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L'efficacia dell'apprendimento misto e basato sui problemi per migliorare la competenza degli studenti di infermieristica geriatrica

12 marzo 2022 aggiornato da: Chia Jung Hsieh, National Taipei University of Nursing and Health Sciences

L'efficacia dell'apprendimento misto e basato sui problemi per migliorare l'assistenza infermieristica geriatrica del pensiero critico e della competenza etica tra gli studenti infermieri

L'ecologia medica è un ambiente altamente incerto e ad alta pressione. Gli infermieri devono usare il loro pensiero per formulare giudizi critici e prendere decisioni in breve tempo. Dallo scoppio dell'epidemia di Covid-19, molte università hanno prodotto molti stili di insegnamento innovativi. Con la riduzione del budget e la valutazione della qualità dell'insegnamento, il modello di apprendimento misto viene gradualmente valorizzato dagli educatori.

Gli obiettivi di questo studio sono stabilire un modello di insegnamento che applichi l'apprendimento misto e l'insegnamento orientato ai problemi e esplorare l'associazione e l'efficacia del pensiero critico e della competenza etica dei soggetti di ricerca dopo questo intervento in cui accorcia il divario nell'apprendimento e nella pratica per aumentare le capacità infermieristiche cliniche.

Panoramica dello studio

Stato

Reclutamento

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

L'ecologia medica è un ambiente altamente incerto e ad alta pressione. Gli infermieri devono usare il loro pensiero per formulare giudizi critici e prendere decisioni in breve tempo. Dallo scoppio dell'epidemia di Covid-19, molte università hanno prodotto molti stili di insegnamento innovativi. Con la riduzione del budget e la valutazione della qualità dell'insegnamento, il modello di apprendimento misto viene gradualmente valorizzato dagli educatori.

Gli obiettivi di questo studio sono stabilire un modello di insegnamento che applichi l'apprendimento misto e l'insegnamento orientato ai problemi e esplorare l'associazione e l'efficacia del pensiero critico e della competenza etica dei soggetti di ricerca dopo questo intervento in cui accorcia il divario nell'apprendimento e nella pratica per aumentare le capacità infermieristiche cliniche.

Dopo l'implementazione di questo protocollo, i partecipanti aumenterebbero il pensiero critico e la competenza etica degli studenti infermieri in infermieristica geriatrica. Inoltre, l'insegnante può auto-rivedere l'effetto dell'insegnamento e analizzare la situazione reale degli studenti nella costruzione della competenza etica come riferimento didattico per migliorare o rivedere le strategie di insegnamento.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Anticipato)

100

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Contatto studio

Backup dei contatti dello studio

Luoghi di studio

  • Taiwan
    • Taipei City
      • Taipei, Taipei City, Taiwan, 112303
        • Reclutamento
        • National Taipei University of Nursing and Health Sciences
        • Contatto:
        • Contatto:

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

20 anni e precedenti (Adulto, Adulto più anziano)

Accetta volontari sani

No

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • L'oggetto di ricerca di questo progetto saranno gli studenti della classe infermieristica di un'università (studenti del terzo anno), e gli studenti che hanno conseguito 2 crediti ciascuno di "Professione ed Etica" in due classi lavorative.

Criteri di esclusione:

  • Studenti che hanno selezionato "Professione ed Etica" ma non desiderano partecipare a questo studio

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Altro
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Doppio

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Il protocollo dell'apprendimento blended e problem-based
Il gruppo sperimentale accetterà il protocollo di blended e problem-based learning nel corso di etica professionale, 2 ore/settimana, per 18 settimane
Altro: Il protocollo dell'apprendimento blended e problem-based
Il protocollo dell'apprendimento misto e basato sui problemi: le piattaforme online utilizzate in questa ricerca sono la piattaforma iLMS della scuola, l'apprendimento digitale online e la piattaforma di scambio di opinioni online. Utilizzerà risorse online (Google, risorse educative aperte, microfilm medici protetti da copyright di YouTube e materiali audiovisivi) e il tema sarà l'assistenza agli anziani o risorse multimediali emergenti su temi infettivi, nonché l'interazione in tempo reale con kahoot o le lavagne elettroniche Slido, verranno caricate sul sito web di office3655The One. Drive è fornito dalla scuola (l'account della scuola viene utilizzato per archiviare le risorse del corso) e dal sistema di concetti teorici digitali del corso in anticipo. Trasmissione, video (quali: valori e conflitti; etica e moralità; diritti e responsabilità del paziente; diritti e responsabilità degli infermieri; teoria etica; principi etici di base; dilemmi etici e processo decisionale etico; ecc.), preregistrati e archiviati sulla piattaforma Internet Road iLMS.
Altri nomi:
  • Il gruppo sperimentale accetterà il protocollo di blended e problem-based learning nel corso di etica professionale, 2 ore/settimana, per 18 settimane
Comparatore attivo: Il tradizionale modello di insegnamento orientato ai problemi
Il gruppo di controllo accetterà il tradizionale modello di insegnamento orientato ai problemi nel corso di etica professionale, 2 ore settimanali, per 18 settimane
Altro: Il tradizionale modello di insegnamento orientato ai problemi
Il tradizionale modello di insegnamento orientato ai problemi: ci saranno due presentazioni di casi PBL durante il semestre, con insegnamento faccia a faccia in aule fisiche.
Altri nomi:
  • Il gruppo di controllo accetterà il tradizionale modello di insegnamento orientato ai problemi nel corso di etica professionale, 2 ore settimanali, per 18 settimane

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
L'inventario della disposizione del pensiero critico (CTDI-CV)
Lasso di tempo: Basale (T0)
Questa scala è una scala comunemente utilizzata nell'istruzione per valutare le valutazioni del pensiero critico. Ci sono 18 articoli in totale. La coerenza interna complessiva e il coefficiente di stabilità del nuovo test superano entrambi 0,8. Ha una buona affidabilità e validità. Il punteggio totale varia da 18 a 108, con punteggi più alti che indicano una maggiore capacità di pensiero critico.
Basale (T0)
Scala del disagio morale
Lasso di tempo: Basale (T0)
Questa scala è il primo strumento di misurazione sviluppato negli Stati Uniti. Può quantificare efficacemente il grado di disagio morale generato dagli infermieri durante lo svolgimento delle attività assistenziali. Ci sono 11 domande in totale. Può essere utilizzato per misurare simultaneamente la frequenza degli episodi di disagio morale ed etico durante il lavoro e la gamma di punteggi. Su una scala da 1 (mai) a 5 (sempre) è inoltre possibile valutare ulteriormente la densità dei soggetti che affrontano eventi eticamente disagevoli, con punteggi che vanno da 1 (mai) a 5 (molti), e quando i due sono moltiplicato, che si esprime come il grado di disagio morale ed etico. Più basso è il punteggio, più basso è il disagio morale ed etico vissuto dall'infermiere nell'esperienza della pratica clinica, ma più alto è il punteggio, più dolorose sono le sensazioni causate dal disagio morale ed etico. più alto.
Basale (T0)
Scala del coraggio morale degli infermieri, NMCS
Lasso di tempo: Basale (T0)
Questa scala è utilizzata principalmente per misurare il coraggio morale dell'autovalutazione degli infermieri clinici. La scala è composta da quattro dimensioni e 21 voci. Erano: etica (7 voci), impegno per una buona cura del paziente (5 voci), compassione e presenza genuina con i pazienti (5 voci) e responsabilità etica (4 voci). Utilizzando il metodo di punteggio Likert a 5 punti, "completamente in disaccordo con me" è 1 punto, "in parte non è d'accordo con me" è 2 punti, "in parte è d'accordo con me" è 3 punti, "in parte è d'accordo con me" è 4 punti e "mi incontra" vale 5 punti. "Completamente d'accordo" è di 5 punti e la scala totale va da 21 a 105 punti. Più alto è il punteggio, maggiore è il coraggio morale dell'infermiera.
Basale (T0)
L'inventario della disposizione del pensiero critico (CTDI-CV)
Lasso di tempo: diciotto settimane dopo l'intervento (T1)
Questa scala è una scala comunemente utilizzata nell'istruzione per valutare le valutazioni del pensiero critico. Ci sono 18 articoli in totale. La coerenza interna complessiva e il coefficiente di stabilità del nuovo test superano entrambi 0,8. Ha una buona affidabilità e validità. Il punteggio totale varia da 18 a 108, con punteggi più alti che indicano una maggiore capacità di pensiero critico.
diciotto settimane dopo l'intervento (T1)
Scala del disagio morale
Lasso di tempo: diciotto settimane dopo l'intervento (T1)
Questa scala è il primo strumento di misurazione sviluppato negli Stati Uniti. Può quantificare efficacemente il grado di disagio morale generato dagli infermieri durante lo svolgimento delle attività assistenziali. Ci sono 11 domande in totale. Può essere utilizzato per misurare simultaneamente la frequenza degli episodi di disagio morale ed etico durante il lavoro e la gamma di punteggi. Su una scala da 1 (mai) a 5 (sempre) è inoltre possibile valutare ulteriormente la densità dei soggetti che affrontano eventi eticamente disagevoli, con punteggi che vanno da 1 (mai) a 5 (molti), e quando i due sono moltiplicato, che si esprime come il grado di disagio morale ed etico. Più basso è il punteggio, più basso è il disagio morale ed etico vissuto dall'infermiere nell'esperienza della pratica clinica, ma più alto è il punteggio, più dolorose sono le sensazioni causate dal disagio morale ed etico. più alto.
diciotto settimane dopo l'intervento (T1)
Scala del coraggio morale degli infermieri, NMCS
Lasso di tempo: diciotto settimane dopo l'intervento (T1)
Questa scala è utilizzata principalmente per misurare il coraggio morale dell'autovalutazione degli infermieri clinici. La scala è composta da quattro dimensioni e 21 voci. Erano: etica (7 voci), impegno per una buona cura del paziente (5 voci), compassione e presenza genuina con i pazienti (5 voci) e responsabilità etica (4 voci). Utilizzando il metodo di punteggio Likert a 5 punti, "completamente in disaccordo con me" è 1 punto, "in parte non è d'accordo con me" è 2 punti, "in parte è d'accordo con me" è 3 punti, "in parte è d'accordo con me" è 4 punti e "mi incontra" vale 5 punti. "Completamente d'accordo" è di 5 punti e la scala totale va da 21 a 105 punti. Più alto è il punteggio, maggiore è il coraggio morale dell'infermiera.
diciotto settimane dopo l'intervento (T1)

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

National Taipei University of Nursing and Health Sciences

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

Collegamenti utili

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

15 febbraio 2022

Completamento primario (Anticipato)

5 gennaio 2023

Completamento dello studio (Anticipato)

31 luglio 2023

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

12 marzo 2022

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

12 marzo 2022

Primo Inserito (Effettivo)

22 marzo 2022

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

22 marzo 2022

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

12 marzo 2022

Ultimo verificato

1 marzo 2022

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Altri numeri di identificazione dello studio

  • FJU-IRB C110071

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

No

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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