de fevereiro de 2022

Conclusão Primária (Antecipado)

5 de janeiro de 2023

Conclusão do estudo (Antecipado)

31 de julho de 2023

Datas de inscrição no estudo

Enviado pela primeira vez

12 de março de 2022

Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ

12 de março de 2022

Primeira postagem (Real)

22 de março de 2022

Atualizações de registro de estudo

Última Atualização Postada (Real)

22 de março de 2022

Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade

12 de março de 2022

Última verificação

1 de março de 2022

Mais Informações

Termos relacionados a este estudo

Palavras-chave

Outros números de identificação do estudo

  • FJU-IRB C110071

Plano para dados de participantes individuais (IPD)

Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?

Não

Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo

Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .

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