Denna sida har översatts automatiskt och översättningens korrekthet kan inte garanteras. Vänligen se engelsk version för en källtext.

Effektiviteten av blandat och problembaserat lärande för att förbättra kompetensen hos studenter inom geriatrisk sjuksköterska

12 mars 2022 uppdaterad av: Chia Jung Hsieh, National Taipei University of Nursing and Health Sciences

Effektiviteten av blandat och problembaserat lärande för att förbättra geriatrisk omvårdnad av kritiskt tänkande och etisk kompetens bland sjuksköterskestudenter

Medicinsk ekologi är en mycket osäker och högtrycksmiljö. Sjuksköterskor måste använda sitt tänkande för att göra kritiska bedömningar och beslut på kort tid. Sedan utbrottet av Covid-19-epidemin har många universitet producerat många innovativa inf-undervisningsstilar. Med minskningen av budgeten och utvärderingen av undervisningens kvalitet värderas modellen för blandat lärande gradvis av pedagoger.

Syftet med denna studie är att etablera en undervisningsmodell som tillämpar blandat lärande och problemorienterad undervisning, och att utforska sambandet och effektiviteten av kritiskt tänkande och etisk kompetens hos forskningsämnen efter denna intervention där klyftan i lärande och praktik förkortas. öka den kliniska omvårdnadens förmåga.

Studieöversikt

Status

Rekrytering

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljerad beskrivning

Medicinsk ekologi är en mycket osäker och högtrycksmiljö. Sjuksköterskor måste använda sitt tänkande för att göra kritiska bedömningar och beslut på kort tid. Sedan utbrottet av Covid-19-epidemin har många universitet producerat många innovativa inf-undervisningsstilar. Med minskningen av budgeten och utvärderingen av undervisningens kvalitet värderas modellen för blandat lärande gradvis av pedagoger.

Syftet med denna studie är att etablera en undervisningsmodell som tillämpar blandat lärande och problemorienterad undervisning, och att utforska sambandet och effektiviteten av kritiskt tänkande och etisk kompetens hos forskningsämnen efter denna intervention där klyftan i lärande och praktik förkortas. öka den kliniska omvårdnadens förmåga.

Efter implementeringen av detta protokoll skulle deltagarna öka det kritiska tänkandet och den etiska kompetensen hos sjuksköterskestudenter i geriatrisk omvårdnad. Läraren kan också själv granska undervisningseffekten och analysera den faktiska situationen för eleverna i konstruktionen av etisk kompetens som en undervisningsreferens för att förbättra eller revidera undervisningsstrategier.

Studietyp

Interventionell

Inskrivning (Förväntat)

100

Fas

  • Inte tillämpbar

Kontakter och platser

Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.

Studiekontakt

Studera Kontakt Backup

Studieorter

  • Taiwan
    • Taipei City
      • Taipei, Taipei City, Taiwan, 112303
        • Rekrytering
        • National Taipei University of Nursing and Health Sciences
        • Kontakt:
        • Kontakt:

Deltagandekriterier

Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.

Urvalskriterier

Åldrar som är berättigade till studier

20 år och äldre (Vuxen, Äldre vuxen)

Tar emot friska volontärer

Nej

Kön som är behöriga för studier

Allt

Beskrivning

Inklusionskriterier:

  • Forskningsobjektet för detta projekt kommer att vara studenter i sjuksköterskeklassen vid ett universitet (tredjeårsstudenter), och studenter som har tagit 2 poäng vardera av "Yrke och etik" i två arbetarklasser.

Exklusions kriterier:

  • Studenter som har valt "Yrke och etik" men inte vill delta i denna studie

Studieplan

Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.

Hur är studien utformad?

Designdetaljer

  • Primärt syfte: Övrig
  • Tilldelning: Randomiserad
  • Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
  • Maskning: Dubbel

Vapen och interventioner

Deltagargrupp / Arm
Intervention / Behandling
Experimentell: Protokollet för blandat och problembaserat lärande
Experimentgruppen kommer att acceptera protokollet för blandat och problembaserat lärande i den professionella etikkursen, 2 timmar/per vecka, under 18 veckor
Övrig: Protokollet för blandat och problembaserat lärande
Protokollet för blandad och problembaserad inlärning: De onlineplattformar som används i denna forskning är skolans iLMS-plattform, online digitalt lärande och onlineplattform för åsiktsutbyte. Den kommer att använda onlineresurser (Google, öppna utbildningsresurser, upphovsrättsskyddade medicinska mikrofilmer på YouTube och audiovisuellt material), och temat kommer att vara äldreomsorg eller nya multimediaresurser om smittsamma teman, samt interaktion i realtid med kahoot eller Slido elektroniska whiteboards, kommer att laddas upp till office3655The One-webbplatsen. Drivning tillhandahålls av skolan (skolkontot används för att lagra kursresurser) och systemet med digitala teoretiska kurskoncept i förväg. Sändning, video (som: värderingar och konflikter; etik och moral; patienträttigheter och skyldigheter; sjuksköterskors rättigheter och skyldigheter; etisk teori; grundläggande etiska principer; etiska dilemman och etiskt beslutsfattande, etc.), förinspelade och lagrade på Internet Road-plattformen iLMS.
Andra namn:
  • Experimentgruppen kommer att acceptera protokollet för blandat och problembaserat lärande i den professionella etikkursen, 2 timmar/per vecka, under 18 veckor
Aktiv komparator: Den traditionella problemorienterade undervisningsmodellen
Kontrollgruppen kommer att acceptera den traditionella problemorienterade undervisningsmodellen i yrkesetikkursen, 2 timmar/per vecka, under 18 veckor
Övrig: Den traditionella problemorienterade undervisningsmodellen
Den traditionella problemorienterade undervisningsmodellen: Det kommer att finnas två PBL-fallsintroduktioner under terminen, med undervisning ansikte mot ansikte i fysiska klassrum.
Andra namn:
  • Kontrollgruppen kommer att acceptera den traditionella problemorienterade undervisningsmodellen i yrkesetikkursen, 2 timmar/per vecka, under 18 veckor

Vad mäter studien?

Primära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
The Critical Thinking Disposition Inventory (CTDI-CV)
Tidsram: Baslinje (T0)
Denna skala är en skala som vanligtvis används inom utbildning för att utvärdera kritiskt tänkande. Det finns 18 artiklar totalt. Den totala interna konsistensen och omtestningsstabilitetskoefficienten överstiger båda 0,8. Den har god tillförlitlighet och validitet. Den totala poängen varierar från 18 till 108, med högre poäng som indikerar större förmåga att tänka kritiskt.
Baslinje (T0)
Moralisk nödskala
Tidsram: Baslinje (T0)
Denna skala är det tidigaste mätverktyget som utvecklats i USA. Det kan effektivt kvantifiera graden av moralisk ångest som genereras av sjuksköterskor när de utför vårdaktiviteter. Det finns 11 frågor totalt. Den kan användas för att samtidigt mäta frekvensen av incidenter av moralisk och etisk ångest under arbetet och omfattningen av poäng. På en skala från 1 (aldrig) till 5 (alltid) är det också möjligt att ytterligare bedöma tätheten av försökspersoner som möter etiskt plågsamma händelser, med poäng från 1 (aldrig) till 5 (många), och när de två är multiplicerat, vilket uttrycks som graden av moralisk och etisk nöd. Ju lägre poäng, desto lägre moralisk och etisk ångest upplevs av sjuksköterskan i erfarenhet av klinisk praktik, men ju högre poäng, desto mer smärtsamma känslor orsakade av den moraliska och etiska nöden. högre.
Baslinje (T0)
Nurses' Moral Courage Scale, NMCS
Tidsram: Baslinje (T0)
Denna skala används främst för att mäta det moraliska modet i kliniska sjuksköterskors självbedömning. Vågen består av fyra dimensioner och 21 föremål. De var: etik (7 punkter), engagemang för god patientvård (5 punkter), medkänsla och genuin närvaro med patienter (5 punkter) och etiskt ansvar (4 punkter). Med hjälp av Likerts 5-poängs-poängmetoden är "håller helt av med mig" 1 poäng, "något inte håller med mig" är 2 poäng, "något håller med mig" är 3 poäng, "håller lite med mig" är 4 poäng, och "träffar mig" är 5 poäng. "Håller helt" är 5 poäng, och den totala skalan är 21 till 105 poäng. Ju högre poäng, desto större moraliskt mod har sjuksköterskan.
Baslinje (T0)
The Critical Thinking Disposition Inventory (CTDI-CV)
Tidsram: arton veckor efter intervention(T1)
Denna skala är en skala som vanligtvis används inom utbildning för att utvärdera kritiskt tänkande. Det finns 18 artiklar totalt. Den totala interna konsistensen och omtestningsstabilitetskoefficienten överstiger båda 0,8. Den har god tillförlitlighet och validitet. Den totala poängen varierar från 18 till 108, med högre poäng som indikerar större förmåga att tänka kritiskt.
arton veckor efter intervention(T1)
Moralisk nödskala
Tidsram: arton veckor efter intervention(T1)
Denna skala är det tidigaste mätverktyget som utvecklats i USA. Det kan effektivt kvantifiera graden av moralisk ångest som genereras av sjuksköterskor när de utför vårdaktiviteter. Det finns 11 frågor totalt. Den kan användas för att samtidigt mäta frekvensen av incidenter av moralisk och etisk ångest under arbetet och omfattningen av poäng. På en skala från 1 (aldrig) till 5 (alltid) är det också möjligt att ytterligare bedöma tätheten av försökspersoner som möter etiskt plågsamma händelser, med poäng från 1 (aldrig) till 5 (många), och när de två är multiplicerat, vilket uttrycks som graden av moralisk och etisk nöd. Ju lägre poäng, desto lägre moralisk och etisk ångest upplevs av sjuksköterskan i erfarenhet av klinisk praktik, men ju högre poäng, desto mer smärtsamma känslor orsakade av den moraliska och etiska nöden. högre.
arton veckor efter intervention(T1)
Nurses' Moral Courage Scale, NMCS
Tidsram: arton veckor efter intervention(T1)
Denna skala används främst för att mäta det moraliska modet i kliniska sjuksköterskors självbedömning. Vågen består av fyra dimensioner och 21 föremål. De var: etik (7 punkter), engagemang för god patientvård (5 punkter), medkänsla och genuin närvaro med patienter (5 punkter) och etiskt ansvar (4 punkter). Med hjälp av Likerts 5-poängs-poängmetoden är "håller helt av med mig" 1 poäng, "något inte håller med mig" är 2 poäng, "något håller med mig" är 3 poäng, "håller lite med mig" är 4 poäng, och "träffar mig" är 5 poäng. "Håller helt" är 5 poäng, och den totala skalan är 21 till 105 poäng. Ju högre poäng, desto större moraliskt mod har sjuksköterskan.
arton veckor efter intervention(T1)

Samarbetspartners och utredare

Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.

Sponsor

National Taipei University of Nursing and Health Sciences

Publikationer och användbara länkar

Den som ansvarar för att lägga in information om studien tillhandahåller frivilligt dessa publikationer. Dessa kan handla om allt som har med studien att göra.

Allmänna publikationer

Användbara länkar

Studieavstämningsdatum

Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.

Studera stora datum

Studiestart (Faktisk)

15 februari 2022

Primärt slutförande (Förväntat)

5 januari 2023

Avslutad studie (Förväntat)

31 juli 2023

Studieregistreringsdatum

Först inskickad

12 mars 2022

Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna

12 mars 2022

Första postat (Faktisk)

22 mars 2022

Uppdateringar av studier

Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)

22 mars 2022

Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna

12 mars 2022

Senast verifierad

1 mars 2022

Mer information

Termer relaterade till denna studie

Nyckelord

Andra studie-ID-nummer

  • FJU-IRB C110071

Plan för individuella deltagardata (IPD)

Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?

Nej

Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument

Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt

Nej

Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt

Nej

Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .

Prenumerera