子供の運動機能と感覚統合機能を測定するためのコンピューター化されたテスト システム

運動および感覚統合機能 (MSI) の評価は、知的障害 (ID) を持つ学齢期の子供の全体的な健康および機能評価の重要な要素です。 ID を持つ生徒が年齢に応じた運動課題と適応行動 (感覚統合の最終成果物) を実行する能力は、特殊教育のカリキュラム/介入の長期的な影響と、学校ベースのリハビリテーション プログラム全体の質を判断するのに役立ちます。

ただし、ID を持つ学齢期の子供の MSI を測定するには、いくつかの課題があります。 第 1 に、MSI のほとんどの測定値は内容 (ドメイン) が異なるため、関連する MSI 測定値の選択が困難になります。 第二に、MSI のほとんどの測定値には、心理測定特性 (信頼性や反応性など) の確固たる証拠がありません。 第三に、ID のほとんどの MSI 測定値の最小重要差 (MID) と最小検出可能変化 (MDC) はほとんど知られていないため、学校や臨床現場での変化スコアの解釈が制限されます。 第 4 に、ほとんどの MSI 対策は管理に時間がかかり、教師/セラピストと子供の両方に管理の負担がかかります。 最後に、すべての対策は西側諸国で開発されたものであり、それらの使用は台湾の ID 人口に対してまだ検証されていません。 生徒の運動機能と感覚統合機能を効率的かつ詳細に理解することは、学校の教師が適切なカリキュラムを実施し、進捗状況を監視し、教室を管理し、ID を持つ学齢期の生徒の全体的な学習をさらに強化するのに役立ちます。 検証済みで便利なコンピューター化されたテスト システムが緊急に必要とされています。

Rasch モデルは、正確な尺度を開発するのに役立ちます。 さらに、コンピューター化された適応テスト (CAT) システムは、効率的な測定を提供できます。 したがって、この3年間のプロジェクトでは、前述の課題を克服するために、知的障害のある学齢期の子供の運動および感覚統合機能（MSI-ID）を測定するためのコンピューター化されたテストシステムを開発します。 MSI-ID が効率的で心理測定的に堅牢であるかどうかを判断します。

方法: ID のある学齢期の子供向けに、MSI の 3 つのコア ドメイン (粗大運動、微細運動、および感覚統合) のアイテム バンクを開発します。 子供の全体的な機能のコア要素と、予備調査で決定された保護者/教師の優先順位の両方に基づいて、3 つのドメインを選択します。 IDを持つ生徒の教師・保護者とセラピストへのフォーカスグループインタビュー、関連する理論と評価、専門家からの提案をもとに、各領域ごとに100項目を構築します。 次に、さまざまなレベルの ID の重症度と年齢を持つ 100 人の学齢期の子供に各項目を投与します。